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摘 要：思想政治工作是一个“心灵”的问题，传统的说教式教育已跟不上时代的需求，与时俱进地在高职思想政治工作中注入人文关怀是新形势下提高高职思想政治工作实效性的有效方法。
关键词：高职；思想政治；人文关怀；辅导员；图书馆
一、高职思想政治工作人文关怀的必要性
据统计，2008年，全国共有高职高专院校1168所，在校生近880万人，占全日制普通高校本专科在校生的47%。2009年，611万应届高校毕业生，高职有近300万。截至2010年，全国独立设置的高职院校更是有1246所之多。高职培养的是基层一线、生产一线、服务一线、管理一线的专业人才。这些人才的思想素质直接关系到将来社会的和谐、产品的质量、服务的质量。由此可见，提高高职学生的思想政治素质，研究、探讨高职学生的思想政治工作的有效方法是多么重要。
在现代社会中，每一个人都想求得更好的生存和发展，更好地实现自己的人生目标。要达到这个目标，高职学生在作好必需的文化知识准备的同时，必须具备良好的思想、心理素质。因此，传统的说教式思想政治工作已跟不上时代的需求，与时俱进地在高职思想政治工作中添加人文关怀，以提高思想政治工作的成效就显得尤为重要。胡锦涛在党的十七大报告中指出：“要加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确的方法处理人际关系。”这是高校思想政治工作人文关怀的指导思想。
二、人文关怀的诠释
人文关怀就是对人的生存状况的关怀，对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放与自由的理解与追求。也就是关注人的生存与发展，关心人、爱护人、尊重人，提升人的人格尊严。人文关怀同时也是对人自身和发展中遇到的各种问题的关怀、探索和解答，把人作为一切理论和实践的主体和目标，从而促进人的自由而全面的发展。
三、探究高职思想政治工作人文关怀的渠道
（一）思想政治教育理论课
高职思想政治理论课是思想政治工作最基本的方法。教师在思想政治课上能有效地向学生传授马克思主义的基本理论，传授科学的价值观、人生观、世界观等理论的知识。有些人认为，大学教师传授完书本的知识就可以了，但思想政治教育首先是做“人”的“思想”的工作，而要做好这个工作就必须重视人文关怀，坚持以人为本，既要教育人、引导人，又要尊重人、理解人、关心人。只有这样，学生才能“亲其师而信其道”。这是学术领域的思想政治工作的人文关怀，也是对高职学生“头脑”领域的思想政治工作人文关怀。对于高职学生个体的思想政治工作人文关怀更多的是采用下面两个渠道。这也是塑造高职学生“心灵”的方法。
（二）辅导员和学生面对面的思想政治工作人文关怀
现在的高职学生大多是90后的年轻人，他们有思想、有个性、有创新，追求自我发展、自我实现的意识强。而要促进他们个性、才智和潜能的充分实现，就必须对他们有充分的人文关怀，以适时了解他们的所思所想，并加以适当的教育和引导，让他们在成才的同时成人。高职院校的辅导员在这个环节中起着不可替代的作用。
高职辅导员一般采用的方法是一“看”、二“谈”。“看”就是让学生走出课堂、走向社会，用自己的眼睛、用已学到的课堂理论知识去探索、了解社会现实。带领学生运用各种方式（如调查、实地考察、亲身体验等）了解社会各个层面（如市场经济、公德意识、家庭观念、科技伦理、环境保护等等）。“看”，还可以是利用影视、多媒体等现代化手段，激发学生关注社会上发生的一切。以便让他们更全面、更直接地了解社会。在这个过程中，辅导员可以根据各个学生的具体特点进行一对一的教育、引导，把人文关怀贯穿其中。“谈”就是鼓励学生讨论、演讲、辩论等，使学生眼里的“小世界”变成“大社会”，借以提高学生辨析能力，提高理性的认知水平。“谈”再一层意思就是师生互动。辅导员要对学生学习生活中遇到的生动而有活力的具体事例进行剖析，让学生思想在富有科学韵味又融入人文关怀的教育中得到升华。
（三）图书馆平台上的思想政治工作人文关怀
