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DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.09.087
摘 要：职业教育是实现我国教育兴国、科技兴国大业的一个重要部分。《中华人民共和国职业教育法》第三条明确说明，职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。所以该文主要针对职业技术学院体育教学中存在的问题进行了分析，并提出一系列的解决对策。
关键词：职业技术学院 体育教学 问题 对策
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）03（c）-0087-02
1 高职院校体育教学中存在的问题
1.1 教学目标不明确
其中最主要的限制因素之一就是当前的体育教学目标不够明确，导致中职学校在进行体育教学时缺乏必要的目标指导。在进行体育教学时，教师应该加强和学生的沟通，及时发现当前教学目标中存在的问题，从而及时做出调整。体育教学往往是通过学生完成一系列的体育项目来实现的，在体育活动中，学生的体魄得到了增强，心理压力得到减缓，同时，由于体育项目具有较强的竞争性，因此不仅可以加强小组内的合作，还可以促进学生之间的竞争，在和同学竞争的过程中，学生的自信心和成就感会不断加强，这对学生树立积极向上的心态是十分有利的，可以有效缓解学生的心理压力。制定相关的教学目标时，应该从整体出发，根据不同层次的学生水平来制定不同的教学方案，只有这样才能发挥体育教学的效用，帮助学生提高身体素质。
1.2 教学大纲不完善
在进行高职学校的体育工作时应该不断完善相关的教学大纲，给实际的教学工作提供指导，但是我们发现当前的高职学校教学大纲存在着较多问题。教师要想提高体育教学的质量，首先就应该对学生的实际学习情况和学习需求做出调查，然后结合体育教学的目标，制定最适合高职学生的体育教学方案，还要根据学生的体育基础来制定不同层次的教学目标。比如教师可以根据学生的身体素质来安排不同种类的体育项目，鼓励学生根据自己的兴趣来选择相关活动项目，教师进行一定程度的讲解和示范，鼓励学生积极主动地参与到实践活动中去。
1.3 教学内容不合理
体育教学是一门实践性较强的教学苦命，因此在实际的教学过程中，教师应该加强和学生的沟通互动，了解学生的身体素质，帮助学生完成体育学习任务，保证体育教学计划的科学性。而实际的高职体育教学中的内容存在着十分不合理的现象，导致学生的体育学习需求无法得到满足。要想提高学生对体育教学的兴趣，教师还应该组织相关的体育项目的比赛，鼓励学生都参与进去，通过小组合作的方式来进行比赛，提高学生对体育教学的兴趣。
1.4 教学方法单一化
受历史和传统观念的影响，我国当前的体育教学方法十分陈旧，教学模式还是十分落后的，高职体育教师没有充分认识到体育教学的重要性，因此还采取较为落后单一的教学方法，而课堂上的体育活动项目十分单一，导致学生缺乏对体育学习的兴趣。同时，当前的高职体育教学的实践力度还不够，过分注重知识理论的教学，没有给学生提供充足的实践机会，因此学生对体育的重视度和兴趣都不高，这是导致当前体育教学质量不高的主要原因之一。
1.5 评价机制不健全
对于高职体育教学来说，教学方面的不足之处都会限制学生对体育教学的兴趣，当前的体育教学还存在一个主要问题，即缺少体育教学评价体系，使得体育教学的效果无法得到最为科学的评价，因此无法认识到当前体育教学中存在的问题，因而也就无法及时改正，从而造成恶性循环。只有制定科学的、健全的高职体育教学评价系统，才能充分反映出实际的体育教学的水平，学校才能建立相关的管理制度，才能规范体育教学，才能充分满足学生的学习需求，制定科学的教学方案，提高体育教学的质量。
2 高职院校体育教学中存在问题的原因
2.1 没有意识到体育教学的意义
就我国目前的情况来说，尽管高职学校体育教学已经取得了很大进步，但是与发达国家的教学效率相比还存在很大不足之处。由于我国的高职体育教学发展的历史较短，因此在各个方面都存在很大问题，对体育教学的认知不够全面，导致高职体育教学的制度不完善，高职体育教师对教学的认知偏差等因素都严重阻碍了我国高职体育教学效率的提高。
