论文部分内容阅读
又是银杏叶儿飘飞的时节,像翩跹飞舞的黄蝶,像舞动的精灵,像小小的扇子,像千万双在欢迎的小手……古银杏下,孩子们早已展开了想象的翅膀。此情此景也吸引了我,作为教师,我的耳畔似乎传来“生生农场”的欢呼声,思绪也飘向时间的远方……
那是一个烟雨迷蒙的早晨,1917年,江南水乡的古镇,年轻的叶圣陶来到甪直吴县第五高等小学任教,开始了将改革理想变为实践的“真正的教育生涯和创作生涯”。他和吴宾若、王伯祥等志同道合者一起,对学校进行了大刀阔斧的改革,自编各种新课本,创办生生农场、利群书店、博览室等,组织学生自编自演课本剧,远足旅游等,着力创设一个充满时代气息和生命情趣、师生互助共进的教育生活环境,尝到了教育“甜津津”的味道。
岁月久远,那个年轻的叶先生,如今,早已永远地定格在叶圣陶实验小学全体师生的心海里。“像叶圣陶先生那样做老师”业已深深扎根于每一位教师的教育教学行为中。
——“像叶圣陶先生那样做老师”,让叶老教育思想深入人心。
整个叶圣陶实小校园浸润着浓浓的叶圣陶教育思想的气息,沁人心脾。每天踏进学校的大门,就会被他深深地吸引,鲜花松柏丛中的叶老先生汉白玉雕像亲切地微笑着,灿烂着,一股股暖流便在我们心中涌起……大厅正面“善教善导,主动发展”八个大字闪闪发亮。校风——“养成良好的习惯”;教风——“教为了达到不需要教”;学风——“自主、自探、自辨、自律”,都在最醒目的位置。走廊里的叶圣陶语录,办公室的叶圣陶教育、教学名言,还有校史室、叶圣陶作品藏书专柜,无时无刻不在激励着每一位师生。
“各位老师,各位同学,这幅巨幅的大厅壁画,讲述了当年叶圣陶先生来甪直教书的八个场景……”学校的小导游向来宾又讲起了叶先生的故事。叶圣陶先生在念中学时,就已经立志革新教育,救国救民。于是,当叶圣陶先生踏上甪直这块土地时,教育革新的梦想就此扬帆启航。从中可以看出,教育梦想的种子只有在青年心中播种,才能焕发博大的生命力。为此,我们十年一贯地坚持举办“青年教师读书班”,对象为工作三年以内的青年教师,集中读书活动与平时分散活动相结合,导引他们了解叶圣陶,研读《叶圣陶教育文集》,认真摘录,编撰了《叶圣陶教育论语》,与伟人对话;来到叶老墓前宣读个人近期、远期奋斗目标,在宣读中激发起青年教师的教育的青春梦想。
——“像叶圣陶先生那样做老师”,将叶老教育思想渗透课堂内外。
多年来,学校始终以传承叶圣陶先生的教育思想为办学特色,教师们听着叶圣陶先生的教改故事,读着叶圣陶先生的教改著作,百年前的乡村教育实验是如此熟悉,仿佛就在我们身边,有时甚至觉得叶圣陶先生就和我们一起进行着教改实验。学校先后进行“两善三育”“创新教育”“习惯养成”等实践研究,出版了《传承创新求发展》《善教善导育新葩》《叶圣陶教育论语》等教科研成果集。
2010年9月,学校开始构建适应农村小学生“教是为了不教”的教学模式的探索。学校成立以邹文珍校长为首的指导自学核心小组。在省叶圣陶研究所引导下,指导自学核心组经过课堂实验,学习借鉴,初步构建了“教是为了不需要教”梯次升级教学模式——指导自学四级层次,由低到高逐渐提升指导自学的“善教善导”水平。教师们指导自学有了依靠,有了凭借。
叶圣陶先生说得好:“教师当然须教,而尤宜致力于‘导’,导者,多方设法,使学生能够逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。”指导学生自能阅读的语文教学模式,梯次升级,逐渐放手,学生自己理解,质疑,练习,走不通的时候,教师给予点拨和引导,在实践练习中,学生习得方法,不待教师之讲解而慢慢地也可以自能阅读。数学课上先学后教,动手又动脑。听——“用学具,放整齐;搭一搭,摆一摆;耳朵听,脑袋想;举小手,争发言;一起学习真快乐!”低年级的数学课上,孩子们唱着朗朗上口的好习惯歌谣,搭一搭学具,说一说发现,一个个好习惯逐渐养成。