图书馆是高职院校学生加强自身修养、提高精神境界、完善自我人格，把自身价值实现与他人的价值的实现、社会价值的实现有机统一，把书本学到的思想理论知识内化为他们自己认识世界，改造世界的价值观、世界观、方法论，从而把自己的思想认识由感性水平上升为理性的水平的最好平台。构建在图书馆各个平台上的人文关怀是对学生精神境界的最好陶冶。
图书馆的人文关怀主要是指对读者或者用户自身存在和发展中所遇到的文化知识需求和精神问题的关注、探索、指点和解答。图书馆对高职学生的思想政治教育中的人文关怀主要体现在：
1.图书馆的建筑讲究人本精神。建筑的方式、建筑的装饰、建筑内部的各个细节等，都体现了人文的关怀。学生只要来图书馆，哪怕不借阅图书，图书馆人文的氛围、平等自由开放的理念、人性化的服务也是对学生思想的一种净化，对心灵的一次洗涤。
2.图书馆众多的文献是对读者思想政治教育的最好载体。在图书馆，学生可以与古今中外的智者交流，与圣贤交心。今年上半年，曾有段时间，有好多学生来图书馆借有关柏拉图和孔子的文献。当时图书馆没有这么多的文献供应，后来笔者通过了解得知，是教师为了让学生了解更多的东西方哲学而要求他们借阅的。我们适时地向学生推荐了苏格拉底、荀子、孟子等中西方古代哲学家的书，深受学生的喜爱。同时，图书馆的一些活动也是思想政治工作与人文关怀有机融合的最好载体。例如，2012年4月我校图书馆联合宣传部举办“阅读，让我们懂得感恩、珍惜与热爱”有奖征文活动。从学生文章中不难看到图书馆的一些文献资料对读者心灵的震动。图书馆这个平台，是把思想政治教育中的人文关怀深化到读者心灵深处，它是以潜移默化的方式教育人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人、以人文的精神陶冶人。
现代社会的纷杂、生活的忙碌、功利的泛滥，高职学生认知能力的制约以及学生对择业、就业、交友等的迷茫，使高职的思想政治工作更趋于复杂。探究高职思想政治工作人文关怀，提高职业院校思想政治工作的成效，不可能毕其功于一役，需要每一个高职员工的不断探索。
参考文献：
张祥云.人文教育特点新探[J].新华文摘，2000，（02）：142-144.
关键词：高职；思想政治；人文关怀；辅导员；图书馆
一、高职思想政治工作人文关怀的必要性
据统计，2008年，全国共有高职高专院校1168所，在校生近880万人，占全日制普通高校本专科在校生的47%。2009年，611万应届高校毕业生，高职有近300万。截至2010年，全国独立设置的高职院校更是有1246所之多。高职培养的是基层一线、生产一线、服务一线、管理一线的专业人才。这些人才的思想素质直接关系到将来社会的和谐、产品的质量、服务的质量。由此可见，提高高职学生的思想政治素质，研究、探讨高职学生的思想政治工作的有效方法是多么重要。
在现代社会中，每一个人都想求得更好的生存和发展，更好地实现自己的人生目标。要达到这个目标，高职学生在作好必需的文化知识准备的同时，必须具备良好的思想、心理素质。因此，传统的说教式思想政治工作已跟不上时代的需求，与时俱进地在高职思想政治工作中添加人文关怀，以提高思想政治工作的成效就显得尤为重要。胡锦涛在党的十七大报告中指出：“要加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确的方法处理人际关系。”这是高校思想政治工作人文关怀的指导思想。
二、人文关怀的诠释
人文关怀就是对人的生存状况的关怀，对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放与自由的理解与追求。也就是关注人的生存与发展，关心人、爱护人、尊重人，提升人的人格尊严。人文关怀同时也是对人自身和发展中遇到的各种问题的关怀、探索和解答，把人作为一切理论和实践的主体和目标，从而促进人的自由而全面的发展。
三、探究高职思想政治工作人文关怀的渠道
（一）思想政治教育理论课
