【摘 要】
：
班级文化是学校文化的重要组成部分,是学校文化的落脚点。班级文化建设是优化班集体的有效途径,班级文化是一个班级的成长之源,代表着班级的精气神,也是学生个性与班级特色为
论文部分内容阅读
班级文化是学校文化的重要组成部分,是学校文化的落脚点。班级文化建设是优化班集体的有效途径,班级文化是一个班级的成长之源,代表着班级的精气神,也是学生个性与班级特色为一体的精神财富,是一种无形的教育力量。班主任要用自己的魅力、智慧,积极营造和谐浓厚的班级文化氛围提升班级精气神。班级文化展示了班级的精神风貌,从而提升了学校的校风校貌。在班级文化支点的撬动下,全校师生心灵深处巨大的潜能被唤醒,显现出生命的活力和创造力,推动了整个校风校貌和班风班貌的精气神。如何建设好科学有效的班级文化,笔者从多年的研究班级管理中
其他文献
目的建立热炎宁合剂HPLC指纹图谱。方法采用Agilent InfinityLab Poroshell 120 EC-C18色谱柱(150mm×4.6mm, 4μm);流动相为乙腈(A)-0.1%磷酸(B),梯度洗脱,流速0.8 mL/min;
教育是什么?教育就是“长善而救其失”,就是心灵的“摇动”“推动”“唤醒”,就是蹲下来看学生,就是让学生站在课堂的中央,就是对学生心灵真、善、美的塑造,就是对学生“精神
每个孩子都有自己的成长密码,但都上了锁,假如没有对应的钥匙,便无法开启。而站在孩子的角度尊重、理解,温柔地呵护,就比较容易破译孩子的密码,那把心锁便会“啪嗒”一声瞬间
因受到先天遗传和后天环境的影响,以及小学数学教师在上课中缺乏趣味性、艺术性,小学生到了中高年级阶段则不可避免地要出现一部分缺乏独立性、自信心、无学习目标、学习成绩
兴宇老师是我父亲杨新华的同事、朋友。我想,他们成为朋友的重要原因,是共同的文人风骨、诗人性情,还有对文学之美与精神之高洁的共同追求。在我童年的记忆里,在寂寞的乡村生
课题组以“传帮带、老带新”为宗旨开展初中道德与法治“问题导向式”课堂教学为实践的切入点,发挥思政课教书育人的实效性。备课时反复提炼设计有效问题,采用有效地给学生设
小学数学应用题要紧密联系学生的生活实际,从学生学到的内容和生活事例出发,创造生动有趣的教学情境,使学生通过观察、操作、猜想、交流等活动,初步学会从数学角度去观察事物
刚带走一届六年级毕业班,随手翻开学生们写的信,制作的小卡片,读着里面情真意切的文字,心里五味杂陈,满怀激动中又有如释重负。调入我所任教的这所小学,我已经连续带完三届毕
一、立德树人的意义“国无德不兴,人无德不立。”习近平总书记一直高度重视培养社会主义建设者和接班人,把立德树人作为教育的中心环节。数学教学在立德树人的教育中有着责无