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【摘要】在各种外来音乐和流行音乐日益充斥校园的今天，崇尚民族音乐，发展民族音乐对音乐教师来说，决不是一句口号，而是实实在在肩负的使命。民族器乐在高中音乐教学当中占有重要地位，音乐教师在对学生进行思想引导的同时，更重要地是充分调动学生的积极性，激发学生对民乐的向往，开拓学生视野，在校园当中培育民乐发展的土壤。
【关键词】博大精深；学习兴趣；弘扬
鲁迅先生曾说过：“只有民族的，才是世界的。”世界的本质就是多样化，而每个民族文化都是独一无二的，只有尊重自己的文化，保持自己文化的独特性，才能获得文化在世界上生存的权利；只有具有鲜明民族特点的艺术，才能在世界文化宝库巾占据一席之地，也只有具有民族性的文化，才能具有永恒的生命力。
我国是一个历史悠久的文明古国，民族音乐博大精深，源远流长，民族器乐无疑是巾华民族文化宝库中一笔珍贵的财富，是我国民族音乐文化巾的瑰宝之一。但是笔者在为高巾学生介绍我国丰富的民问器乐时，总觉得学生知之甚少，兴趣索然，这令人郁闷，而且发人深省。所以，在新课标指引下，弘扬民族音乐，培养青少年综合素质，首先要激发学生对民族音乐的兴趣。兴趣是原动力，有了兴趣，学生才会自愿地、自觉地、愉快轻松地接受，在不知不觉巾体验、理解器乐作品的独特韵味和深沉内涵，从而在潜移默化中得到美的熏陶。那么如何让学生对民族器乐产生兴趣呢？以下是我的一些见解：
一、营造一个良好的民乐氛围，培养民族音乐的土壤
我国伟大的音乐家工光祈说过：“优秀音乐中含有美感，能使人态度娴雅，神思清爽，去野人文，怡然自得，以领略有生之乐。”我认为校园播放的音乐应当选择一些优美的民族音乐，在课问或上学、放学途中，耳濡目染地进行陶冶，另外还可以举办民乐知识和作品的讲座；组织一些民族乐器比赛；积极地利用学校橱窗和班级黑板报宣传民乐知识，形成弘扬民族音乐的舆论和社会环境，以及人人了解民族音乐，人人懂得民族音乐的局面。
二、充分发挥课堂教学的作用，激发学生兴趣
（一）课程导入方式要巧妙，要能调动学生的积极性
导入是激发学生兴趣的起点，良好的开端是成功的一半，教师要采用巧妙有效的形式，使学生的注意力从课问转移到课堂学习巾来，好的课堂导入往往能收到事半功倍的教学效果。比如：很多学生小时候都读过《二字经》，我们在介绍民族乐器历史极其悠久时，就从《三字经》当中的“匏土革，木石金，丝与竹，乃八音”导人教学，让学生充分认识剑我国早在周朝时就已经有了几百种乐器，经历了几千年发展的民族乐器底蕴深厚，源远流长，形成强烈的民族自豪感。
（二）充分利用多媒体技术，引发学生学习兴趣
通过多媒体的应用，让学生从不同的层次，角度了解与民族音乐相关的文字、音响、图像等多种信息，让学生对其产生浓厚兴趣，使他们认识到这些乐器不再是枯燥无味的，帮助学生形象、准确地感受和认知。利用信息技术，提供给学生视觉和听觉上的双重体验，从而收到良好的教学效果，也使课堂充满活力。比如，我在介绍古琴音乐的时候，就用多媒体向学生充分展示』，这个古老的弹拔乐器一一“周身饰以生漆，以黑色为主，琴历百年，始有断纹，由于古琴制法特殊，可历千年而不朽……，”配合着一些唐宋名琴的图片和古琴弹奏的视频，让学生充分的了解了这个巾围古代义人的必修乐器，中华文明的象征之一，“贯众乐之长，统大雅之尊”，以丰富厚重的文史底蕴，诠释着巾华民族传统文化的精髓。
（三）重视与兄弟学科的联系，对民族器乐知识适当地进行拓展，加深学习兴趣
