【摘 要】
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目的探究绘画艺术疗法对初三学生焦虑情绪的干预效果。方法采用焦虑自评量表(SAS量表)对东莞市清溪中学634名初三学生进行焦虑情绪调查,随机选取SAS量表评分≥60分学生68名,
【机 构】
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广东医科大学; 广东医科大学附属医院;
【基金项目】
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2013年度广东医学院科研基金项目(编号:XK1500)
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目的探究绘画艺术疗法对初三学生焦虑情绪的干预效果。方法采用焦虑自评量表(SAS量表)对东莞市清溪中学634名初三学生进行焦虑情绪调查,随机选取SAS量表评分≥60分学生68名,按照随机数字表法分为对照组和实验组各34例,对照组学生给予一般心理辅导干预,实验组学生给予绘画疗法干预。所有研究对象均给予每周2次,每次45分钟,连续五周的干预,比较两组学生干预前后SAS量表评分差异。结果 634名学生SAS量表评分50~59分(轻度焦虑)共有62名(9.78%),60~69分(中度焦虑)共有118名(18.61%),≥70分(中度焦虑)共有29名(4.57%);干预后两组学生SAS量表评分均低于干预前(P<0.05),而实验组学生干预后SAS量表评分明显低于对照组的(P<0.05);所有参与实验的女生干预前后均高于男生(P<0.05)。结论绘画疗法可有效改善初三学生焦虑情绪症状,学校应针对不同焦虑程度、性别的学生给予相应干预。
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