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现代教育学理论认为,语言的准确性体现着思维的周密性,语言的层次性与连贯性体现着思维的逻辑性,语言的丰富性体现着思维的灵活性。由此可见,语言是思维的载体,“说”数学是一年级学生传递思维的主要途径。教会一年级学生“说”数学,需要借助丰富的自主体验,让其有话可说、有话敢说、有话多说、有话精说。
如何教会一年级学生“说”数学
【摘 要】
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现代教育学理论认为,语言的准确性体现着思维的周密性,语言的层次性与连贯性体现着思维的逻辑性,语言的丰富性体现着思维的灵活性。由此可见,语言是思维的载体,“说”数学是
【机 构】
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南京晓庄学院附属小学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2016年12期
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