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摘 要学习兴趣是学生学习动机的重要心理因素。在思想政治课教学中如何去激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动作用,以提高教育教学质量,一直是政治课教师不断探讨的重要课题。
关键词学习兴趣;激发;教学质量
中图分类号G4文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)012-0066-01
爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师”,学习兴趣,是学生积极的心理成份之一,也是教学成败的一个关键。思想政治课的内容比较抽象,理论性强,是学生最缺乏兴趣的课程,这已成为政治课教学的主要障碍。教师在课堂教学中如何克服这一障碍,本人结合职高政治教学的基本理念、基本原则,联系我校的实际情况,对如何激发学生的学习兴趣发表几点看法。
1师生情感相融有利于激发学生的学习兴趣
列宁说:“没有人的感情,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”教学过程是师生情感双向交流的过程,思想政治课的教学实践证明,以师生之“情”为基础,可以唤起学生的学习兴趣。一般来说,学生对某位老师感情越好,就越爱听他的课,愿意学习老师讲授的知识,并表现出浓厚兴趣。反之,学生不喜欢甚至害怕这位老师,那对他所授的课程感兴趣是很困难的,这就要求教师加强师生感情的培养。
1.1要多接触,多了解学生
教师要以真诚的态度,火热的情感对待学生,关心爱护学生,利用一切机会和场合与学生打成一片,关心学生的思想、学习和生活,急其之所急,想其之所想,随时注意对学生进行感情投资,这样会给学生带来学好各门功课的力量,教师爱得越深,学生就学得越有劲,效果就越好,有人把这叫做“爱的感应”。
1.2要多尊重,多鼓励学生
多鼓励是课堂教学中最常用的评价手段。俗话说:“良言一句三冬暖,恶语一句六月寒”。中职学校的学生大部分学习基础差,没有良好的学习习惯,学习上没有成就感,易导致厌学、恐学的心理状态。不少学生在学习中想学学不进,记忆差,注意力不集中,学习效果自然就差。这就要求教师更应多亲近,多鼓励。并在学习方法上给予具体的有效的指导和帮助。当学生成绩不好时,不是一味地加以指责和批评,而是在帮助学生分析原因的同时指出他的极其细微的进步,加以肯定和鼓励,以增强其信心。例如:一名平时不敢回答问题的女学生,一次突然举起了手,我喜出望外高兴地让她发言,可她站起来后一紧张,什么也没回答。我没有批评她,而是鼓励她说:“你能主动回答问题,很好,尽管这次没回答好,我相信下次你一定能成功。”在随后的课堂提问中她果然没让我失望,终于成功地回答了问题。 由此可见,学生受到激励后会产生一种被肯定的愉悦心理,进而唤起他们端正学习态度,明确学习目的。使他们的个性得到更充分地挖掘和展示。
1.3多听取学生的意见和要求
俗话说:“真诚所至,金石为开”。经常把一些同学召集起来开座谈会,听取他们教学上的要求和意见。当学生把自己的老师当成知心朋友时,师生感情就融洽了。学生便能主动对教师提出意见和要求,使教学方法更贴近学生的需要,从而提高教学效果。
可见,要想提高教学效率,必须顾及师生的关系,激发学生的学习兴趣,培养学生对教师的亲切感,创造一个师生相融的良好环境。所以,思想政治课教师要利用自己的职业优势,做学生的知心朋友,建立相互信任、尊重、友爱、共同进步的良好关系。学生亲其师,才能信其道,乐其道。
2创设逼真的教学情景,培养学生的学习兴趣
2.1精心设计导言课
俗话说:“良好的开端是成功的一半”。一篇文章的开头写得引人入胜,方能使读者产生一种非读下去不可的强烈欲望,一堂课也是这样,新颖别致,动心触情的开头,不仅能使学生很快进入角色,明白本课的学习要求,集中学生的思维方向,而且能启发学生学习的动机和情绪,达到动之以情,晓之以理,导之以行的效果。
那么,怎样讲好开头呢?教师应对教材有准确的把握,熟练掌握教材,理解各部分知识之间的框架,创造出一个有特色的别出心裁的导入。导入的方法有很多,运用故事,名言警句,设置悬念等。例如:在讲“职业素质的构成”时,我采用在“洋人村当保姆”这个故事导入,然后留下几个问题:小保姆的思想品质好不好?她的知识水平和专业技能高不高?她的身心状态怎么样?她做得到的,我能做到吗?这样一开始就能抓住学生的心,调动学生的兴趣和热情。
2.2发掘教材内容,精心设疑,激发学生的求知欲
设置疑问是调动学生学习兴趣的重要手段,思想政治课本身包含着丰富的思想内容,与现实生活切近,要善于发掘,针对重点、难点,精心设疑、质疑。例如:在讲“企业提高经济效益的途径”时,我把关于海尔企业取得长足发展的材料发给学生,让学生思考:海尔首席执行官张端敏为什么要工人砸碎不合格的冰箱?海尔成功的原因是什么?作为员工应具备什么素质?企业提高经济效益的途径有哪些?通过这些问题引发学生的兴趣,产生强烈的求知欲望,点燃思维的火花,提高探索问题的热情,课堂气氛迅速活跃起来,大家你一言我一语发表自己的看法。试想,如果教师上课平铺直叙,一讲到底,不设置学生感兴趣的疑问,不讲究方法、技巧,能调动学生的兴趣吗?