2.2 高职院校缺乏教学经验
高职学校的体育教学缺乏相关经验，不具备自身的体育文化。所谓的体育文化是指在日常的体育教学活动中体现出来的精神文化，体育文化是校园文化的重要组成部分，体育文化和课堂文化最大的不同之处就是体育文化较为放松，没有繁重的课业负担，因此校园的体育文化可以更好地感染学生，对学生进行熏陶，培养学生的道德素质，促进学生全面发展。而教学经验的缺失会在很大程度上降低教学效率。
2.3 体育教师专业知识不够
对于高职体育教学来说，教学方面的不足之处都会限制学生对体育教学的兴趣，当前的体育教学还存在一个主要问题，即缺少体育教学评价体系，使得体育教学的效果无法得到最为科学的评价，教师自身的专业知识十分有限，因此无法认识到当前体育教学中存在的问题，因而也就无法及时改正，从而造成恶性循环。
3 实施高职院校体育教学特色建设的对策
3.1 更新体育教学理念
对于高职学校来说，学校体育教学的水平不仅会对学生的身体素质造成较大影响，还会直接影响学生今后的发展。这是因为随着市场主义经济制度的运行，我国经济获得了飞速发展，各行各业开始兴起，行业之间的竞争不断激烈，学生一旦进入社会就必将面临巨大的就业压力，这就要求学生具备基本的身体素质，只有具备了良好的身体素质，学生才能较好地处理工作压力。而高职学校要想不断提高体育教学的效率，就应该做到将当前的体育教学策略和科教兴国政策相结合，不断更新体育教学理念，只有这样才能充分满足体育教学的需要。对于高职学校的学生来说，体育教学既可以增强他们的体质，也可以帮助他们有效排解学习压力。体育教学中没有繁重的功课，没有老师和家长的期盼，没有同学之间的竞争，因此在上体育课时，同学们的心情都会得到很大放松，可以选择自己喜欢的体育项目进行活动，比如篮球、足球和跑步等，通过运动来使自己的情绪得到释放，可以在很大程度上帮助学生缓解压力，是一种有效的引导方式。 因此，社会对高职学校体育教学的重视度越来越高，对体育教学提出了素质教育的要求，而所谓的素质教育就是指要充分结合学生的实际学习情况和对体育教学的需求，在对当前的体育教学进行改革时，应该保证相关的体育教学目标十分清晰，同时还要不断突出重点的体育教学内容，让学生充分了解到相关的体育教学，同时，教师可以根据不同学生的不同体质来安排不同的教学方案，实行因材施教。
3.2 健全教学大纲
要想保证高职学校的体育教学效率，就应该做好教学大纲的健全工作，这就要求不断优化学校环境，为体育教学提供良好的环境，要公平对待体育教师和同校的其他教师。提供体育教研室，我们应该在体育教研室内营造轻松、和谐的教学氛围，加强体育教师间的交流与合作，提高整个体育教学教师团队的素质，开展差异性的课外活动来吸引学生的注意力，从而提高体育教学效率。只有做好了高职体育教学工作，才能帮助学生提高身体素质，为学生以后的学习提供基础的保障。因此，体育教学是十分重要的，要提高对高职体育教学的重视度，培养学生的学习兴趣，帮助学生完成体育学习目标，只有这样才能帮助学生更好地适应社会。
3.3 提高体育教师素质
随着社会的发展，我们对教育的要求也不断提高，为了促进教育事业的发展进步，教育部根据当前的教学情况推出了新的教学理念，在新课程教学中强调了教师素质的重要性，只有提高了教师的专业素质，教学效率才会得到提高。学生和教师是组成教学课堂的主要角色，因此在进行体育教学时，应该充分尊重学生的主体性地位，教师要加强和学生的沟通和交流，把握学生的实际学习情况和学习需求，从而找出不同主体间的差异，制定出差异性的教学方案。如果不能掌握学生主体间的差异，那么体育教学的效率将无法得到提升，因此应该注重把握学生主体差异的客观性。
参考文献
[1] 胡曼玲.体育与健康课程实施中体育学习评价功能发挥及评价多元性分析[J].南京体育学院学报：社会科学版，2015（6）：103-105.
[2] 王玉斌.影响体育类高职院校技能课教学质量的因素[J].山西科技，2015（6）：68-69.
[3] 高世利.对中职学校体育教学评价模式的思考[J].辽宁教育行政学院学报，2015（10）：69-70.
