浅谈小学英语阅读校本课程开发的原则

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《英语课程标准》(2011)规定三级要达到4万词以上的课外阅读量,二级虽然没有明确的数量要求,但在“学习策略分级标准”中提出“尝试阅读英语故事及其他英语课外读物”。Krashen认为二语习得的关键在于具备大量的可理解性输入。目前来看,小学生英语阅读资源主要来源于课本及配套的习题,阅读面较窄,时代性不强,学生兴趣不足。而学生无指导的课外阅读,在材料的选择上容易把握不住难度;在阅读的频率与时长上由于缺乏监管与督促,难以形成良好的阅读习惯;在阅读策略上由于没有指导,难以有明显地提升。因而,阅读校本课程的开发就势
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