当年叶圣陶自编教材,学校根据指导自学的需要,也摸索着编写了适合学生自主阅读的低中高年段的叶圣陶作品导读——《风范长萦故园情》和《叶圣陶作品读本》。学生读读、想想每一篇文章后的一两个阅读思考题,将课内习得的阅读方法迁移于此,将学生推向更广阔的课外阅读中。
——“像叶圣陶先生那样做老师”,用叶老教育思想培育新人。
叶圣陶先生认为教育就是养成良好的习惯,学校历来注重养成教育,编写了《好习惯手册》,学生中开展自我监督,评选“好习惯少年儿童”。更令学生难忘的是,聆听叶圣陶先生的后辈叶小沫老师讲叶爷爷的故事,听得认真,问得仔细。叶爷爷的故事激励着孩子们养成良好的习惯。
叶圣陶先生说:“你做了,你实践了,内容就充实了,方法也左右逢源了。”学校保留着“生生农场”,成立“生生农学院”,成为实践基地,是孩子们的最爱,生生不息。春天,蚕花烂漫,小麦青青,夏天葵花灿烂,葫芦满藤,田间的作物网上种。老师和孩子们一起播下希望的种子,留下一段难忘的经历,创造的双翼已经张开,早已飞出了校园,飞上了网络,飞向了更广阔的世界。“生生农场”已成为“吴中区科技特色项目”“江苏省红领巾优秀文化特色项目”。
悠悠古镇,丰厚的人文资源,为师生们的教和学提供了丰富的资源和创作灵感,学校组建了“吴韵飞扬小导游”“打莲湘”“水乡服饰”“文明监督岗”“护绿小分队”等等。一个个快乐的水乡娃在老师的引领下,他们打起了灵动的莲湘。“青莲衫子藕荷裳”,甪直充满水乡韵味的妇女服饰,更是成为孩子们创作的对象,他们大胆想象,彩笔沙沙,一件件精美的具有时代气息的水乡服饰诞生了。同学们身着亲手设计的服饰,配以曼妙的舞姿,在悦耳的水乡小曲中,尽情地演绎着一幕幕水乡少女的生活情景,古朴而现代,典雅而活泼。女子篮球,学校田径队多次在区运动会夺冠。与时俱进,名校百载展新姿;薪火相承,桃李芬芳竞风华。希望的热土,教育梦想已经燃起。全体叶小人铭记朱永新先生的教诲——“要像叶圣陶一样做老师,抒写人生故事的传奇”,实践着,思考着。
金黄的古银杏下,一株株绿色的新苗,茁壮成长……
作者简介:江苏省苏州市叶圣陶实验小学语文教师。
(责任编辑:杨志芳)
那是一个烟雨迷蒙的早晨,1917年,江南水乡的古镇,年轻的叶圣陶来到甪直吴县第五高等小学任教,开始了将改革理想变为实践的“真正的教育生涯和创作生涯”。他和吴宾若、王伯祥等志同道合者一起,对学校进行了大刀阔斧的改革,自编各种新课本,创办生生农场、利群书店、博览室等,组织学生自编自演课本剧,远足旅游等,着力创设一个充满时代气息和生命情趣、师生互助共进的教育生活环境,尝到了教育“甜津津”的味道。
岁月久远,那个年轻的叶先生,如今,早已永远地定格在叶圣陶实验小学全体师生的心海里。“像叶圣陶先生那样做老师”业已深深扎根于每一位教师的教育教学行为中。
——“像叶圣陶先生那样做老师”,让叶老教育思想深入人心。
整个叶圣陶实小校园浸润着浓浓的叶圣陶教育思想的气息,沁人心脾。每天踏进学校的大门,就会被他深深地吸引,鲜花松柏丛中的叶老先生汉白玉雕像亲切地微笑着,灿烂着,一股股暖流便在我们心中涌起……大厅正面“善教善导,主动发展”八个大字闪闪发亮。校风——“养成良好的习惯”;教风——“教为了达到不需要教”;学风——“自主、自探、自辨、自律”,都在最醒目的位置。走廊里的叶圣陶语录,办公室的叶圣陶教育、教学名言,还有校史室、叶圣陶作品藏书专柜,无时无刻不在激励着每一位师生。
“各位老师,各位同学,这幅巨幅的大厅壁画,讲述了当年叶圣陶先生来甪直教书的八个场景……”学校的小导游向来宾又讲起了叶先生的故事。叶圣陶先生在念中学时,就已经立志革新教育,救国救民。于是,当叶圣陶先生踏上甪直这块土地时,教育革新的梦想就此扬帆启航。从中可以看出,教育梦想的种子只有在青年心中播种,才能焕发博大的生命力。为此,我们十年一贯地坚持举办“青年教师读书班”,对象为工作三年以内的青年教师,集中读书活动与平时分散活动相结合,导引他们了解叶圣陶,研读《叶圣陶教育文集》,认真摘录,编撰了《叶圣陶教育论语》,与伟人对话;来到叶老墓前宣读个人近期、远期奋斗目标,在宣读中激发起青年教师的教育的青春梦想。