摘 要：职业教育是实现我国教育兴国、科技兴国大业的一个重要部分。《中华人民共和国职业教育法》第三条明确说明，职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。所以该文主要针对职业技术学院体育教学中存在的问题进行了分析，并提出一系列的解决对策。
关键词：职业技术学院 体育教学 问题 对策
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）03（c）-0087-02
1 高职院校体育教学中存在的问题
1.1 教学目标不明确
其中最主要的限制因素之一就是当前的体育教学目标不够明确，导致中职学校在进行体育教学时缺乏必要的目标指导。在进行体育教学时，教师应该加强和学生的沟通，及时发现当前教学目标中存在的问题，从而及时做出调整。体育教学往往是通过学生完成一系列的体育项目来实现的，在体育活动中，学生的体魄得到了增强，心理压力得到减缓，同时，由于体育项目具有较强的竞争性，因此不仅可以加强小组内的合作，还可以促进学生之间的竞争，在和同学竞争的过程中，学生的自信心和成就感会不断加强，这对学生树立积极向上的心态是十分有利的，可以有效缓解学生的心理压力。制定相关的教学目标时，应该从整体出发，根据不同层次的学生水平来制定不同的教学方案，只有这样才能发挥体育教学的效用，帮助学生提高身体素质。
1.2 教学大纲不完善
在进行高职学校的体育工作时应该不断完善相关的教学大纲，给实际的教学工作提供指导，但是我们发现当前的高职学校教学大纲存在着较多问题。教师要想提高体育教学的质量，首先就应该对学生的实际学习情况和学习需求做出调查，然后结合体育教学的目标，制定最适合高职学生的体育教学方案，还要根据学生的体育基础来制定不同层次的教学目标。比如教师可以根据学生的身体素质来安排不同种类的体育项目，鼓励学生根据自己的兴趣来选择相关活动项目，教师进行一定程度的讲解和示范，鼓励学生积极主动地参与到实践活动中去。
1.3 教学内容不合理
体育教学是一门实践性较强的教学苦命，因此在实际的教学过程中，教师应该加强和学生的沟通互动，了解学生的身体素质，帮助学生完成体育学习任务，保证体育教学计划的科学性。而实际的高职体育教学中的内容存在着十分不合理的现象，导致学生的体育学习需求无法得到满足。要想提高学生对体育教学的兴趣，教师还应该组织相关的体育项目的比赛，鼓励学生都参与进去，通过小组合作的方式来进行比赛，提高学生对体育教学的兴趣。
1.4 教学方法单一化
受历史和传统观念的影响，我国当前的体育教学方法十分陈旧，教学模式还是十分落后的，高职体育教师没有充分认识到体育教学的重要性，因此还采取较为落后单一的教学方法，而课堂上的体育活动项目十分单一，导致学生缺乏对体育学习的兴趣。同时，当前的高职体育教学的实践力度还不够，过分注重知识理论的教学，没有给学生提供充足的实践机会，因此学生对体育的重视度和兴趣都不高，这是导致当前体育教学质量不高的主要原因之一。
1.5 评价机制不健全
对于高职体育教学来说，教学方面的不足之处都会限制学生对体育教学的兴趣，当前的体育教学还存在一个主要问题，即缺少体育教学评价体系，使得体育教学的效果无法得到最为科学的评价，因此无法认识到当前体育教学中存在的问题，因而也就无法及时改正，从而造成恶性循环。只有制定科学的、健全的高职体育教学评价系统，才能充分反映出实际的体育教学的水平，学校才能建立相关的管理制度，才能规范体育教学，才能充分满足学生的学习需求，制定科学的教学方案，提高体育教学的质量。
2 高职院校体育教学中存在问题的原因
2.1 没有意识到体育教学的意义
就我国目前的情况来说，尽管高职学校体育教学已经取得了很大进步，但是与发达国家的教学效率相比还存在很大不足之处。由于我国的高职体育教学发展的历史较短，因此在各个方面都存在很大问题，对体育教学的认知不够全面，导致高职体育教学的制度不完善，高职体育教师对教学的认知偏差等因素都严重阻碍了我国高职体育教学效率的提高。
2.2 高职院校缺乏教学经验
