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一些乡村薄弱学校教学质量低下,部分老师丧失信心,知识老旧,教学观念落后,学生也兴趣不浓,信心不振,在此提出一些提高乡村薄弱学校微型班教学质量的策略. 主要从教师观念、知识系统、教学方法、学生兴趣、师生信心等方面提出. 通过对周边几所乡村学校状况的调查分析, 我认为, 目前制约我们乡村学校教育教学质量的因素主要有以下几个.