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又是银杏叶儿飘飞的时节，像翩跹飞舞的黄蝶，像舞动的精灵，像小小的扇子，像千万双在欢迎的小手……古银杏下，孩子们早已展开了想象的翅膀。此情此景也吸引了我，作为教师，我的耳畔似乎传来“生生农场”的欢呼声，思绪也飘向时间的远方……
那是一个烟雨迷蒙的早晨，1917年，江南水乡的古镇，年轻的叶圣陶来到甪直吴县第五高等小学任教，开始了将改革理想变为实践的“真正的教育生涯和创作生涯”。他和吴宾若、王伯祥等志同道合者一起，对学校进行了大刀阔斧的改革，自编各种新课本，创办生生农场、利群书店、博览室等，组织学生自编自演课本剧，远足旅游等，着力创设一个充满时代气息和生命情趣、师生互助共进的教育生活环境，尝到了教育“甜津津”的味道。
岁月久远，那个年轻的叶先生，如今，早已永远地定格在叶圣陶实验小学全体师生的心海里。“像叶圣陶先生那样做老师”业已深深扎根于每一位教师的教育教学行为中。
——“像叶圣陶先生那样做老师”，让叶老教育思想深入人心。
整个叶圣陶实小校园浸润着浓浓的叶圣陶教育思想的气息，沁人心脾。每天踏进学校的大门，就会被他深深地吸引，鲜花松柏丛中的叶老先生汉白玉雕像亲切地微笑着，灿烂着，一股股暖流便在我们心中涌起……大厅正面“善教善导，主动发展”八个大字闪闪发亮。校风——“养成良好的习惯”；教风——“教为了达到不需要教”；学风——“自主、自探、自辨、自律”，都在最醒目的位置。走廊里的叶圣陶语录，办公室的叶圣陶教育、教学名言，还有校史室、叶圣陶作品藏书专柜，无时无刻不在激励着每一位师生。
“各位老师，各位同学，这幅巨幅的大厅壁画，讲述了当年叶圣陶先生来甪直教书的八个场景……”学校的小导游向来宾又讲起了叶先生的故事。叶圣陶先生在念中学时，就已经立志革新教育，救国救民。于是，当叶圣陶先生踏上甪直这块土地时，教育革新的梦想就此扬帆启航。从中可以看出，教育梦想的种子只有在青年心中播种，才能焕发博大的生命力。为此，我们十年一贯地坚持举办“青年教师读书班”，对象为工作三年以内的青年教师，集中读书活动与平时分散活动相结合，导引他们了解叶圣陶，研读《叶圣陶教育文集》，认真摘录，编撰了《叶圣陶教育论语》，与伟人对话；来到叶老墓前宣读个人近期、远期奋斗目标，在宣读中激发起青年教师的教育的青春梦想。
——“像叶圣陶先生那样做老师”，将叶老教育思想渗透课堂内外。
多年来，学校始终以传承叶圣陶先生的教育思想为办学特色，教师们听着叶圣陶先生的教改故事，读着叶圣陶先生的教改著作，百年前的乡村教育实验是如此熟悉，仿佛就在我们身边，有时甚至觉得叶圣陶先生就和我们一起进行着教改实验。学校先后进行“两善三育”“创新教育”“习惯养成”等实践研究，出版了《传承创新求发展》《善教善导育新葩》《叶圣陶教育论语》等教科研成果集。
2010年9月，学校开始构建适应农村小学生“教是为了不教”的教学模式的探索。学校成立以邹文珍校长为首的指导自学核心小组。在省叶圣陶研究所引导下，指导自学核心组经过课堂实验，学习借鉴，初步构建了“教是为了不需要教”梯次升级教学模式——指导自学四级层次，由低到高逐渐提升指导自学的“善教善导”水平。教师们指导自学有了依靠，有了凭借。
