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【摘 要】
在教学的过程中无论是哪一学科，最重要的便是讲评工作，对教学内容的讲评可以加深学生们对学习知识点的印象，进而巩固所学的知识点；对试卷的讲评可以使学生了解到自己在解题中出现的错误，进而能够及时地对其进行改正；对学生在教学活动中的讲评可以有效的规范学生的课堂纪律，使学生养成“遵纪守法”的良好精神；由此便可以见得讲评工作在教学中是十分重要的，而在高中语文作业的教学活动中也不例外。课堂教学评价在很大程度上能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生能够积极地参与到高中语文的教学课堂上，而教师也因此能在教学的过程中调动自身的教学热情，为提高语文作业教学讲评课堂的教学质量不断努力。本篇文章中，笔者将结合自身多年的教学经验以及教学实践，浅谈如何在高中语文课堂上对学生的语文作业进行有效点评，为提高高中语文作业讲评课堂的教学质量提供一些帮助。
【关键词】
高中语文 讲评课 基本思路
当人们在某件事上取得了成功，并且吸引了许多人关注的时候，往往会有满足感和自豪感油然而生，这样的感觉在一定程度上是激发人们创新能力最有效的内在推动力，它使得人们能够因此树立更高的目标，并不断的对其展开追求。所以许多有经验的讲评人在对他们进行评价的时候，首先会特别注意被评人的个人特点，通过被评人与众不同的方面来对其展开积极的评价，这样便能对其起到一定的鼓励作用。同样的，在高中语文课堂教学的活动中，教师也可以通过这样的方式来激励学生，不断帮助学生树立语文学习的自信心，进而使学生能够积极、主动地参与到教学课堂中来，从而有效的提高学生们的语文学习成绩。
1.对语文讲评课进行分类
1.1对学生的作业答案进行讲评
在高中语文讲评课程教学的过程中，教师可以把讲评课进行有效的分类，根据学生们的学习情况和教师的教学情况可以分为两大类，一是对学生们的作业进行详细的点评，这样可以让学生们更加确切的掌握自己出错的知识点并及时对其改正；二是对学生们在做作业的过程中所出现的创新步骤进行点评，大力表扬敢于表现自己想法的同学，进而有效的激发学生们的竞争意识，使学生们能够自觉的对语文作业进行深入的探究。在对学生的作业进行点评的时候，教师可以采用先给学生陈述解题的思路的方式引导学生，使学生能够在做错题目的情况下对该题目进行更深入的研究，进而不断的提高自身的审题能力以及解题能力。例如，在给学生们讲解阅读题时，教师首先不要急着告诉学生正确答案，而是引导学生对阅读原文进行深度的剖析，進而理清学生们的解题思路，之后再让学生们重新做一次答错的题目，这时候学生们便能更快的在原文中找到正确答案将其改正；这样不但可以让学生通过自己的思考做对了题目，还使得学生在学习的过程中不断的提高自身的解题技巧，从而有效的提高学生们的语文学习成绩，使得语文作业给学生带来的积极作用得以发挥到最大化。
1.2对学生们的创新步骤进行讲评
其实许多语文试题的答案都不是统一的，如关注的近义词可以是注重更可以是注意，而对同一事物进行不同角度的探索不仅可以有效的提高学生们的语文学习兴趣，还能在学习的过程中不断的培养学生们的创新意识。所以教师们要积极的引导学生对语文问题展开一定的思考，不断的发挥自身的创造能力，为语文作业找到更多的解题方式。在讲评的过程中，教师可以重点关注一些已经对语文答案进行创新的学生，若他们得出的观点是正确的教师便可以对其进行大力的表扬，并将其创新的成果在班级中展示，从而带动班级里的其他同学能够对语文学习进行深入的探究，在探究的过程中逐渐的提升学生们的解题能力，进而为提高高中语文作业讲评课堂的教学质量打下坚实的基础。
2.明确讲评的基本内容
