【摘 要】
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【摘 要】现代教育技术与英语教学一直密切相连，作为英语教师要善于利用信息技术来促进英语教育的改革和创新，具体来说要与时俱进、革新技术，顺势而为、改变观念，善用技术、提高效率，为我所用、共同进步。 【关键词】现代信息技术;英语教学;教师 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）03-0023-02 【作者简介】汪少华，南京师范大学（南京，2100
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【摘 要】现代教育技术与英语教学一直密切相连，作为英语教师要善于利用信息技术来促进英语教育的改革和创新，具体来说要与时俱进、革新技术，顺势而为、改变观念，善用技术、提高效率，为我所用、共同进步。
【关键词】现代信息技术;英语教学;教师
【中图分类号】G633.4
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【摘 要】本文以江苏省苏州中学园区校朱婧老师的My Father， My Hero读写结合课型为例，评析了朱老师在以写促读的逆向路径策略指导、基于话题的读写结合策略指导以及搭建合理脚手架开展技能训练策略指导等三方面所做的有益尝试，同时指出高中英语读写结合教学应重视思辨能力的培养和小组合作学习的实效。 【关键词】读写结合；以写促读；策略指导；脚手架 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A
【编者按】2015年11月，江苏省第27届“教海探航”征文颁奖大会暨全国名师课堂教学观摩研讨活动在江苏省张家港市举行。此次活动中，多位省内外名师的展示课和讲座受到与会教师的好评。为进一步发挥名师的引领作用，我们邀请本次活动中授课的名师撰写相关文章，自2016年1月起在“特别关注”栏目中分三期刊发，本期呈现的是语文学科的内容。 【摘 要】本节课贯彻多读少讲、让学生自己体会的教学思想，用诵读为主、稍
[摘要] 目的 探讨呼吸衰竭患者院前急救中机械通气的应用价值及对患者生命体征的维持效果。 方法 将我中心2017年1月～2019年10月院前急救收治的85例呼吸衰竭患者作为研究对象，随机分为两组，对照组在院前急救实施常规呼吸通畅疗法，研究组患者院前急救中实施机械通气法，对比两组患者急救前后心率、呼吸频率、血氧饱和度、白细胞计数、C反应蛋白以及降钙素原水平、急救前后哮喘控制测试（ACT）评分，对比两
【摘 要】对地理空间概念的理解和掌握是学生地理学习的关键，但是在实际教学中，学生对地理空间概念的理解往往不够，且教师对地理空间能力教育的重视程度也不容乐观。“心理地图”的形成和发展与地理空间能力的培养有着密切的联系，运用“心理地图”培养中学生的地理空间能力，首先要激发其学习兴趣，然后帮助学生建构地理空间概念，最后形成地理空间能力。 【关键词】心理地图；地理空间能力；策略 【中图分类号】G633
[摘要] 目的 观察筋针联合康复训练治疗早中期膝骨关节炎的临床疗效。 方法 选取2017年8月至2019年1月本院治疗的早中期膝骨关节炎患者80例，随机分为治疗组和对照组，每组各40例。治疗组采用筋针联合康复训练治疗，对照组采用口服艾瑞昔布片联合康复训练治疗。观察两组治疗前后西安大略和麦克马斯特大学骨关节炎指数（WOMAC）评分、视觉模拟评分法（VAS）、血清白细胞（WBC）和C反应蛋白（CRP）
[摘要] 目的 探討应用腹腔镜胆总管探查术（LCBDE） 腹腔镜胆囊切除术（LC）与内镜逆行胰胆管造影（ERCP）/内镜下十二指肠乳头括约肌切开术（EST） LC治疗胆囊结石并胆总管结石的胆源性轻症急性胰腺炎的疗效及安全性。方法 将我院2015年1月～2019年6月收治的276例胆囊结石并胆总管结石的胆源性轻症急性胰腺炎的患者按治疗方案随机分为两组：LCBDE LC组及ERCP/EST LC组。比
【编者按】 南京市溧水区石湫中学原本是一所义务教育农村薄弱学校，生源差、师资差、办学条件差。然而，他们没有抱怨，没有等待，没有得过且过，而是认真思考：基础教育薄弱学校如何发展？振兴薄弱学校的关键点在哪里？在教师。于是，他们紧紧扭住教师专业发展这个牛鼻子，狠抓教师校本研修，通过学校校本研修团队的不断反思和重构，改善教学环节，优化课堂结构，提高教学质量，发展教师队伍，提升学校内涵，一干就是15年，终
【摘 要】以高中语文课堂为背景，紧紧围绕微课的设计、制作和应用，提出通过微课预习激趣、课内微课提效、课后微课固果、课外微课拓展，更好地完成诗歌鉴赏的教学，并以此引发诗歌鉴赏课堂范式的实践。 【关键词】微课;诗歌鉴赏;运用 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）46-0013-03 【作者简介】陈燕芬，杭州市萧山区第六高级中学（杭州，311
主持人语 2013年，张家港市以“美丽课堂”为核心价值追求，开启了区域内新一轮的课堂教学改革。三年来，港城教育人在“美丽课堂、生态教育”理念的统领下，以学生的核心素养培养为主要归宿，立足课堂教学范式建构和学科教学本质探寻两个基本点，将区域教学改革推向了新的高度。 “美丽课堂”作为一种课堂教学的理念执守，是对区域课堂教学改革的一种提炼总结；同时，更是对课堂教学发展方向的一次探寻。随着教学改革的深
“目标引探法”是探究教学法的形式之一。它主张教师根据课时目标进行设疑，引导全体学生共同探究，以达到培养学生自主学习意识的目标。其核心是在发挥教师引导作用的基础上，让学生积极投入思维活动，在掌握双基的同时，发展自主探究的精神。笔者以译林新版《英语（八上）》Unit 4 Task板块A DIY story课堂教学实践为例，阐述“目标引探法”在英语课堂中的运用。 一、教学内容与分析 本单元话题为DI