叶圣陶先生说得好：“教师当然须教，而尤宜致力于‘导’，导者，多方设法，使学生能够逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。”指导学生自能阅读的语文教学模式，梯次升级，逐渐放手，学生自己理解，质疑，练习，走不通的时候，教师给予点拨和引导，在实践练习中，学生习得方法，不待教师之讲解而慢慢地也可以自能阅读。数学课上先学后教，动手又动脑。听——“用学具，放整齐；搭一搭，摆一摆；耳朵听，脑袋想；举小手，争发言；一起学习真快乐！”低年级的数学课上，孩子们唱着朗朗上口的好习惯歌谣，搭一搭学具，说一说发现，一个个好习惯逐渐养成。
当年叶圣陶自编教材，学校根据指导自学的需要，也摸索着编写了适合学生自主阅读的低中高年段的叶圣陶作品导读——《风范长萦故园情》和《叶圣陶作品读本》。学生读读、想想每一篇文章后的一两个阅读思考题，将课内习得的阅读方法迁移于此，将学生推向更广阔的课外阅读中。
——“像叶圣陶先生那样做老师”，用叶老教育思想培育新人。
叶圣陶先生认为教育就是养成良好的习惯，学校历来注重养成教育，编写了《好习惯手册》，学生中开展自我监督，评选“好习惯少年儿童”。更令学生难忘的是，聆听叶圣陶先生的后辈叶小沫老师讲叶爷爷的故事，听得认真，问得仔细。叶爷爷的故事激励着孩子们养成良好的习惯。
叶圣陶先生说：“你做了，你实践了，内容就充实了，方法也左右逢源了。”学校保留着“生生农场”，成立“生生农学院”，成为实践基地，是孩子们的最爱，生生不息。春天，蚕花烂漫，小麦青青，夏天葵花灿烂，葫芦满藤，田间的作物网上种。老师和孩子们一起播下希望的种子，留下一段难忘的经历，创造的双翼已经张开，早已飞出了校园，飞上了网络，飞向了更广阔的世界。“生生农场”已成为“吴中区科技特色项目”“江苏省红领巾优秀文化特色项目”。
悠悠古镇，丰厚的人文资源，为师生们的教和学提供了丰富的资源和创作灵感，学校组建了“吴韵飞扬小导游”“打莲湘”“水乡服饰”“文明监督岗”“护绿小分队”等等。一个个快乐的水乡娃在老师的引领下，他们打起了灵动的莲湘。“青莲衫子藕荷裳”，甪直充满水乡韵味的妇女服饰，更是成为孩子们创作的对象，他们大胆想象，彩笔沙沙，一件件精美的具有时代气息的水乡服饰诞生了。同学们身着亲手设计的服饰，配以曼妙的舞姿，在悦耳的水乡小曲中，尽情地演绎着一幕幕水乡少女的生活情景，古朴而现代，典雅而活泼。女子篮球，学校田径队多次在区运动会夺冠。与时俱进，名校百载展新姿；薪火相承，桃李芬芳竞风华。希望的热土，教育梦想已经燃起。全体叶小人铭记朱永新先生的教诲——“要像叶圣陶一样做老师，抒写人生故事的传奇”，实践着，思考着。
金黄的古银杏下，一株株绿色的新苗，茁壮成长……
作者简介：江苏省苏州市叶圣陶实验小学语文教师。
（责任编辑：杨志芳）
那是一个烟雨迷蒙的早晨，1917年，江南水乡的古镇，年轻的叶圣陶来到甪直吴县第五高等小学任教，开始了将改革理想变为实践的“真正的教育生涯和创作生涯”。他和吴宾若、王伯祥等志同道合者一起，对学校进行了大刀阔斧的改革，自编各种新课本，创办生生农场、利群书店、博览室等，组织学生自编自演课本剧，远足旅游等，着力创设一个充满时代气息和生命情趣、师生互助共进的教育生活环境，尝到了教育“甜津津”的味道。
岁月久远，那个年轻的叶先生，如今，早已永远地定格在叶圣陶实验小学全体师生的心海里。“像叶圣陶先生那样做老师”业已深深扎根于每一位教师的教育教学行为中。
