【摘 要】
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朱红彪老师《门槛》的教学与唐江澎老师《生命的意义》的教学在课型模式与教学结构上比较相近,大致上是:以诵读为教学的起始,将学生引入课文→由诵读而引起评读,在评读中引导学生
【机 构】
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湖北省荆州市教学研究室 434100
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朱红彪老师《门槛》的教学与唐江澎老师《生命的意义》的教学在课型模式与教学结构上比较相近,大致上是:以诵读为教学的起始,将学生引入课文→由诵读而引起评读,在评读中引导学生品析课文→再读再评,进一步深化对课文的理解或作者情感的理解→再将这种深化了的理解通过诵
The teaching of Zhu Hongyi’s “The Door” and the teaching of Tang Jiangyi’s “Significance of Life” are similar in terms of lesson pattern and teaching structure. They are roughly the same: the beginning of teaching with reading, and the introduction of students into the text → caused by reading Reading, guiding students to analyze texts during reading, and then reading and re-evaluating, to further deepen the understanding of the text or understanding of the author’s emotions → to use this deepened understanding again
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