【摘 要】
：
针对高校港口实习成本高、参与感低、不全面、安全风险大等问题,开发了基于Unity3D的港口虚拟实习平台.基于虚拟仿真技术,论述了港口虚拟实习平台的系统设计、关键技术、实习过程与考核方法.该平台高度还原了起重机机构与港口典型装卸工艺,结合了虚实互补的理念,提出了实景与虚景结合的虚拟实验教学方法.疫情期间学校虚拟生产实习实验教学表明:港口虚拟实习平台在起重机机构认知、港口装卸工艺认知的细节上有很大优势,能够调动学生的积极性,有利于培养学生的学习兴趣,提高学习效率,实习满意度大幅提高.
【机 构】
：
武汉理工大学 交通与物流工程学院,武汉 430063
论文部分内容阅读
针对高校港口实习成本高、参与感低、不全面、安全风险大等问题,开发了基于Unity3D的港口虚拟实习平台.基于虚拟仿真技术,论述了港口虚拟实习平台的系统设计、关键技术、实习过程与考核方法.该平台高度还原了起重机机构与港口典型装卸工艺,结合了虚实互补的理念,提出了实景与虚景结合的虚拟实验教学方法.疫情期间学校虚拟生产实习实验教学表明:港口虚拟实习平台在起重机机构认知、港口装卸工艺认知的细节上有很大优势,能够调动学生的积极性,有利于培养学生的学习兴趣,提高学习效率,实习满意度大幅提高.
其他文献
该文创造性地在建筑材料实验中引入扫描电镜微观结构试验,并依据专业性及所需时间的不同,设置了基础型、验证型与探究型相结合的多层次微观结构试验模式,以满足拥有时间、兴趣、想法和能力不同的学生参与不同深度的微观结构试验.实践证明,多层次微观结构试验完善了建筑材料实验课程体系,提升了学生对课程的学习兴趣,进而增强了课程有效性;通过将微观结构与宏观性能相结合,促进了学生对建筑材料性能的全面理解,提高了学生的综合素质与科研能力;同时有利于大型科研仪器在本科教学中的运用,提升了大型仪器的使用效益与实验室管理水平.
高校校园电视站是重要的的宣传职能部门和传媒专业实践平台,但在发展中过程面临着如节目质量不高、制作人员创新意识欠缺等问题.本文通过案例分析、归纳总结等方法,以审美教育为研究导向,从实践教学平台的角色功能、美育导向下的培养定位、业务素质竞争力塑造等角度出发,对如何借助这一实践教学平台培养出更具竞争力的传媒专业化人才,提出有效策略与路径.
该文提出了一种对设备要求低、操作简单以及成本低廉的化学气相沉积法制备不同粒径分布的碳基SnO2微纳米球的新方法.该方法制备的碳基SnO2微纳米球球形度好、表面光洁度高、粒径分布广,粒径在20 nm～3.3μm范围内连续分布.制备的碳基SnO2微纳米球在扫描电镜观察中具有在真空和电子束轰击下稳定、导电性良好、二次电子产出率高以及粒径分布广等优点,适用于扫描电镜2～50k倍率下图像分辨率、像散以及成像质量等多项图像性能指标的校准.
理论与实验、专业与学科前沿相结合是目前化工教学的一大趋势.该研究以氧化镍(NiO)/氧化锌(ZnO)复合材料为研究对象,探索了气敏材料的制备、气敏元件的组装和气敏性能的测试分析.在气敏测试过程中,考察了温度、目标气体乙醇浓度对气敏性能的影响.实验难度适中,贴近科学前沿,可以让学生体验一个综合性的实验过程.且此研究将理论与实践相结合,通过ZnO在不同环境中的电学性质的变化,可使学生切实地了解材料的特性、传感器的工作原理,有利于激发学生的科研兴趣,培养学生的科研实践能力.
青年实验技术人员的成长、发展和稳定是加强实践教学,提升人才培养质量,提高科研服务水平,推进学科建设的重要保障.西南石油大学在深入分析青年实验技术人员成长发展过程中所面临问题的基础上,结合“双一流”高校的建设要求,以强化岗位意识为核心,从明确岗位职责、优化评审评价标准、加强培养培训等方面着手,逐步形成了一套分层递进的培养激励机制,打造了一支爱岗敬业、业务素质高、创新能力强的青年实验技术队伍,为学校的“双一流”建设做好保障.
实验室安全日益受到国家和社会层面的关注,该文从人为因素和管理因素两方面分析了我国高校生物实验室安全方面存在的问题.人为因素包括人为管理问题、人力支撑不足和使用者错误操作等;管理因素主要从仪器管理方案准备不足、实验室管理制度化形式化、专业实验人员技术储备缺乏等进行总结.结合实际情况总结了解决思路:进一步完善管理制度和落实安全责任,探索特色管理体制;创建新型公共共享平台;进行三级联动建设落实专业实验室的安全;重视虚拟仿真在安全教育中的运用.
大型仪器设备开放共享是高校培养多层次人才、创新科研成果、提高仪器使用效率、推动学科建设和服务国家战略需求的有效保障.文章以地方高校大型仪器设备共享管理上存在的问题为基础,对长江大学大型仪器设备的开放共享管理模式进行了探索与实践.结果表明,校院分级、分类管理模式和内培外引、考核激励的人才培养模式,扩大了仪器的开放共享,提高了实验员队伍的专业化水平.公共服务类和科研类仪器的机时利用率和使用时长分别提高了29.97％和49.65％,教学类仪器的使用人数和使用时长分别提高了23.61％和68.73％.综上可知,以
以学校发展总体目标为指导,对标国际、国内一流,化学实验教学中心更新教学理念,完善教学体系,建设具有推广价值的实验教学内容.同时,中心利用信息化辅助等多种教学手段,积极探索线上线下相结合的实践教学方法和多元化的实验考核方法.中心整体建设以学科发展和人才培养需要为准绳,以5～10年不落后的前沿性、前瞻性为标准,着力于软硬件建设、人才队伍培养及安全环保体系构建,力争建成功能集约、资源优化、智能开放、高效运作的化学实践教学平台.
高校开放共享实验室的使用强度高、人员流动大,对探索和完善管理机制提出了高要求.构建和落实合理有效的突发公共卫生事件的应急管理机制,能保障用户的使用效率和安全,且有效应对疫情防控等特殊挑战.文章总结了高校开放实验室的应急管理模型,提出了突发公共卫生事件的应急管理思路和机制,讨论了案例的实施效果.
由于高校实验室使用频率高、人员流动性大,在现场管理中会面临实验室内空间布局不合理、实验设备点检不到位、实验室运行效率偏低、实验室安全管理隐患多等问题.从实验室常见的问题出发,把“7S”管理的7个要素(整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约)应用到实验场所设备及物料管理、人员管理、环境管理中去,并提出在高校实验室推行“7S”管理的组织、制度、宣传教育3个保障措施.最后呈现了山西农业大学城乡建设学院实验室“7S”管理的应用效果,旨在为其他院校实验室现场管理提供一些参考.