【摘 要】
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每个学生之间都存在着个体差异,智力差异,学习基础差异和品质差异.由于这些差异导致初中学生学习数学存在两极分化现象,而课堂式教学采用“一刀切”的授课方式,很难面面俱到,
【机 构】
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河北省隆尧县牛家桥中学,河北 隆尧 055350
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每个学生之间都存在着个体差异,智力差异,学习基础差异和品质差异.由于这些差异导致初中学生学习数学存在两极分化现象,而课堂式教学采用“一刀切”的授课方式,很难面面俱到,使各个层面学生都有提高.有必要根据学生的数学基础、智力水平以及学习的主动性,将学生进行分层教学,这样有利于使各个层面学生互相激励,共同进步.
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