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从分析高等中医药院校医学生素质教育的发展历史入手，为更好的使素质教育服务于人的发展，探讨了对素质教育模式建立具有重要影响的3个关系，即素质教育分剐与专业教育、人文素质、素质教育模式的关系。尝试提出了适宜高等中医药院校发展的素质教育模式应具备的功能——教育、实践与传播，并在此基础上搭建了该模式的框架，其中包括教育目标、教育过程和教育评价3个主体模块。