综合是基础教育的一种基本理念，它体现了现代教育的一种发展趋势，新课程标准也强凋以音乐为本的教育（以音乐为核心，以人文为主题，以学生为本位）。多学科的相互渗透，已成为现代教育的发展趋势。在教学巾，可以根据实际需要将我们的民族器乐与文学、地理、历史、美术和民俗等兄弟学科内在地联系起来，适当拓宽学生的视野，让学生更加深刻地理解民乐，加深学习兴趣。如：“中国十大古乐”之一的《十面埋伏》，酣畅淋漓地向我们展现r公元前202年垓下决战的情景。汉军十面埋伏，四面楚歌彻底击败楚军，霸王别姬不肯独过江东，白刎于乌江。在听完此曲后，教师可以适当扩展：琵琶的历史的发展，历代文学著作当巾关于琵琶演奏的记载，还可以引申到成语“四面楚歌”，捕写垓下之战的诗词，象棋当中的“楚河”、“汉界”，京剧《霸王别姬》等等，融会贯通之后再带学生反复聆听，便能让学生更深刻的感受，体会其音乐的意蕴，被乐曲的表现力深深吸引。这就使音乐和其他学科有机的结合在了一起，拓宽学生的知识面，提高了教学效果。
三、开展“第二课堂”，给学生展现民族音乐的机会
学生当巾，不乏一些自小学习古筝、二胡、笛子、葫芦丝等乐器的学生，发挥他们的特长，组建一些小乐团，或者组织学生当中节奏感较好的部分同学，集体进行实践，组织鼓乐团，为他们开辟“第二课堂”，使部分学生加以实践.积极参加学校的文艺汇演，给学生提供表演的空问和舞台，这会使得民族音乐在中学音乐课堂中得到推广，激发巾学生对民族乐器，民族文化的向往，提升了民族情感，我们不仪要让学生学习剑民乐知识，开拓了学生视野，陶冶学生的情操，更应该增强他们的民族意识，让他们体会剑民族乐器的博大精深，使他们更加热爱自己的民族音乐，民族文化，并作为一笔宝贵的音乐财富一直传下去。
在二十一世纪的今天，随着外来音乐文化的涌进和现代音乐的冲击，走进民族音乐，增强民族精神将是一个长期的课题。尤其是我们音乐教师更要弘扬民族音乐文化，不断地把民族音乐渗透到音乐教学巾去，让我们继承优秀传统，同时兼收并蓄，不断提高，使我国的传统音乐文化，在历史长河巾，绵延流淌，涌动不息，永远屹立于世界音乐文化之林。
【关键词】博大精深；学习兴趣；弘扬
鲁迅先生曾说过：“只有民族的，才是世界的。”世界的本质就是多样化，而每个民族文化都是独一无二的，只有尊重自己的文化，保持自己文化的独特性，才能获得文化在世界上生存的权利；只有具有鲜明民族特点的艺术，才能在世界文化宝库巾占据一席之地，也只有具有民族性的文化，才能具有永恒的生命力。
我国是一个历史悠久的文明古国，民族音乐博大精深，源远流长，民族器乐无疑是巾华民族文化宝库中一笔珍贵的财富，是我国民族音乐文化巾的瑰宝之一。但是笔者在为高巾学生介绍我国丰富的民问器乐时，总觉得学生知之甚少，兴趣索然，这令人郁闷，而且发人深省。所以，在新课标指引下，弘扬民族音乐，培养青少年综合素质，首先要激发学生对民族音乐的兴趣。兴趣是原动力，有了兴趣，学生才会自愿地、自觉地、愉快轻松地接受，在不知不觉巾体验、理解器乐作品的独特韵味和深沉内涵，从而在潜移默化中得到美的熏陶。那么如何让学生对民族器乐产生兴趣呢？以下是我的一些见解：
一、营造一个良好的民乐氛围，培养民族音乐的土壤
我国伟大的音乐家工光祈说过：“优秀音乐中含有美感，能使人态度娴雅，神思清爽，去野人文，怡然自得，以领略有生之乐。”我认为校园播放的音乐应当选择一些优美的民族音乐，在课问或上学、放学途中，耳濡目染地进行陶冶，另外还可以举办民乐知识和作品的讲座；组织一些民族乐器比赛；积极地利用学校橱窗和班级黑板报宣传民乐知识，形成弘扬民族音乐的舆论和社会环境，以及人人了解民族音乐，人人懂得民族音乐的局面。
