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摘要：高职院校的市场营销学课程是一门实践性很强的课程，学生们实践经验的缺乏给这门课程教学过程带来较大困难，如何提高本课程的教学实效性成为院校教学改革的当务之急。本文从分析市场营销学的课程特点入手，对影响教学的各种因素进行分析，给出了提高高职院校市场营销学教学实效性的策略。
关键词：高职 市场营销学 教学实效性
0 引言
随着社会主义市场经济的快速发展，我国对外开放和全球经济一体化的进程加快，为适应我国市场经济日益成熟和市场竞争日趋激烈的形势，提高企业营销水平，增强企业竞争力，适应经济全球化的发展趋势，培养大批具有市场营销基本知识，掌握专门市场营销基本技能和策略的高级应用型人才，各高职院校都相继开设了市场营销学课程。
本课程主要介绍市场营销的知识体系与研究方法，掌握市场营销学的基本原理和方法，从而在实践中有效地组织企业的经营活动，使企业以市场为导向，进行产品开发、生产、定价、分销、促销等市场营销活动，提高企业经营管理水平。
1 市场营销学的课程特点
市场营销学的课程特点有很多，相对于其它课程，它有两点明显的不同之处。
1.1 实践性
市场营销学本身与当前市场经济的发展密不可分，与现实是紧密相连。从两个层次上去理解，一是课程所有的案例不是凭空捏造，都是来源于现实中的市场事件，从这些案例中总结的经验又反过来要指导现实中的市场事件；二是学习课程的学生要掌握知识必须亲自去实践，去策划案例还要在现实中去实现这个案例。
1.2 先进性
市场营销学是一个快速发展的学科，因为市场经济是瞬息万变的，每一年都有新的不可预想的事物的出现，不能用陈旧的思想去指导新生事物，否则就要在市场竞争中失败。相反的，每一年新的市场事件都要尽快的做成案例编入教材，让学生第一时间掌握到新知识。
2 市场营销学中影响教学的因素
影响高职市场营销学课堂教学实效性的因素有很多，如教材、教学目标、教学手段和方法，教学内容、教师素质、教学水平、教学经验以及学生自身等因素。但是当前最为突出的问题有以下几个：
2.1 培养目标不明确。高职院校的专业设置不尽相同，对于不同专业的学生，将来所面对的消费者群体和细分市场各不相同，而他们所使用的教材却千篇一律，弊端彰显。
2.2 教材存在问题，主要问题是内容陈旧，市场营销学是一个有先进性和时效性的学科，市场瞬息万变，而教材却还在用5年前，甚至10年前的案例，这些案例对现实市场经济已不具备指导价值。
2.3 教学手段和方法老化，有些高职院校还在采用传统的黑板加板书模式上课，信息量小。有些院校已采用多媒体教学，但结果往往是老师说的多，学生练的少；本来实践性很强、内容丰富的市场案例教育，也就变成图片展，影片展。
2.4 教师能力有待提高，市场营销学是一门新兴的科学，这一特点决定了授课老师相关教龄不会太长。另外，市场营销学是一门实践性很强的课程，实践能力、动手能力、实训教学、现场指导等都让一线教师力不从心。与那些有渊博的理论基础知识又有丰富实践工作经验的“双师型”教师差距明显，这就必然会影响市场营销学课堂的教学效果。
3 提高高职市场营销学课堂教学实效性的策略
课堂教学的核心价值是实效性，那么该如何提高市场营销学课堂教学实效性呢，我们针对提到的本课程的特点本课程当前存在的一些影响教学的因素提出以下策略。
从教材方面讲，应该严格“以应用为目的，实用为主，够用为度”的教学方向，精心选择与时俱进的市场营销学教材。与此同时，高职院校也应组织教师编写具有本专业特色的高质量教材，使用当前市场上正在发生的具有代表性的热点事件，编成案例，第一时间传授给学生，达到较好的教学效果。
从教学方面讲，在教学手段上，大力提倡运用现代化多媒体教学。市场营销学可以说是一个边缘综合性学科，涵盖了管理学、传播学、社会学、心理学、哲学等多个学科的知识，每个知识点都蕴涵极大的知识量与信息量，这就需要利用电视、电影、录像、录音、电脑网络等多种媒体技术组织教学，才能完整的展现一个市场事件的全貌。
在教学方法上要采用多种形式，主要采用：案例教学、模拟营销、课堂辩论和主题演讲等方法。案例教学有利于培养学生分析问题、解决问题与执行业务的能力，增强课堂教学的生动性和吸引力，使学生在教学中能够将理论和实践有机的结合起来。模拟营销是市场营销教学中常见的一种实践性较强，教学效果较好的教学方法，该方法大大增强了营销案例的真实感和临场感。模拟营销进行的步骤包括：案例选择、角色分配、材料组织、排练、营销、总结。课堂辩论和主题演讲要求学生课后充分准备，达到举一反三的效果。
