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摘 要：伴随着我国社会的高速发展，经济水平的不断提高，我国对于教育水平的要求也在不断提高。对于德育的重视也在越来越强。学习成绩不再成为评判学生优劣的标准，教育更注重于德智体美各个方面的全面发展。小學生正处于发展的重要阶段，需要奠定一个良好的德育基础，而中国的传统文化已是有五千年的历史之久，所以在德育管理中渗透中国的传统文化对于小学生的发展尤为的重要。使德育管理与中国的传统文化能够相辅相成，共同创新，共同发展。
关键词：小学;德育管理;渗透;中国传统文化
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）31-0172-02
【Abstract】With the rapid development of our society and the continuous improvement of economic level，our country's requirements for education level are also constantly improving.The emphasis on moral education is also increasing.Academic achievement is no longer the criterion to judge students' merits and demerits，and education pays more attention to the all-round development of moral，intellectual，physical and aesthetic.Primary school students are in an important stage of development，need to lay a good foundation for moral education，and Chinese traditional culture has been five thousand years of history，so it is particularly important to infiltrate Chinese traditional culture in the management of moral education for the development of primary school students.So that moral education management and Chinese traditional culture can complement each other，common innovation，common Development.
【Keywords】Primary School;Moral Education Management;Penetration;Chinese Traditional Culture
小学对于学生的发展是一个尤为重要的阶段，对于学生行为习惯的养成以及三观的形成有着重要的意义。由于其年龄小，辨别是非能力不强，很容易受到一些不好事物的影响，且对一切的事物都充满了好奇感，这些都对学生以后走怎样的人生道路产生一定的影响。所以，教育不仅仅只注重于对于学生在成绩单的数字，更要注重于学生在德育方面的健康发展。中国的传统文化中渗透着优秀的文化知识，需要我们去发掘汲取，而作为一个教育者，更应当重视对于传统文化的引用，加强对于学习者的德育教育，使德育在传统文化中渗透，为学生德育健康发展奠定良好的基础。
1.加强对于德育的宣传，加大对传统文化的渗透
在中国的传统文化中，中国自古以来都是“礼仪之邦”，而我国对于民族文化的认知犹然存在一定认识不全面的问题。有一部分的学生不能及时的了解明白德育对于自身的重要性，由于其正处于年少的阶段，对自身的自我意识自我认知能力存在一定的差异，所以教师应当大力的宣传德育的重要性，让学生能够明白德育对于自己以后未来道路的影响，普及一些传统文化知识。例如，教师在对学生讲爱国情怀时，可以给学生讲一下屈原的故事，对于屈原而言，不能够忍受国君的昏庸，且不能够发现自身的才华，国家一步步的走向阴暗，使屈原难以压抑住内心的傲火，于是写下《渔夫》这一首诗当中流传千古的名句“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。写完此诗后，屈原悲愤的投江自尽。屈原自始至终想的都是自己的国家，脑海中一直以国家直上的观念，一生勤勤恳恳，料理朝政，表达了屈原对于国家对于主君的忠诚。而后人为了纪念屈原，纷纷往屈原投江自尽的那条河当中，洒下食物，表达人民对于屈原的尊重，并且还有了中国重要的传统节日“端午节”。人们划龙舟、吃粽子等等习俗，来缅怀这位先烈。通过对于屈原的讲述，使学生能够感觉到深深的爱国情怀，打动学生，让学生能够明白爱国主义的重要性，并能够了解我国的传统文化以及传统节日。教师不仅能够在课堂上对学生进行宣传，在课间中，也要不断的熏陶学生的德育，让学生在德育之中还能感受到传统文化的魅力，使学生身心健康发展。也可以开展一些主题班会，进行班级之间的探讨文化交流、举行相应德育的比赛、拉横幅等等行为，进行宣传，使学生能够感受到文化的熏陶，在这种环境中潜移默化。
2.提供传统文化书籍，加大对传统文化书籍阅读量
中华文化有着悠久的历史，且源远流长，博大精深。对于文化的了解，不能仅仅的局限于教师口中所传授的学科文化知识，更应该加大对于传统文化书籍的阅读量。常言道，书籍是人类进步的阶梯，通过阅读书籍能够使人不断的进步。如果仅仅局限于课本的内容，那么学生的思想也会局限，因此，教师应当鼓励学生加大对于课外关于传统文化书籍的阅读量。例如，教师可以每周安排一节关于阅读传统文化的书籍的课堂，让学生能够静下心来专心的阅读关于传统文化的书籍，使学生能够对传统文化有一个深入的了解，中国的古典文学当中蕴藏着丰富的文化知识，是每一位学生都应当去学习和值得尊重的。学校更应当积极的鼓励和配合学生，应当选择相应的关于优秀的传统文化阅读的书目，供给学生进行阅读，通过阅读这些优秀的传统文化书籍来提高自身的文化熏陶和情感，也能够增加学生对于社会的使命感，也能帮助学生树立正确的人生价值观。优秀的文化书籍蕴含着深厚的国人几千年所传承的中国智慧和中国力量，学生通过阅读优秀的书籍，丰富自身的精神世界，充实自身的文化生活，对于自身的生活也就会充满乐趣，优秀的知识使人进步，学习古典文化能够加强学生对于文化知识的渴望。在业余的生活中，学习传统文化书籍，有助于学生增进对于传统文化书籍精髓的掌握，更有利于其对于自身道德素养的提升，对于学校德育工作的展开也有积极地影响。打造一个良好的教学环境氛围，师生之间能够共同的学习进步。 3.鼓励学生学习传统文化，激发学生德育素养