高职思想政治理论课是思想政治工作最基本的方法。教师在思想政治课上能有效地向学生传授马克思主义的基本理论，传授科学的价值观、人生观、世界观等理论的知识。有些人认为，大学教师传授完书本的知识就可以了，但思想政治教育首先是做“人”的“思想”的工作，而要做好这个工作就必须重视人文关怀，坚持以人为本，既要教育人、引导人，又要尊重人、理解人、关心人。只有这样，学生才能“亲其师而信其道”。这是学术领域的思想政治工作的人文关怀，也是对高职学生“头脑”领域的思想政治工作人文关怀。对于高职学生个体的思想政治工作人文关怀更多的是采用下面两个渠道。这也是塑造高职学生“心灵”的方法。
（二）辅导员和学生面对面的思想政治工作人文关怀
现在的高职学生大多是90后的年轻人，他们有思想、有个性、有创新，追求自我发展、自我实现的意识强。而要促进他们个性、才智和潜能的充分实现，就必须对他们有充分的人文关怀，以适时了解他们的所思所想，并加以适当的教育和引导，让他们在成才的同时成人。高职院校的辅导员在这个环节中起着不可替代的作用。
高职辅导员一般采用的方法是一“看”、二“谈”。“看”就是让学生走出课堂、走向社会，用自己的眼睛、用已学到的课堂理论知识去探索、了解社会现实。带领学生运用各种方式（如调查、实地考察、亲身体验等）了解社会各个层面（如市场经济、公德意识、家庭观念、科技伦理、环境保护等等）。“看”，还可以是利用影视、多媒体等现代化手段，激发学生关注社会上发生的一切。以便让他们更全面、更直接地了解社会。在这个过程中，辅导员可以根据各个学生的具体特点进行一对一的教育、引导，把人文关怀贯穿其中。“谈”就是鼓励学生讨论、演讲、辩论等，使学生眼里的“小世界”变成“大社会”，借以提高学生辨析能力，提高理性的认知水平。“谈”再一层意思就是师生互动。辅导员要对学生学习生活中遇到的生动而有活力的具体事例进行剖析，让学生思想在富有科学韵味又融入人文关怀的教育中得到升华。
（三）图书馆平台上的思想政治工作人文关怀
图书馆是高职院校学生加强自身修养、提高精神境界、完善自我人格，把自身价值实现与他人的价值的实现、社会价值的实现有机统一，把书本学到的思想理论知识内化为他们自己认识世界，改造世界的价值观、世界观、方法论，从而把自己的思想认识由感性水平上升为理性的水平的最好平台。构建在图书馆各个平台上的人文关怀是对学生精神境界的最好陶冶。
图书馆的人文关怀主要是指对读者或者用户自身存在和发展中所遇到的文化知识需求和精神问题的关注、探索、指点和解答。图书馆对高职学生的思想政治教育中的人文关怀主要体现在：
1.图书馆的建筑讲究人本精神。建筑的方式、建筑的装饰、建筑内部的各个细节等，都体现了人文的关怀。学生只要来图书馆，哪怕不借阅图书，图书馆人文的氛围、平等自由开放的理念、人性化的服务也是对学生思想的一种净化，对心灵的一次洗涤。
2.图书馆众多的文献是对读者思想政治教育的最好载体。在图书馆，学生可以与古今中外的智者交流，与圣贤交心。今年上半年，曾有段时间，有好多学生来图书馆借有关柏拉图和孔子的文献。当时图书馆没有这么多的文献供应，后来笔者通过了解得知，是教师为了让学生了解更多的东西方哲学而要求他们借阅的。我们适时地向学生推荐了苏格拉底、荀子、孟子等中西方古代哲学家的书，深受学生的喜爱。同时，图书馆的一些活动也是思想政治工作与人文关怀有机融合的最好载体。例如，2012年4月我校图书馆联合宣传部举办“阅读，让我们懂得感恩、珍惜与热爱”有奖征文活动。从学生文章中不难看到图书馆的一些文献资料对读者心灵的震动。图书馆这个平台，是把思想政治教育中的人文关怀深化到读者心灵深处，它是以潜移默化的方式教育人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人、以人文的精神陶冶人。
现代社会的纷杂、生活的忙碌、功利的泛滥，高职学生认知能力的制约以及学生对择业、就业、交友等的迷茫，使高职的思想政治工作更趋于复杂。探究高职思想政治工作人文关怀，提高职业院校思想政治工作的成效，不可能毕其功于一役，需要每一个高职员工的不断探索。
参考文献：
张祥云.人文教育特点新探[J].新华文摘，2000，（02）：142-144.