——“像叶圣陶先生那样做老师”,将叶老教育思想渗透课堂内外。
多年来,学校始终以传承叶圣陶先生的教育思想为办学特色,教师们听着叶圣陶先生的教改故事,读着叶圣陶先生的教改著作,百年前的乡村教育实验是如此熟悉,仿佛就在我们身边,有时甚至觉得叶圣陶先生就和我们一起进行着教改实验。学校先后进行“两善三育”“创新教育”“习惯养成”等实践研究,出版了《传承创新求发展》《善教善导育新葩》《叶圣陶教育论语》等教科研成果集。
2010年9月,学校开始构建适应农村小学生“教是为了不教”的教学模式的探索。学校成立以邹文珍校长为首的指导自学核心小组。在省叶圣陶研究所引导下,指导自学核心组经过课堂实验,学习借鉴,初步构建了“教是为了不需要教”梯次升级教学模式——指导自学四级层次,由低到高逐渐提升指导自学的“善教善导”水平。教师们指导自学有了依靠,有了凭借。
叶圣陶先生说得好:“教师当然须教,而尤宜致力于‘导’,导者,多方设法,使学生能够逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。”指导学生自能阅读的语文教学模式,梯次升级,逐渐放手,学生自己理解,质疑,练习,走不通的时候,教师给予点拨和引导,在实践练习中,学生习得方法,不待教师之讲解而慢慢地也可以自能阅读。数学课上先学后教,动手又动脑。听——“用学具,放整齐;搭一搭,摆一摆;耳朵听,脑袋想;举小手,争发言;一起学习真快乐!”低年级的数学课上,孩子们唱着朗朗上口的好习惯歌谣,搭一搭学具,说一说发现,一个个好习惯逐渐养成。
当年叶圣陶自编教材,学校根据指导自学的需要,也摸索着编写了适合学生自主阅读的低中高年段的叶圣陶作品导读——《风范长萦故园情》和《叶圣陶作品读本》。学生读读、想想每一篇文章后的一两个阅读思考题,将课内习得的阅读方法迁移于此,将学生推向更广阔的课外阅读中。
——“像叶圣陶先生那样做老师”,用叶老教育思想培育新人。
叶圣陶先生认为教育就是养成良好的习惯,学校历来注重养成教育,编写了《好习惯手册》,学生中开展自我监督,评选“好习惯少年儿童”。更令学生难忘的是,聆听叶圣陶先生的后辈叶小沫老师讲叶爷爷的故事,听得认真,问得仔细。叶爷爷的故事激励着孩子们养成良好的习惯。
叶圣陶先生说:“你做了,你实践了,内容就充实了,方法也左右逢源了。”学校保留着“生生农场”,成立“生生农学院”,成为实践基地,是孩子们的最爱,生生不息。春天,蚕花烂漫,小麦青青,夏天葵花灿烂,葫芦满藤,田间的作物网上种。老师和孩子们一起播下希望的种子,留下一段难忘的经历,创造的双翼已经张开,早已飞出了校园,飞上了网络,飞向了更广阔的世界。“生生农场”已成为“吴中区科技特色项目”“江苏省红领巾优秀文化特色项目”。
悠悠古镇,丰厚的人文资源,为师生们的教和学提供了丰富的资源和创作灵感,学校组建了“吴韵飞扬小导游”“打莲湘”“水乡服饰”“文明监督岗”“护绿小分队”等等。一个个快乐的水乡娃在老师的引领下,他们打起了灵动的莲湘。“青莲衫子藕荷裳”,甪直充满水乡韵味的妇女服饰,更是成为孩子们创作的对象,他们大胆想象,彩笔沙沙,一件件精美的具有时代气息的水乡服饰诞生了。同学们身着亲手设计的服饰,配以曼妙的舞姿,在悦耳的水乡小曲中,尽情地演绎着一幕幕水乡少女的生活情景,古朴而现代,典雅而活泼。女子篮球,学校田径队多次在区运动会夺冠。与时俱进,名校百载展新姿;薪火相承,桃李芬芳竞风华。希望的热土,教育梦想已经燃起。全体叶小人铭记朱永新先生的教诲——“要像叶圣陶一样做老师,抒写人生故事的传奇”,实践着,思考着。
金黄的古银杏下,一株株绿色的新苗,茁壮成长……
作者简介:江苏省苏州市叶圣陶实验小学语文教师。
(责任编辑:杨志芳)