小学生正处于自我意识不够强烈的阶段，对于自我认知没有一个强烈的认识，需要教师及时的对其进行管理与鼓励。通过积极地鼓励学生学习，能够使学生充分的获得相应的满足感，因而增加其对于学习传统文化的兴趣，使其能够主动的接受这一方面的内容。当然，在学习传统文化的过程中，教师也可以拉动学生的家长鼓励学生学习传统文化知识。学习传统文化知识不仅仅是学校的责任也需要学校发动学生的家长，给学生家长普及相关的文化知识，打造家校联盟，学校一方面要积极的鼓励学生学习关于传统文化的知识，另一方面也要让家长明白鼓励学生学习传统文化，让学生能够在学习传统文化中，获得相应的快乐，以及达到一定的自我满足感，能够得到教师与家长的认可，能够促进学生学习的动力。例如：学校可以在开展家长会时，对关于学生学习传统文化这一问题进行提出，让家长明白学习传统文化对于学生的意义，获得学生家长的认可。使学生家长能够去关心学生关于传统文化的学习，熏陶学生对于传统文化的学习氛围，使学生能够热爱学习，积极主动的去接受传统文化的学习。教师在学校课堂当中，应当让学生感受到学习传统文化的魅力，使学生有一种自我获得感与满足感，不断的提高自身的文化素养，加强对于传统文化的热爱与学习。学生在学习的过程中，也能够成长自我，能够有一个正确的自我认知，使学生对事物有一个正确的认知，明白什么事情可以做，什么事情该怎样处理，甚至学生自身也会去主动的宣传传统文化知识，让学生能够有一个坚定的信念，对于祖国有一定的使命感与责任感。
4.组织传统文化活动，渗透德育教育
学习传统文化知识不能离开社会实践，只有通过参加实践活动，才能检验真理、丰富经历、增加乐趣。以郑州市中原区新街坊小学为例，德育教育中学校组织了小小中药郎活动，在实践研学旅行课堂中，引导学生认识中药材，了解中药文化的起源和发展;参观医院，通过观察了解医生的看病过程;通过参观制药厂，让学生感受“大国工匠”的魅力。在学校课堂中，学会利用生活中常见中药材制作药膳、制作传统手工制品;利用观察箱，帮助学生体验种植中药的过程，并教会学生学会做观察日志。在整个过程中，学生的动手、动脑能力，对未来增加社会生存技能、深化认知方式、提高主动思维能力及综合解决问题方面，均有着全面助推效果。学校可以安排增加家长和孩子分享两道美食：银耳莲子粥、营养鸡汤，介绍药膳的主要成分和功能，从生活中初步感受中药材的作用。从“神农尝百草”的故事切入，了解中醫的来源，感受中药的神奇作用，体会中国传统文化的魅力。
5.结束语
在小学德育中渗透中国的传统文化是尤为重要的，小学生是国家的未来，民族的希望，德育的素质正是决定这些学生未来道路的因素，只有这些学生的德育素质不断的提高强大，国家才能不断的走向振兴，民族才能不断强大。因此，对于小学德育在传统文化当中的渗透，更应当结合实际的实践活动，让学生在阅读中、在课堂中、在学校中等等场所获得对于传统文化的向往之意。教师应当积极的鼓励学生学习传统文化知识，提高学生的自我满足感，让学生觉得这样学习是正确的。学校是学生学习的主体，更应当以学生为中心，根据学生的喜乐，积极配合学生，选取学生所喜欢的关于传统文化的阅读书目，满足同学们的爱好，调动学生的积极性，为学生学习传统文化知识提供良好的平台以及资源。注重学生各方面的全面发展，不能忽视其对于德育的发展。因此对于德育管理学校更应当不断加强管理，注入传统文化，使传统文化能够在传承的过程中对学生的精神层次有一个质的提高与飞跃。
参考文献
[1]王海娟.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].中国校外教育，2017.590（08）：48-49
[2]向建.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（04）：P.61-61
[3]张宪成.实施学生素养评价，促进学生平衡发展[C].国家教师科研专项基金科研成果2019（5），2019
[4]杨少强.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践分析[J].科教导刊-电子版（中旬），2018（09）：40-41
关键词：小学;德育管理;渗透;中国传统文化
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）31-0172-02
【Abstract】With the rapid development of our society and the continuous improvement of economic level，our country's requirements for education level are also constantly improving.The emphasis on moral education is also increasing.Academic achievement is no longer the criterion to judge students' merits and demerits，and education pays more attention to the all-round development of moral，intellectual，physical and aesthetic.Primary school students are in an important stage of development，need to lay a good foundation for moral education，and Chinese traditional culture has been five thousand years of history，so it is particularly important to infiltrate Chinese traditional culture in the management of moral education for the development of primary school students.So that moral education management and Chinese traditional culture can complement each other，common innovation，common Development.