促进实践教学的开展。充分利用现有的校内资源，在校内开展市场营销学的实践教学。结合虚拟现实技术和互联网络通讯技术构造一个有效的无风险的营销环境，让学生扮演企业营销主管的角色，从各个角度分析营销案例，进行营销决策，并且得到决策的结果，然后做出下一阶段的决策。这种模拟营销实践的方式，可以有效提高学生的学习兴趣，提升教学效果，保证教学质量。另外，要积极利用校企共建，开展校外实践教学。这种教学，可以使市场营销学的教学活动更贴近企业市场营销的实际，以检验教师设计的教学内容是否与企业营销实践脱节、学生掌握的技能是否与企业营销实践的要求相符。同时也使学生在亲身经历和感受企业的营销运作过程，了解企业市场营销活动的实际工作内容和运作方式，强化和修正在课堂上学会的营销知识与技能。
在教师素质培养上，可以通过鼓励教师自身学习与专业培训相结合的渠道，引导教师继续教育和终身学习，不断接受新思想、新技术和新方法，探索市场营销领域内更前沿的知识，强化教师自身的公关专业理论和科研水平。还可以通过校企合作，项目带动等方式，鼓励教师多参与企业的各种公关策划和咨询等工作，密切教师与社会、企业之间的联系，做到教学和实践的良好互动。增强教师的实践经验和动手能力的培训，尽早成为一名“双师型”教师。
4 结束语
本文从市场营销学课程的特点着手分析，进而发现当下高职院校中市场营销学教学中存在的一些影响教学的因素，通过一一分析，我们提出了一些关于提高高职市场营销学课堂教学实效性的策略，认真应对这些策略将会大大提高课堂教学实效性，达到较好教学效果。
参考文献：
[1]杨媛.高职教育“市场营销学”实践教学模式探索[J].长春理工大学学报（高教版），2010（04）.
[2]王纪忠，孙百鸣，杨玉荣.高职《市场营销学》教学体系研究[J].国土资源高等职业教育研究，2004（03）.
[3]张丽娟.提高高职公共关系学课堂教学实效性的研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2010（5）.
[4]杨震.经济法教学实效性研究[J].科教导刊（中旬刊），2011（01）.
[5]胡鹤玖，李齐全.坚持“六个结合”提高“基础”课教学实效性[J].思想理论教育导刊，2010（01）.
[6]朱明.《房地产市场营销》课程实践教学实效性探索[J].科技信息，2010（09）.
关键词：高职 市场营销学 教学实效性
0 引言
随着社会主义市场经济的快速发展，我国对外开放和全球经济一体化的进程加快，为适应我国市场经济日益成熟和市场竞争日趋激烈的形势，提高企业营销水平，增强企业竞争力，适应经济全球化的发展趋势，培养大批具有市场营销基本知识，掌握专门市场营销基本技能和策略的高级应用型人才，各高职院校都相继开设了市场营销学课程。
本课程主要介绍市场营销的知识体系与研究方法，掌握市场营销学的基本原理和方法，从而在实践中有效地组织企业的经营活动，使企业以市场为导向，进行产品开发、生产、定价、分销、促销等市场营销活动，提高企业经营管理水平。
1 市场营销学的课程特点
市场营销学的课程特点有很多，相对于其它课程，它有两点明显的不同之处。
1.1 实践性
市场营销学本身与当前市场经济的发展密不可分，与现实是紧密相连。从两个层次上去理解，一是课程所有的案例不是凭空捏造，都是来源于现实中的市场事件，从这些案例中总结的经验又反过来要指导现实中的市场事件；二是学习课程的学生要掌握知识必须亲自去实践，去策划案例还要在现实中去实现这个案例。
1.2 先进性
市场营销学是一个快速发展的学科，因为市场经济是瞬息万变的，每一年都有新的不可预想的事物的出现，不能用陈旧的思想去指导新生事物，否则就要在市场竞争中失败。相反的，每一年新的市场事件都要尽快的做成案例编入教材，让学生第一时间掌握到新知识。
2 市场营销学中影响教学的因素
影响高职市场营销学课堂教学实效性的因素有很多，如教材、教学目标、教学手段和方法，教学内容、教师素质、教学水平、教学经验以及学生自身等因素。但是当前最为突出的问题有以下几个：
2.1 培养目标不明确。高职院校的专业设置不尽相同，对于不同专业的学生，将来所面对的消费者群体和细分市场各不相同，而他们所使用的教材却千篇一律，弊端彰显。
2.2 教材存在问题，主要问题是内容陈旧，市场营销学是一个有先进性和时效性的学科，市场瞬息万变，而教材却还在用5年前，甚至10年前的案例，这些案例对现实市场经济已不具备指导价值。