高职学校的体育教学缺乏相关经验，不具备自身的体育文化。所谓的体育文化是指在日常的体育教学活动中体现出来的精神文化，体育文化是校园文化的重要组成部分，体育文化和课堂文化最大的不同之处就是体育文化较为放松，没有繁重的课业负担，因此校园的体育文化可以更好地感染学生，对学生进行熏陶，培养学生的道德素质，促进学生全面发展。而教学经验的缺失会在很大程度上降低教学效率。
2.3 体育教师专业知识不够
对于高职体育教学来说，教学方面的不足之处都会限制学生对体育教学的兴趣，当前的体育教学还存在一个主要问题，即缺少体育教学评价体系，使得体育教学的效果无法得到最为科学的评价，教师自身的专业知识十分有限，因此无法认识到当前体育教学中存在的问题，因而也就无法及时改正，从而造成恶性循环。
3 实施高职院校体育教学特色建设的对策
3.1 更新体育教学理念
对于高职学校来说，学校体育教学的水平不仅会对学生的身体素质造成较大影响，还会直接影响学生今后的发展。这是因为随着市场主义经济制度的运行，我国经济获得了飞速发展，各行各业开始兴起，行业之间的竞争不断激烈，学生一旦进入社会就必将面临巨大的就业压力，这就要求学生具备基本的身体素质，只有具备了良好的身体素质，学生才能较好地处理工作压力。而高职学校要想不断提高体育教学的效率，就应该做到将当前的体育教学策略和科教兴国政策相结合，不断更新体育教学理念，只有这样才能充分满足体育教学的需要。对于高职学校的学生来说，体育教学既可以增强他们的体质，也可以帮助他们有效排解学习压力。体育教学中没有繁重的功课，没有老师和家长的期盼，没有同学之间的竞争，因此在上体育课时，同学们的心情都会得到很大放松，可以选择自己喜欢的体育项目进行活动，比如篮球、足球和跑步等，通过运动来使自己的情绪得到释放，可以在很大程度上帮助学生缓解压力，是一种有效的引导方式。 因此，社会对高职学校体育教学的重视度越来越高，对体育教学提出了素质教育的要求，而所谓的素质教育就是指要充分结合学生的实际学习情况和对体育教学的需求，在对当前的体育教学进行改革时，应该保证相关的体育教学目标十分清晰，同时还要不断突出重点的体育教学内容，让学生充分了解到相关的体育教学，同时，教师可以根据不同学生的不同体质来安排不同的教学方案，实行因材施教。
3.2 健全教学大纲
要想保证高职学校的体育教学效率，就应该做好教学大纲的健全工作，这就要求不断优化学校环境，为体育教学提供良好的环境，要公平对待体育教师和同校的其他教师。提供体育教研室，我们应该在体育教研室内营造轻松、和谐的教学氛围，加强体育教师间的交流与合作，提高整个体育教学教师团队的素质，开展差异性的课外活动来吸引学生的注意力，从而提高体育教学效率。只有做好了高职体育教学工作，才能帮助学生提高身体素质，为学生以后的学习提供基础的保障。因此，体育教学是十分重要的，要提高对高职体育教学的重视度，培养学生的学习兴趣，帮助学生完成体育学习目标，只有这样才能帮助学生更好地适应社会。
3.3 提高体育教师素质
随着社会的发展，我们对教育的要求也不断提高，为了促进教育事业的发展进步，教育部根据当前的教学情况推出了新的教学理念，在新课程教学中强调了教师素质的重要性，只有提高了教师的专业素质，教学效率才会得到提高。学生和教师是组成教学课堂的主要角色，因此在进行体育教学时，应该充分尊重学生的主体性地位，教师要加强和学生的沟通和交流，把握学生的实际学习情况和学习需求，从而找出不同主体间的差异，制定出差异性的教学方案。如果不能掌握学生主体间的差异，那么体育教学的效率将无法得到提升，因此应该注重把握学生主体差异的客观性。
参考文献
[1] 胡曼玲.体育与健康课程实施中体育学习评价功能发挥及评价多元性分析[J].南京体育学院学报：社会科学版，2015（6）：103-105.
[2] 王玉斌.影响体育类高职院校技能课教学质量的因素[J].山西科技，2015（6）：68-69.
[3] 高世利.对中职学校体育教学评价模式的思考[J].辽宁教育行政学院学报，2015（10）：69-70.