【摘 要】
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<正>数学教材是基于数学学科体系和学生认知发展水平及规律而对教学方式和素材的设想,是实施数学教学活动的资源,是实现课程目标的主要依据。教师对教材的个性化理解程度和加
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<正>数学教材是基于数学学科体系和学生认知发展水平及规律而对教学方式和素材的设想,是实施数学教学活动的资源,是实现课程目标的主要依据。教师对教材的个性化理解程度和加工水平,将产生不同的数学教学方式,并直接影响教学的效果。本文结合新教材的一些具体内容,谈谈研读小学数学教材的策略。一、整体结构分析,理清知识体系,把握目标层次解读教材,着眼教材整体结构,把握相关知识的内在联系是十分重要的。小学数学教学内容是分知识领域,分
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