2.3善于运用生动活泼富有情感的语言,诱发学生的学习兴趣
课堂教学是门语言艺术,知识的传授,师生情感的交流主要是依靠语言来进行。教师课堂语言修养的差异直接影响到课堂教学的效果。要使思想政治课抽象枯燥的概念、原理被学生所接受,教师在使用课堂语言时就应追求一点“声”、“色”、“情”的艺术,在讲课时的语调要有轻有重,有起有伏,适时调整讲课的力度和速度,让学生听了不但明确生动,而且能产生一种美感,勃发一种情趣。教师的面部表情要根据教学内容及情节的变化而变化,通过自己的表情去感染和吸引学生。同时,教师课堂语言要有强烈的感情色彩,努力做到以理动情,以情助理,以情达理,从而激发学生的求知欲望,使学生从中领略到语言的美感和精神的鼓舞,从而产生浓厚兴趣。
3设置新颖有趣的课后任务,开展丰富多彩的课外活动
课外活动为课堂教学的有效补充,也是增强学生学习积极性的有效途径。课外活动的形式是丰富多彩的,学生的参与面也是很广的。
1)相关课题可以组织一些有意义的公益活动和社会调查,由课内学习延伸到课外实践。比如:在讲完《经济政治与社会》第一课“商品的交换和消费”后,我安排了一次活动:把全班学生分成四组,给每组不同的任务,第一组调查食堂饭菜浪费的情况;第二组调查学校水电浪费的情况,第三组调查周边商店和农贸市场《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》执行的情况;第四组到周边饭店调查一次性用具的使用情况。然后根据调查结果,在课堂上引导学生总结存在的问题,分析其严重性。使学生理解保护环境、绿色消费,勤俭节约的重要性。
2)举行相关的知识讲座、演讲会、辩论会、故事会、知识竞赛,以及建立兴趣小组,比如:根据授课内容,我让学生进行了这样的辩论赛:“市场是万能的吗?”“经济发展越快越好吗?”从而使学生更多地认识和了解社会,丰富生活,磨炼意志,培养能力。
3)结合课题书写政治小论文,既可调动学生的内驱力,提高作文水平,又可达到情感、态度、价值观的教育。
总之,通过以上方法,能更好地培养和激发学生学习政治的兴趣,使大多数学生能在轻松、愉悦中接受思想政治教育。
关键词学习兴趣;激发;教学质量
中图分类号G4文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)012-0066-01
爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师”,学习兴趣,是学生积极的心理成份之一,也是教学成败的一个关键。思想政治课的内容比较抽象,理论性强,是学生最缺乏兴趣的课程,这已成为政治课教学的主要障碍。教师在课堂教学中如何克服这一障碍,本人结合职高政治教学的基本理念、基本原则,联系我校的实际情况,对如何激发学生的学习兴趣发表几点看法。
1师生情感相融有利于激发学生的学习兴趣
列宁说:“没有人的感情,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”教学过程是师生情感双向交流的过程,思想政治课的教学实践证明,以师生之“情”为基础,可以唤起学生的学习兴趣。一般来说,学生对某位老师感情越好,就越爱听他的课,愿意学习老师讲授的知识,并表现出浓厚兴趣。反之,学生不喜欢甚至害怕这位老师,那对他所授的课程感兴趣是很困难的,这就要求教师加强师生感情的培养。
1.1要多接触,多了解学生
教师要以真诚的态度,火热的情感对待学生,关心爱护学生,利用一切机会和场合与学生打成一片,关心学生的思想、学习和生活,急其之所急,想其之所想,随时注意对学生进行感情投资,这样会给学生带来学好各门功课的力量,教师爱得越深,学生就学得越有劲,效果就越好,有人把这叫做“爱的感应”。
1.2要多尊重,多鼓励学生
多鼓励是课堂教学中最常用的评价手段。俗话说:“良言一句三冬暖,恶语一句六月寒”。中职学校的学生大部分学习基础差,没有良好的学习习惯,学习上没有成就感,易导致厌学、恐学的心理状态。不少学生在学习中想学学不进,记忆差,注意力不集中,学习效果自然就差。这就要求教师更应多亲近,多鼓励。并在学习方法上给予具体的有效的指导和帮助。当学生成绩不好时,不是一味地加以指责和批评,而是在帮助学生分析原因的同时指出他的极其细微的进步,加以肯定和鼓励,以增强其信心。例如:一名平时不敢回答问题的女学生,一次突然举起了手,我喜出望外高兴地让她发言,可她站起来后一紧张,什么也没回答。我没有批评她,而是鼓励她说:“你能主动回答问题,很好,尽管这次没回答好,我相信下次你一定能成功。”在随后的课堂提问中她果然没让我失望,终于成功地回答了问题。 由此可见,学生受到激励后会产生一种被肯定的愉悦心理,进而唤起他们端正学习态度,明确学习目的。使他们的个性得到更充分地挖掘和展示。
