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当前，很多小学生的习作缺乏新意，探究其中原因，便能从中找到一些问题的症结：一是应试，教师给学生提出许多条条框框，忽视了培养学生终身受用的习作能力；二是套作，学生习惯于依葫芦画瓢，习作缺乏个性，失去灵气。因此，习作教学要开辟多种途径，努力培养学生的创新能力。
小学习作教学四法
【摘 要】
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当前，很多小学生的习作缺乏新意，探究其中原因，便能从中找到一些问题的症结：一是应试，教师给学生提出许多条条框框，忽视了培养学生终身受用的习作能力；二是套作，学生习惯于依葫芦画瓢
【机 构】
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江苏省洪泽县实验小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2012年33期
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