2.3 教学手段和方法老化，有些高职院校还在采用传统的黑板加板书模式上课，信息量小。有些院校已采用多媒体教学，但结果往往是老师说的多，学生练的少；本来实践性很强、内容丰富的市场案例教育，也就变成图片展，影片展。
2.4 教师能力有待提高，市场营销学是一门新兴的科学，这一特点决定了授课老师相关教龄不会太长。另外，市场营销学是一门实践性很强的课程，实践能力、动手能力、实训教学、现场指导等都让一线教师力不从心。与那些有渊博的理论基础知识又有丰富实践工作经验的“双师型”教师差距明显，这就必然会影响市场营销学课堂的教学效果。
3 提高高职市场营销学课堂教学实效性的策略
课堂教学的核心价值是实效性，那么该如何提高市场营销学课堂教学实效性呢，我们针对提到的本课程的特点本课程当前存在的一些影响教学的因素提出以下策略。
从教材方面讲，应该严格“以应用为目的，实用为主，够用为度”的教学方向，精心选择与时俱进的市场营销学教材。与此同时，高职院校也应组织教师编写具有本专业特色的高质量教材，使用当前市场上正在发生的具有代表性的热点事件，编成案例，第一时间传授给学生，达到较好的教学效果。
从教学方面讲，在教学手段上，大力提倡运用现代化多媒体教学。市场营销学可以说是一个边缘综合性学科，涵盖了管理学、传播学、社会学、心理学、哲学等多个学科的知识，每个知识点都蕴涵极大的知识量与信息量，这就需要利用电视、电影、录像、录音、电脑网络等多种媒体技术组织教学，才能完整的展现一个市场事件的全貌。
在教学方法上要采用多种形式，主要采用：案例教学、模拟营销、课堂辩论和主题演讲等方法。案例教学有利于培养学生分析问题、解决问题与执行业务的能力，增强课堂教学的生动性和吸引力，使学生在教学中能够将理论和实践有机的结合起来。模拟营销是市场营销教学中常见的一种实践性较强，教学效果较好的教学方法，该方法大大增强了营销案例的真实感和临场感。模拟营销进行的步骤包括：案例选择、角色分配、材料组织、排练、营销、总结。课堂辩论和主题演讲要求学生课后充分准备，达到举一反三的效果。
促进实践教学的开展。充分利用现有的校内资源，在校内开展市场营销学的实践教学。结合虚拟现实技术和互联网络通讯技术构造一个有效的无风险的营销环境，让学生扮演企业营销主管的角色，从各个角度分析营销案例，进行营销决策，并且得到决策的结果，然后做出下一阶段的决策。这种模拟营销实践的方式，可以有效提高学生的学习兴趣，提升教学效果，保证教学质量。另外，要积极利用校企共建，开展校外实践教学。这种教学，可以使市场营销学的教学活动更贴近企业市场营销的实际，以检验教师设计的教学内容是否与企业营销实践脱节、学生掌握的技能是否与企业营销实践的要求相符。同时也使学生在亲身经历和感受企业的营销运作过程，了解企业市场营销活动的实际工作内容和运作方式，强化和修正在课堂上学会的营销知识与技能。
在教师素质培养上，可以通过鼓励教师自身学习与专业培训相结合的渠道，引导教师继续教育和终身学习，不断接受新思想、新技术和新方法，探索市场营销领域内更前沿的知识，强化教师自身的公关专业理论和科研水平。还可以通过校企合作，项目带动等方式，鼓励教师多参与企业的各种公关策划和咨询等工作，密切教师与社会、企业之间的联系，做到教学和实践的良好互动。增强教师的实践经验和动手能力的培训，尽早成为一名“双师型”教师。
4 结束语
本文从市场营销学课程的特点着手分析，进而发现当下高职院校中市场营销学教学中存在的一些影响教学的因素，通过一一分析，我们提出了一些关于提高高职市场营销学课堂教学实效性的策略，认真应对这些策略将会大大提高课堂教学实效性，达到较好教学效果。
参考文献：
[1]杨媛.高职教育“市场营销学”实践教学模式探索[J].长春理工大学学报（高教版），2010（04）.
[2]王纪忠，孙百鸣，杨玉荣.高职《市场营销学》教学体系研究[J].国土资源高等职业教育研究，2004（03）.
[3]张丽娟.提高高职公共关系学课堂教学实效性的研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2010（5）.
[4]杨震.经济法教学实效性研究[J].科教导刊（中旬刊），2011（01）.
[5]胡鹤玖，李齐全.坚持“六个结合”提高“基础”课教学实效性[J].思想理论教育导刊，2010（01）.
[6]朱明.《房地产市场营销》课程实践教学实效性探索[J].科技信息，2010（09）.