1.3多听取学生的意见和要求
俗话说:“真诚所至,金石为开”。经常把一些同学召集起来开座谈会,听取他们教学上的要求和意见。当学生把自己的老师当成知心朋友时,师生感情就融洽了。学生便能主动对教师提出意见和要求,使教学方法更贴近学生的需要,从而提高教学效果。
可见,要想提高教学效率,必须顾及师生的关系,激发学生的学习兴趣,培养学生对教师的亲切感,创造一个师生相融的良好环境。所以,思想政治课教师要利用自己的职业优势,做学生的知心朋友,建立相互信任、尊重、友爱、共同进步的良好关系。学生亲其师,才能信其道,乐其道。
2创设逼真的教学情景,培养学生的学习兴趣
2.1精心设计导言课
俗话说:“良好的开端是成功的一半”。一篇文章的开头写得引人入胜,方能使读者产生一种非读下去不可的强烈欲望,一堂课也是这样,新颖别致,动心触情的开头,不仅能使学生很快进入角色,明白本课的学习要求,集中学生的思维方向,而且能启发学生学习的动机和情绪,达到动之以情,晓之以理,导之以行的效果。
那么,怎样讲好开头呢?教师应对教材有准确的把握,熟练掌握教材,理解各部分知识之间的框架,创造出一个有特色的别出心裁的导入。导入的方法有很多,运用故事,名言警句,设置悬念等。例如:在讲“职业素质的构成”时,我采用在“洋人村当保姆”这个故事导入,然后留下几个问题:小保姆的思想品质好不好?她的知识水平和专业技能高不高?她的身心状态怎么样?她做得到的,我能做到吗?这样一开始就能抓住学生的心,调动学生的兴趣和热情。
2.2发掘教材内容,精心设疑,激发学生的求知欲
设置疑问是调动学生学习兴趣的重要手段,思想政治课本身包含着丰富的思想内容,与现实生活切近,要善于发掘,针对重点、难点,精心设疑、质疑。例如:在讲“企业提高经济效益的途径”时,我把关于海尔企业取得长足发展的材料发给学生,让学生思考:海尔首席执行官张端敏为什么要工人砸碎不合格的冰箱?海尔成功的原因是什么?作为员工应具备什么素质?企业提高经济效益的途径有哪些?通过这些问题引发学生的兴趣,产生强烈的求知欲望,点燃思维的火花,提高探索问题的热情,课堂气氛迅速活跃起来,大家你一言我一语发表自己的看法。试想,如果教师上课平铺直叙,一讲到底,不设置学生感兴趣的疑问,不讲究方法、技巧,能调动学生的兴趣吗?
2.3善于运用生动活泼富有情感的语言,诱发学生的学习兴趣
课堂教学是门语言艺术,知识的传授,师生情感的交流主要是依靠语言来进行。教师课堂语言修养的差异直接影响到课堂教学的效果。要使思想政治课抽象枯燥的概念、原理被学生所接受,教师在使用课堂语言时就应追求一点“声”、“色”、“情”的艺术,在讲课时的语调要有轻有重,有起有伏,适时调整讲课的力度和速度,让学生听了不但明确生动,而且能产生一种美感,勃发一种情趣。教师的面部表情要根据教学内容及情节的变化而变化,通过自己的表情去感染和吸引学生。同时,教师课堂语言要有强烈的感情色彩,努力做到以理动情,以情助理,以情达理,从而激发学生的求知欲望,使学生从中领略到语言的美感和精神的鼓舞,从而产生浓厚兴趣。
3设置新颖有趣的课后任务,开展丰富多彩的课外活动
课外活动为课堂教学的有效补充,也是增强学生学习积极性的有效途径。课外活动的形式是丰富多彩的,学生的参与面也是很广的。
1)相关课题可以组织一些有意义的公益活动和社会调查,由课内学习延伸到课外实践。比如:在讲完《经济政治与社会》第一课“商品的交换和消费”后,我安排了一次活动:把全班学生分成四组,给每组不同的任务,第一组调查食堂饭菜浪费的情况;第二组调查学校水电浪费的情况,第三组调查周边商店和农贸市场《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》执行的情况;第四组到周边饭店调查一次性用具的使用情况。然后根据调查结果,在课堂上引导学生总结存在的问题,分析其严重性。使学生理解保护环境、绿色消费,勤俭节约的重要性。
2)举行相关的知识讲座、演讲会、辩论会、故事会、知识竞赛,以及建立兴趣小组,比如:根据授课内容,我让学生进行了这样的辩论赛:“市场是万能的吗?”“经济发展越快越好吗?”从而使学生更多地认识和了解社会,丰富生活,磨炼意志,培养能力。
3)结合课题书写政治小论文,既可调动学生的内驱力,提高作文水平,又可达到情感、态度、价值观的教育。
总之,通过以上方法,能更好地培养和激发学生学习政治的兴趣,使大多数学生能在轻松、愉悦中接受思想政治教育。