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图书馆是一个承载着人类千古文明的地方，是一个人类智慧的汇集场所，是一个充满文化魅力的地方。在中小学校，图书馆是为学校教育教学和丰富校园文化生活服务的，既可以对学生进行思想和政治教育，又可以对学生进行传统文化和人文环境的熏陶。因此，教师应引导学生悠游其中，日积月累，使图书馆成为我国中小学教育丰富而强大的知识库和信息源。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也十分强调图书馆的教育作用，他认为书籍是学校的“精神生活”的基础，“通过阅读而激发起来的思维，好比是整理得很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽成长，取得收成”。那么，作为学校的窗口、学校的办学水平的标志之一的图书馆如何配合学校开展“学习型学校”的建设活动呢？我认为可以从以下几方面进行配合。
一、营造良好的读书氛围
要想让图书馆成为学生最喜欢去的地方，起到润物细无声的作用，图书馆的读书氛围非常重要。为了营造图书馆的读书氛围，可在图书馆的墙壁上悬挂一些伟大作家的画像，如鲁迅、茅盾、列夫?托尔斯泰等等；还可图书馆的显要位置上贴一些名人名言、格言等，如“立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修”“读一本好书，就是和高尚的人对话——歌德”“书籍是人类进步的阶梯——高尔基”。这样可让这些不说话的榜样对学生进行潜移默化的文化熏陶。
二、做好正确的导向作用
学生好学上进，求知欲强，思想活跃，爱好广泛，但他们的世界观正处在逐渐形成的阶段，比较容易受某些文艺作品中不良倾向的影响。针对这种情况，图书馆应主动配合学校调查、了解学生的阅读倾向，把握学生课外阅读中的热点问题，帮助学生形成正确的读书观。为此，在图书馆进行购书时，我们提出了购书四戒：
1.戒流行性的书
流行性的东西很容易让学生的心不那么单纯，而容易随风转，随着流行时髦转，破坏了学生读书的天籁情境。例如《水煮三国》等企业管理与营销方面的书，应坚决杜绝，学生读书还是需要一点非功利目的的情境的。
2.戒礼品书
读书本是一件朴素的事，不是去赴宴或去舞场，还要讲究化装。将书弄得珠光宝气，将书变成硬壳虫，将书制作的和玩具服装一样，只能将书成了书柜里的摆设。让学生阅读礼品书是不合适的，很容易将学生的注意力从文字的审美转移到形式的花样翻新上。
3.戒卡通书
这种书自有其娱乐和游戏的意义，但终不入流，学生偶尔翻翻，无伤大雅，要是真的迷恋了，不是好事。这种国外来的舶来品，实在是商业社会的一种产品，是影视文化的一种变味，长期读它，是对文字的消解，对阅读的剥离，只会让学生越来越不懂得读书。
三、让学生充分参与进来
若要提高学生的读书兴趣和持久性，让学生参与，是一项良策。那么，如何让学生参与进来呢？
1.举办读书征文活动
学校每学期都会举办一届“读书节”“读写大赛”，图书馆可结合这些活动举办各种征文活动，如在“读写大赛”中举办“茅盾文学奖获奖作品的征文活动”，图书馆的书肯定会被学生一借而空。笔者的实践证明，征文活动可增加图书馆对学生的吸引力。
2.借助学生管理，建立图书宣传辅导
一个中小学图书馆，工作人员少则一个，多则三、五人，除了大量的采编及其他业务工作外，还要面对上千的学生借阅，工作量大。现在不少地方由于优化教育资源配置、调整学校布局，学校规模越办越大，有的地方一个中学有五、六千学生。如果没有一支学生图书管理员队伍当助手，单凭几个图书馆老师，对学生大流量借阅的开放是不能持之以恒的。对学生管理员需经过选拔、培训，但要相对固定，形成制度，轮流值日。学校对这支队伍要给予指导、帮助、鼓励和奖励，同时在学校及图书馆开展的各项读书活动中，要以他们为主力军，这既能促使这些学生更加热爱图书馆工作，又能形成图书馆的特色。
