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文章从学生评教与督导评教等不同主体评教结果的差异表现出发,分析了不同主体评教结果差异。即学生评教有"潜规则",难以客观、公正评教;督导评教有较大的偶然性,难以全面、深入;"学生—教师—督导"三角关系的不平衡性是造成学生评教与督导评教存在较大差异的重要原因。
不同主体评教结果差异现象及原因探析——以某应用型高校为例
【摘 要】
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文章从学生评教与督导评教等不同主体评教结果的差异表现出发,分析了不同主体评教结果差异。即学生评教有"潜规则",难以客观、公正评教;督导评教有较大的偶然性,难以全面、深
【机 构】
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河海大学文天学院
【出 处】
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黑龙江教育(高教研究与评估)
【发表日期】
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2015年10期
【基金项目】
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河海大学文天学院2014年教学研究重点项目“应用型高校教师多元评价研究”(ZL201401);安徽省教育厅人文社科一般项目“安徽省应用本科院校教师的教育信念研究”(WT2015SK001)
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