【摘 要】
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针对汉语国际教育硕士培养特点,提出教师话语的一种训练方法:“微技能对比核查”。转写和分析汉语国际教育硕士生的微格课堂录像,并与熟手教师的课堂录像进行比较。通过对比,
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针对汉语国际教育硕士培养特点,提出教师话语的一种训练方法:“微技能对比核查”。转写和分析汉语国际教育硕士生的微格课堂录像,并与熟手教师的课堂录像进行比较。通过对比,核查微技能项点的达成情况,有效提升新手教师的教师话语微技能。作为“教师话语微技能对比核查”的一项个案,文章描写了汉语国际教育硕士生的教师话语中的标记语赘言现象,探讨了该现象的成因并提出纠正方法。
In view of the characteristics of Chinese international education master training, a training method of teacher discourse is proposed: “micro-skills comparison verification ”. Transcribe and analyze microgrid videos of masters of international education in Chinese and compare them with those of experienced teachers. By contrast, verification of the achievement of micro-skill points, effectively improve the novice teachers’ teacher discourse micro-skills. As a case of “comparative verification of the micro-skills of teachers’ discourse”, this article describes the phenomenon of mark-up language in the teacher discourse of Chinese international education masters, probes into the causes of the phenomenon and puts forward the corrective measures.
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