此外，还要建立形式多样的图书宣传辅导。首先，要建立本馆较为完整的目录体系，便于读者的查检和浏览，这是最好的图书宣传。另外，通常的做法是以黑板报、宣传墙报、油印小报的形式向师生宣传图书和推荐图书。图书馆办校报的内容可以是学生撰写的读书心得、体会、评论等文章，也可以是推荐图书馆优秀图书的文章，这样既锻炼了学生的读写兴趣，又切实提高了他们的多方面的能力。其次，组织专题讲座、讨论会、故事会、演讲比赛和征文活动。在开展这些活动前，图书馆应做好资料配备；活动中能配合做好组织宣传工作，事后能整理成馆藏文献及学生征文精品集，或横向交流，或投诸报刊。这既扩大了活动的影响，显现图书馆的功效，又团结了一大批读书积极的学生。
3.举行读书报告会
(1)以班级为单位，每月一次的读书报告会，在学生中掀起了一股不小的读书热潮。所谓读书汇报会，就是以班级为单位，可以一个月围绕一个主题展开（如读杨绛作品后的感想等），也可以一个学期围绕一个作家展开研究性读书（如研究秦文君、曹文轩、韩寒、郭敬明等）。如举办以“走近冰心”为主题的读书报告会，几乎每天都有学生到图书馆借阅有关冰心的著作。这时，图书馆要及时地把冰心的著作摆在图书馆的显要位置，以方便学生借阅，同时还要把相关的研究丛书也给展示出来，供学生参阅。
笔者的经验是，自从举行了读书报告会后，学生借书的目的非常明确，非某人不借，不像以前来图书馆借书也只不过随便借一本看看，只关心有没有动人的故事情节等，根本没有明确的目的性。这一切都说明我们的学生在慢慢地长大，他们已经学会了自己在茫茫的书海中选书来读和欣赏了。同时，学生的互相推荐、互相借阅也大大提高了图书的利用率。
(2)还可抓住学生读书中的重点、难点的问题，邀请一些有名望的专家、学者、教授作报告，运用亲身体验以情感人，以事实教育人，告诉学生多读书的好处。同时，图书馆可以大量推荐如《中国当代作家面面观——寻找文学的灵魂》的作家放谈录，慢慢把学生引到文学的道路上来。
四、见缝插针，有效开放
按常理，中小学校图书馆在每天下午第二节课后开始对学生开放。但在“应试教育”仍占主导地位的情况下，学生的自修课和自由活动时间基本上无自由，而且常常连下课的十分钟也要被某些教师占去一些，导致没有多少学生能再去图书馆自由借阅图书了。在这种大环境下，我们图书馆老师常常只有在“夹缝中求发展”，即充分利用中午和寒暑假的时间。“见缝插针”形成制度后，照样能吸引学生前来借阅。现在，不少学校让语文、政治课定期到图书馆上，不少任课教师和图书馆同志紧密合作，走出了一条依托图书馆搞教学科研的路子，使图书馆的读者服务又上了一个台阶。
郭沫若说得好，“办好图书馆，就等于办好学校的一半”。图书馆是知识的殿堂，让更多的学生在图书馆这知识的海洋里畅游，在书籍这人类进步的阶梯上努力登攀吧！
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也十分强调图书馆的教育作用，他认为书籍是学校的“精神生活”的基础，“通过阅读而激发起来的思维，好比是整理得很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽成长，取得收成”。那么，作为学校的窗口、学校的办学水平的标志之一的图书馆如何配合学校开展“学习型学校”的建设活动呢？我认为可以从以下几方面进行配合。
一、营造良好的读书氛围
要想让图书馆成为学生最喜欢去的地方，起到润物细无声的作用，图书馆的读书氛围非常重要。为了营造图书馆的读书氛围，可在图书馆的墙壁上悬挂一些伟大作家的画像，如鲁迅、茅盾、列夫?托尔斯泰等等；还可图书馆的显要位置上贴一些名人名言、格言等，如“立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修”“读一本好书，就是和高尚的人对话——歌德”“书籍是人类进步的阶梯——高尔基”。这样可让这些不说话的榜样对学生进行潜移默化的文化熏陶。
二、做好正确的导向作用
学生好学上进，求知欲强，思想活跃，爱好广泛，但他们的世界观正处在逐渐形成的阶段，比较容易受某些文艺作品中不良倾向的影响。针对这种情况，图书馆应主动配合学校调查、了解学生的阅读倾向，把握学生课外阅读中的热点问题，帮助学生形成正确的读书观。为此，在图书馆进行购书时，我们提出了购书四戒：
1.戒流行性的书
流行性的东西很容易让学生的心不那么单纯，而容易随风转，随着流行时髦转，破坏了学生读书的天籁情境。例如《水煮三国》等企业管理与营销方面的书，应坚决杜绝，学生读书还是需要一点非功利目的的情境的。
2.戒礼品书