【Keywords】Primary School;Moral Education Management;Penetration;Chinese Traditional Culture
小学对于学生的发展是一个尤为重要的阶段，对于学生行为习惯的养成以及三观的形成有着重要的意义。由于其年龄小，辨别是非能力不强，很容易受到一些不好事物的影响，且对一切的事物都充满了好奇感，这些都对学生以后走怎样的人生道路产生一定的影响。所以，教育不仅仅只注重于对于学生在成绩单的数字，更要注重于学生在德育方面的健康发展。中国的传统文化中渗透着优秀的文化知识，需要我们去发掘汲取，而作为一个教育者，更应当重视对于传统文化的引用，加强对于学习者的德育教育，使德育在传统文化中渗透，为学生德育健康发展奠定良好的基础。
1.加强对于德育的宣传，加大对传统文化的渗透
在中国的传统文化中，中国自古以来都是“礼仪之邦”，而我国对于民族文化的认知犹然存在一定认识不全面的问题。有一部分的学生不能及时的了解明白德育对于自身的重要性，由于其正处于年少的阶段，对自身的自我意识自我认知能力存在一定的差异，所以教师应当大力的宣传德育的重要性，让学生能够明白德育对于自己以后未来道路的影响，普及一些传统文化知识。例如，教师在对学生讲爱国情怀时，可以给学生讲一下屈原的故事，对于屈原而言，不能够忍受国君的昏庸，且不能够发现自身的才华，国家一步步的走向阴暗，使屈原难以压抑住内心的傲火，于是写下《渔夫》这一首诗当中流传千古的名句“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。写完此诗后，屈原悲愤的投江自尽。屈原自始至终想的都是自己的国家，脑海中一直以国家直上的观念，一生勤勤恳恳，料理朝政，表达了屈原对于国家对于主君的忠诚。而后人为了纪念屈原，纷纷往屈原投江自尽的那条河当中，洒下食物，表达人民对于屈原的尊重，并且还有了中国重要的传统节日“端午节”。人们划龙舟、吃粽子等等习俗，来缅怀这位先烈。通过对于屈原的讲述，使学生能够感觉到深深的爱国情怀，打动学生，让学生能够明白爱国主义的重要性，并能够了解我国的传统文化以及传统节日。教师不仅能够在课堂上对学生进行宣传，在课间中，也要不断的熏陶学生的德育，让学生在德育之中还能感受到传统文化的魅力，使学生身心健康发展。也可以开展一些主题班会，进行班级之间的探讨文化交流、举行相应德育的比赛、拉横幅等等行为，进行宣传，使学生能够感受到文化的熏陶，在这种环境中潜移默化。
2.提供传统文化书籍，加大对传统文化书籍阅读量
中华文化有着悠久的历史，且源远流长，博大精深。对于文化的了解，不能仅仅的局限于教师口中所传授的学科文化知识，更应该加大对于传统文化书籍的阅读量。常言道，书籍是人类进步的阶梯，通过阅读书籍能够使人不断的进步。如果仅仅局限于课本的内容，那么学生的思想也会局限，因此，教师应当鼓励学生加大对于课外关于传统文化书籍的阅读量。例如，教师可以每周安排一节关于阅读传统文化的书籍的课堂，让学生能够静下心来专心的阅读关于传统文化的书籍，使学生能够对传统文化有一个深入的了解，中国的古典文学当中蕴藏着丰富的文化知识，是每一位学生都应当去学习和值得尊重的。学校更应当积极的鼓励和配合学生，应当选择相应的关于优秀的传统文化阅读的书目，供给学生进行阅读，通过阅读这些优秀的传统文化书籍来提高自身的文化熏陶和情感，也能够增加学生对于社会的使命感，也能帮助学生树立正确的人生价值观。优秀的文化书籍蕴含着深厚的国人几千年所传承的中国智慧和中国力量，学生通过阅读优秀的书籍，丰富自身的精神世界，充实自身的文化生活，对于自身的生活也就会充满乐趣，优秀的知识使人进步，学习古典文化能够加强学生对于文化知识的渴望。在业余的生活中，学习传统文化书籍，有助于学生增进对于传统文化书籍精髓的掌握，更有利于其对于自身道德素养的提升，对于学校德育工作的展开也有积极地影响。打造一个良好的教学环境氛围，师生之间能够共同的学习进步。 3.鼓励学生学习传统文化，激发学生德育素养