二、充分发挥课堂教学的作用，激发学生兴趣
（一）课程导入方式要巧妙，要能调动学生的积极性
导入是激发学生兴趣的起点，良好的开端是成功的一半，教师要采用巧妙有效的形式，使学生的注意力从课问转移到课堂学习巾来，好的课堂导入往往能收到事半功倍的教学效果。比如：很多学生小时候都读过《二字经》，我们在介绍民族乐器历史极其悠久时，就从《三字经》当中的“匏土革，木石金，丝与竹，乃八音”导人教学，让学生充分认识剑我国早在周朝时就已经有了几百种乐器，经历了几千年发展的民族乐器底蕴深厚，源远流长，形成强烈的民族自豪感。
（二）充分利用多媒体技术，引发学生学习兴趣
通过多媒体的应用，让学生从不同的层次，角度了解与民族音乐相关的文字、音响、图像等多种信息，让学生对其产生浓厚兴趣，使他们认识到这些乐器不再是枯燥无味的，帮助学生形象、准确地感受和认知。利用信息技术，提供给学生视觉和听觉上的双重体验，从而收到良好的教学效果，也使课堂充满活力。比如，我在介绍古琴音乐的时候，就用多媒体向学生充分展示』，这个古老的弹拔乐器一一“周身饰以生漆，以黑色为主，琴历百年，始有断纹，由于古琴制法特殊，可历千年而不朽……，”配合着一些唐宋名琴的图片和古琴弹奏的视频，让学生充分的了解了这个巾围古代义人的必修乐器，中华文明的象征之一，“贯众乐之长，统大雅之尊”，以丰富厚重的文史底蕴，诠释着巾华民族传统文化的精髓。
（三）重视与兄弟学科的联系，对民族器乐知识适当地进行拓展，加深学习兴趣
综合是基础教育的一种基本理念，它体现了现代教育的一种发展趋势，新课程标准也强凋以音乐为本的教育（以音乐为核心，以人文为主题，以学生为本位）。多学科的相互渗透，已成为现代教育的发展趋势。在教学巾，可以根据实际需要将我们的民族器乐与文学、地理、历史、美术和民俗等兄弟学科内在地联系起来，适当拓宽学生的视野，让学生更加深刻地理解民乐，加深学习兴趣。如：“中国十大古乐”之一的《十面埋伏》，酣畅淋漓地向我们展现r公元前202年垓下决战的情景。汉军十面埋伏，四面楚歌彻底击败楚军，霸王别姬不肯独过江东，白刎于乌江。在听完此曲后，教师可以适当扩展：琵琶的历史的发展，历代文学著作当巾关于琵琶演奏的记载，还可以引申到成语“四面楚歌”，捕写垓下之战的诗词，象棋当中的“楚河”、“汉界”，京剧《霸王别姬》等等，融会贯通之后再带学生反复聆听，便能让学生更深刻的感受，体会其音乐的意蕴，被乐曲的表现力深深吸引。这就使音乐和其他学科有机的结合在了一起，拓宽学生的知识面，提高了教学效果。
三、开展“第二课堂”，给学生展现民族音乐的机会
学生当巾，不乏一些自小学习古筝、二胡、笛子、葫芦丝等乐器的学生，发挥他们的特长，组建一些小乐团，或者组织学生当中节奏感较好的部分同学，集体进行实践，组织鼓乐团，为他们开辟“第二课堂”，使部分学生加以实践.积极参加学校的文艺汇演，给学生提供表演的空问和舞台，这会使得民族音乐在中学音乐课堂中得到推广，激发巾学生对民族乐器，民族文化的向往，提升了民族情感，我们不仪要让学生学习剑民乐知识，开拓了学生视野，陶冶学生的情操，更应该增强他们的民族意识，让他们体会剑民族乐器的博大精深，使他们更加热爱自己的民族音乐，民族文化，并作为一笔宝贵的音乐财富一直传下去。
在二十一世纪的今天，随着外来音乐文化的涌进和现代音乐的冲击，走进民族音乐，增强民族精神将是一个长期的课题。尤其是我们音乐教师更要弘扬民族音乐文化，不断地把民族音乐渗透到音乐教学巾去，让我们继承优秀传统，同时兼收并蓄，不断提高，使我国的传统音乐文化，在历史长河巾，绵延流淌，涌动不息，永远屹立于世界音乐文化之林。