在高中语文作业讲评的过程中，教师也要为学生创设合理的作业内容，一般的作业内容应该是全班出错次数最多且得分最低的题目，或者是一些学生难以掌握的具有针对性的综合题目，通过这样有效的设置便可以为语文作业讲评课程打下良好的基础。使学生能够在教师讲评的过程中及时巩固平时学习过程中疏漏的知识点，进而对自身的弱项题目找到有效的突破口。在讲评的过程中，教师要以表扬和鼓励两种方式对学生进行有效的评价，使一些学习成绩稍弱的学生能够树立学习自信心并端正自身的学习态度，对一些成绩优秀的学生既抱有肯定的态度又不能给他们太大的赞扬，以免他们产生自大、自负的心理。通过这样的评价方式便能逐渐的实现全班同学共同进步的和谐局面。
3.引导学生做好作业讲评记录
虽然高中学生在进行文理分科之后所需要学习的科目不是很多，但要学习的知识点却不占少数，而每天繁杂的学习很容易使学生们混淆所学的知识点，所以教师要积极的引导学生对已经讲评的作业进行标记，进而使得学生们在复习的过程中如果有忘记的情况，还可以根据笔记的内容回忆起来。例如，在教师讲解选择题的时候，学生们可以把教师讲解中出现的重点内容用文字标记的方式将解题的过程标记在旁边，这样便能一目了然的看清该题的解题方式，通过这样的方式不但可以使学生在复习的过程中节约回忆的时间，而且还能促进语文作业对提高学生的语文学习成绩所带来的积极作用，使学生能够在做作业的过程中不断的提高自身的语文学习能力，进而有效的提高高中语文教学课堂的教学质量。
【结 语】
总的来说，语文课堂的讲评教学主要涉及学生与教师之间的互动与交流，教师要积极针对学生们的学习情况设计合理的作业内容，然后引导学生对高中语文作业展开有效的探讨与记录，使学生能够在通过讲评作业教学的过程中，不断地激发自身的学习兴趣和学习自信心，充分调动学生们的学习积极性，为提高高中语文教学课堂的教学质量和学生们的语文学习成绩做出不懈的努力。
【参考文献】
【1】中学语文教学参考.陕西师范大学出版社，2012（06）
【2】陈丽娟.让学生成为课堂的主角.辽宁教育，2014（8）
在教学的过程中无论是哪一学科，最重要的便是讲评工作，对教学内容的讲评可以加深学生们对学习知识点的印象，进而巩固所学的知识点；对试卷的讲评可以使学生了解到自己在解题中出现的错误，进而能够及时地对其进行改正；对学生在教学活动中的讲评可以有效的规范学生的课堂纪律，使学生养成“遵纪守法”的良好精神；由此便可以见得讲评工作在教学中是十分重要的，而在高中语文作业的教学活动中也不例外。课堂教学评价在很大程度上能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生能够积极地参与到高中语文的教学课堂上，而教师也因此能在教学的过程中调动自身的教学热情，为提高语文作业教学讲评课堂的教学质量不断努力。本篇文章中，笔者将结合自身多年的教学经验以及教学实践，浅谈如何在高中语文课堂上对学生的语文作业进行有效点评，为提高高中语文作业讲评课堂的教学质量提供一些帮助。
【关键词】
高中语文 讲评课 基本思路
当人们在某件事上取得了成功，并且吸引了许多人关注的时候，往往会有满足感和自豪感油然而生，这样的感觉在一定程度上是激发人们创新能力最有效的内在推动力，它使得人们能够因此树立更高的目标，并不断的对其展开追求。所以许多有经验的讲评人在对他们进行评价的时候，首先会特别注意被评人的个人特点，通过被评人与众不同的方面来对其展开积极的评价，这样便能对其起到一定的鼓励作用。同样的，在高中语文课堂教学的活动中，教师也可以通过这样的方式来激励学生，不断帮助学生树立语文学习的自信心，进而使学生能够积极、主动地参与到教学课堂中来，从而有效的提高学生们的语文学习成绩。
1.对语文讲评课进行分类
1.1对学生的作业答案进行讲评
