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在初中数学新课程改革背景下,教师在开展数学教学的时候,不仅仅要关注学生的数学学习成绩,还要关注学生的数学学习方式、数学学习兴趣、数学学习态度和学习效能感等方面,促使学生在良好的数学行为中,爱上数学、实现数学的深度学习.本论文立足于初中数学学习行为,对"三学课堂"模式下,初中数学学习行为进行了详细的研究和分析.