读书本是一件朴素的事，不是去赴宴或去舞场，还要讲究化装。将书弄得珠光宝气，将书变成硬壳虫，将书制作的和玩具服装一样，只能将书成了书柜里的摆设。让学生阅读礼品书是不合适的，很容易将学生的注意力从文字的审美转移到形式的花样翻新上。
3.戒卡通书
这种书自有其娱乐和游戏的意义，但终不入流，学生偶尔翻翻，无伤大雅，要是真的迷恋了，不是好事。这种国外来的舶来品，实在是商业社会的一种产品，是影视文化的一种变味，长期读它，是对文字的消解，对阅读的剥离，只会让学生越来越不懂得读书。
三、让学生充分参与进来
若要提高学生的读书兴趣和持久性，让学生参与，是一项良策。那么，如何让学生参与进来呢？
1.举办读书征文活动
学校每学期都会举办一届“读书节”“读写大赛”，图书馆可结合这些活动举办各种征文活动，如在“读写大赛”中举办“茅盾文学奖获奖作品的征文活动”，图书馆的书肯定会被学生一借而空。笔者的实践证明，征文活动可增加图书馆对学生的吸引力。
2.借助学生管理，建立图书宣传辅导
一个中小学图书馆，工作人员少则一个，多则三、五人，除了大量的采编及其他业务工作外，还要面对上千的学生借阅，工作量大。现在不少地方由于优化教育资源配置、调整学校布局，学校规模越办越大，有的地方一个中学有五、六千学生。如果没有一支学生图书管理员队伍当助手，单凭几个图书馆老师，对学生大流量借阅的开放是不能持之以恒的。对学生管理员需经过选拔、培训，但要相对固定，形成制度，轮流值日。学校对这支队伍要给予指导、帮助、鼓励和奖励，同时在学校及图书馆开展的各项读书活动中，要以他们为主力军，这既能促使这些学生更加热爱图书馆工作，又能形成图书馆的特色。
此外，还要建立形式多样的图书宣传辅导。首先，要建立本馆较为完整的目录体系，便于读者的查检和浏览，这是最好的图书宣传。另外，通常的做法是以黑板报、宣传墙报、油印小报的形式向师生宣传图书和推荐图书。图书馆办校报的内容可以是学生撰写的读书心得、体会、评论等文章，也可以是推荐图书馆优秀图书的文章，这样既锻炼了学生的读写兴趣，又切实提高了他们的多方面的能力。其次，组织专题讲座、讨论会、故事会、演讲比赛和征文活动。在开展这些活动前，图书馆应做好资料配备；活动中能配合做好组织宣传工作，事后能整理成馆藏文献及学生征文精品集，或横向交流，或投诸报刊。这既扩大了活动的影响，显现图书馆的功效，又团结了一大批读书积极的学生。
3.举行读书报告会
(1)以班级为单位，每月一次的读书报告会，在学生中掀起了一股不小的读书热潮。所谓读书汇报会，就是以班级为单位，可以一个月围绕一个主题展开（如读杨绛作品后的感想等），也可以一个学期围绕一个作家展开研究性读书（如研究秦文君、曹文轩、韩寒、郭敬明等）。如举办以“走近冰心”为主题的读书报告会，几乎每天都有学生到图书馆借阅有关冰心的著作。这时，图书馆要及时地把冰心的著作摆在图书馆的显要位置，以方便学生借阅，同时还要把相关的研究丛书也给展示出来，供学生参阅。
笔者的经验是，自从举行了读书报告会后，学生借书的目的非常明确，非某人不借，不像以前来图书馆借书也只不过随便借一本看看，只关心有没有动人的故事情节等，根本没有明确的目的性。这一切都说明我们的学生在慢慢地长大，他们已经学会了自己在茫茫的书海中选书来读和欣赏了。同时，学生的互相推荐、互相借阅也大大提高了图书的利用率。
(2)还可抓住学生读书中的重点、难点的问题，邀请一些有名望的专家、学者、教授作报告，运用亲身体验以情感人，以事实教育人，告诉学生多读书的好处。同时，图书馆可以大量推荐如《中国当代作家面面观——寻找文学的灵魂》的作家放谈录，慢慢把学生引到文学的道路上来。
四、见缝插针，有效开放
按常理，中小学校图书馆在每天下午第二节课后开始对学生开放。但在“应试教育”仍占主导地位的情况下，学生的自修课和自由活动时间基本上无自由，而且常常连下课的十分钟也要被某些教师占去一些，导致没有多少学生能再去图书馆自由借阅图书了。在这种大环境下，我们图书馆老师常常只有在“夹缝中求发展”，即充分利用中午和寒暑假的时间。“见缝插针”形成制度后，照样能吸引学生前来借阅。现在，不少学校让语文、政治课定期到图书馆上，不少任课教师和图书馆同志紧密合作，走出了一条依托图书馆搞教学科研的路子，使图书馆的读者服务又上了一个台阶。
郭沫若说得好，“办好图书馆，就等于办好学校的一半”。图书馆是知识的殿堂，让更多的学生在图书馆这知识的海洋里畅游，在书籍这人类进步的阶梯上努力登攀吧！