在高中语文讲评课程教学的过程中，教师可以把讲评课进行有效的分类，根据学生们的学习情况和教师的教学情况可以分为两大类，一是对学生们的作业进行详细的点评，这样可以让学生们更加确切的掌握自己出错的知识点并及时对其改正；二是对学生们在做作业的过程中所出现的创新步骤进行点评，大力表扬敢于表现自己想法的同学，进而有效的激发学生们的竞争意识，使学生们能够自觉的对语文作业进行深入的探究。在对学生的作业进行点评的时候，教师可以采用先给学生陈述解题的思路的方式引导学生，使学生能够在做错题目的情况下对该题目进行更深入的研究，进而不断的提高自身的审题能力以及解题能力。例如，在给学生们讲解阅读题时，教师首先不要急着告诉学生正确答案，而是引导学生对阅读原文进行深度的剖析，進而理清学生们的解题思路，之后再让学生们重新做一次答错的题目，这时候学生们便能更快的在原文中找到正确答案将其改正；这样不但可以让学生通过自己的思考做对了题目，还使得学生在学习的过程中不断的提高自身的解题技巧，从而有效的提高学生们的语文学习成绩，使得语文作业给学生带来的积极作用得以发挥到最大化。
1.2对学生们的创新步骤进行讲评
其实许多语文试题的答案都不是统一的，如关注的近义词可以是注重更可以是注意，而对同一事物进行不同角度的探索不仅可以有效的提高学生们的语文学习兴趣，还能在学习的过程中不断的培养学生们的创新意识。所以教师们要积极的引导学生对语文问题展开一定的思考，不断的发挥自身的创造能力，为语文作业找到更多的解题方式。在讲评的过程中，教师可以重点关注一些已经对语文答案进行创新的学生，若他们得出的观点是正确的教师便可以对其进行大力的表扬，并将其创新的成果在班级中展示，从而带动班级里的其他同学能够对语文学习进行深入的探究，在探究的过程中逐渐的提升学生们的解题能力，进而为提高高中语文作业讲评课堂的教学质量打下坚实的基础。
2.明确讲评的基本内容
在高中语文作业讲评的过程中，教师也要为学生创设合理的作业内容，一般的作业内容应该是全班出错次数最多且得分最低的题目，或者是一些学生难以掌握的具有针对性的综合题目，通过这样有效的设置便可以为语文作业讲评课程打下良好的基础。使学生能够在教师讲评的过程中及时巩固平时学习过程中疏漏的知识点，进而对自身的弱项题目找到有效的突破口。在讲评的过程中，教师要以表扬和鼓励两种方式对学生进行有效的评价，使一些学习成绩稍弱的学生能够树立学习自信心并端正自身的学习态度，对一些成绩优秀的学生既抱有肯定的态度又不能给他们太大的赞扬，以免他们产生自大、自负的心理。通过这样的评价方式便能逐渐的实现全班同学共同进步的和谐局面。
3.引导学生做好作业讲评记录
虽然高中学生在进行文理分科之后所需要学习的科目不是很多，但要学习的知识点却不占少数，而每天繁杂的学习很容易使学生们混淆所学的知识点，所以教师要积极的引导学生对已经讲评的作业进行标记，进而使得学生们在复习的过程中如果有忘记的情况，还可以根据笔记的内容回忆起来。例如，在教师讲解选择题的时候，学生们可以把教师讲解中出现的重点内容用文字标记的方式将解题的过程标记在旁边，这样便能一目了然的看清该题的解题方式，通过这样的方式不但可以使学生在复习的过程中节约回忆的时间，而且还能促进语文作业对提高学生的语文学习成绩所带来的积极作用，使学生能够在做作业的过程中不断的提高自身的语文学习能力，进而有效的提高高中语文教学课堂的教学质量。
【结 语】
总的来说，语文课堂的讲评教学主要涉及学生与教师之间的互动与交流，教师要积极针对学生们的学习情况设计合理的作业内容，然后引导学生对高中语文作业展开有效的探讨与记录，使学生能够在通过讲评作业教学的过程中，不断地激发自身的学习兴趣和学习自信心，充分调动学生们的学习积极性，为提高高中语文教学课堂的教学质量和学生们的语文学习成绩做出不懈的努力。
【参考文献】
【1】中学语文教学参考.陕西师范大学出版社，2012（06）
【2】陈丽娟.让学生成为课堂的主角.辽宁教育，2014（8）