小学生正处于自我意识不够强烈的阶段，对于自我认知没有一个强烈的认识，需要教师及时的对其进行管理与鼓励。通过积极地鼓励学生学习，能够使学生充分的获得相应的满足感，因而增加其对于学习传统文化的兴趣，使其能够主动的接受这一方面的内容。当然，在学习传统文化的过程中，教师也可以拉动学生的家长鼓励学生学习传统文化知识。学习传统文化知识不仅仅是学校的责任也需要学校发动学生的家长，给学生家长普及相关的文化知识，打造家校联盟，学校一方面要积极的鼓励学生学习关于传统文化的知识，另一方面也要让家长明白鼓励学生学习传统文化，让学生能够在学习传统文化中，获得相应的快乐，以及达到一定的自我满足感，能够得到教师与家长的认可，能够促进学生学习的动力。例如：学校可以在开展家长会时，对关于学生学习传统文化这一问题进行提出，让家长明白学习传统文化对于学生的意义，获得学生家长的认可。使学生家长能够去关心学生关于传统文化的学习，熏陶学生对于传统文化的学习氛围，使学生能够热爱学习，积极主动的去接受传统文化的学习。教师在学校课堂当中，应当让学生感受到学习传统文化的魅力，使学生有一种自我获得感与满足感，不断的提高自身的文化素养，加强对于传统文化的热爱与学习。学生在学习的过程中，也能够成长自我，能够有一个正确的自我认知，使学生对事物有一个正确的认知，明白什么事情可以做，什么事情该怎样处理，甚至学生自身也会去主动的宣传传统文化知识，让学生能够有一个坚定的信念，对于祖国有一定的使命感与责任感。
4.组织传统文化活动，渗透德育教育
学习传统文化知识不能离开社会实践，只有通过参加实践活动，才能检验真理、丰富经历、增加乐趣。以郑州市中原区新街坊小学为例，德育教育中学校组织了小小中药郎活动，在实践研学旅行课堂中，引导学生认识中药材，了解中药文化的起源和发展;参观医院，通过观察了解医生的看病过程;通过参观制药厂，让学生感受“大国工匠”的魅力。在学校课堂中，学会利用生活中常见中药材制作药膳、制作传统手工制品;利用观察箱，帮助学生体验种植中药的过程，并教会学生学会做观察日志。在整个过程中，学生的动手、动脑能力，对未来增加社会生存技能、深化认知方式、提高主动思维能力及综合解决问题方面，均有着全面助推效果。学校可以安排增加家长和孩子分享两道美食：银耳莲子粥、营养鸡汤，介绍药膳的主要成分和功能，从生活中初步感受中药材的作用。从“神农尝百草”的故事切入，了解中醫的来源，感受中药的神奇作用，体会中国传统文化的魅力。
5.结束语
在小学德育中渗透中国的传统文化是尤为重要的，小学生是国家的未来，民族的希望，德育的素质正是决定这些学生未来道路的因素，只有这些学生的德育素质不断的提高强大，国家才能不断的走向振兴，民族才能不断强大。因此，对于小学德育在传统文化当中的渗透，更应当结合实际的实践活动，让学生在阅读中、在课堂中、在学校中等等场所获得对于传统文化的向往之意。教师应当积极的鼓励学生学习传统文化知识，提高学生的自我满足感，让学生觉得这样学习是正确的。学校是学生学习的主体，更应当以学生为中心，根据学生的喜乐，积极配合学生，选取学生所喜欢的关于传统文化的阅读书目，满足同学们的爱好，调动学生的积极性，为学生学习传统文化知识提供良好的平台以及资源。注重学生各方面的全面发展，不能忽视其对于德育的发展。因此对于德育管理学校更应当不断加强管理，注入传统文化，使传统文化能够在传承的过程中对学生的精神层次有一个质的提高与飞跃。
参考文献
[1]王海娟.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].中国校外教育，2017.590（08）：48-49
[2]向建.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（04）：P.61-61
[3]张宪成.实施学生素养评价，促进学生平衡发展[C].国家教师科研专项基金科研成果2019（5），2019
[4]杨少强.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践分析[J].科教导刊-电子版（中旬），2018（09）：40-41