——“像叶圣陶先生那样做老师”，让叶老教育思想深入人心。
整个叶圣陶实小校园浸润着浓浓的叶圣陶教育思想的气息，沁人心脾。每天踏进学校的大门，就会被他深深地吸引，鲜花松柏丛中的叶老先生汉白玉雕像亲切地微笑着，灿烂着，一股股暖流便在我们心中涌起……大厅正面“善教善导，主动发展”八个大字闪闪发亮。校风——“养成良好的习惯”；教风——“教为了达到不需要教”；学风——“自主、自探、自辨、自律”，都在最醒目的位置。走廊里的叶圣陶语录，办公室的叶圣陶教育、教学名言，还有校史室、叶圣陶作品藏书专柜，无时无刻不在激励着每一位师生。
“各位老师，各位同学，这幅巨幅的大厅壁画，讲述了当年叶圣陶先生来甪直教书的八个场景……”学校的小导游向来宾又讲起了叶先生的故事。叶圣陶先生在念中学时，就已经立志革新教育，救国救民。于是，当叶圣陶先生踏上甪直这块土地时，教育革新的梦想就此扬帆启航。从中可以看出，教育梦想的种子只有在青年心中播种，才能焕发博大的生命力。为此，我们十年一贯地坚持举办“青年教师读书班”，对象为工作三年以内的青年教师，集中读书活动与平时分散活动相结合，导引他们了解叶圣陶，研读《叶圣陶教育文集》，认真摘录，编撰了《叶圣陶教育论语》，与伟人对话；来到叶老墓前宣读个人近期、远期奋斗目标，在宣读中激发起青年教师的教育的青春梦想。
——“像叶圣陶先生那样做老师”，将叶老教育思想渗透课堂内外。
多年来，学校始终以传承叶圣陶先生的教育思想为办学特色，教师们听着叶圣陶先生的教改故事，读着叶圣陶先生的教改著作，百年前的乡村教育实验是如此熟悉，仿佛就在我们身边，有时甚至觉得叶圣陶先生就和我们一起进行着教改实验。学校先后进行“两善三育”“创新教育”“习惯养成”等实践研究，出版了《传承创新求发展》《善教善导育新葩》《叶圣陶教育论语》等教科研成果集。
2010年9月，学校开始构建适应农村小学生“教是为了不教”的教学模式的探索。学校成立以邹文珍校长为首的指导自学核心小组。在省叶圣陶研究所引导下，指导自学核心组经过课堂实验，学习借鉴，初步构建了“教是为了不需要教”梯次升级教学模式——指导自学四级层次，由低到高逐渐提升指导自学的“善教善导”水平。教师们指导自学有了依靠，有了凭借。
叶圣陶先生说得好：“教师当然须教，而尤宜致力于‘导’，导者，多方设法，使学生能够逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。”指导学生自能阅读的语文教学模式，梯次升级，逐渐放手，学生自己理解，质疑，练习，走不通的时候，教师给予点拨和引导，在实践练习中，学生习得方法，不待教师之讲解而慢慢地也可以自能阅读。数学课上先学后教，动手又动脑。听——“用学具，放整齐；搭一搭，摆一摆；耳朵听，脑袋想；举小手，争发言；一起学习真快乐！”低年级的数学课上，孩子们唱着朗朗上口的好习惯歌谣，搭一搭学具，说一说发现，一个个好习惯逐渐养成。
当年叶圣陶自编教材，学校根据指导自学的需要，也摸索着编写了适合学生自主阅读的低中高年段的叶圣陶作品导读——《风范长萦故园情》和《叶圣陶作品读本》。学生读读、想想每一篇文章后的一两个阅读思考题，将课内习得的阅读方法迁移于此，将学生推向更广阔的课外阅读中。
——“像叶圣陶先生那样做老师”，用叶老教育思想培育新人。
叶圣陶先生认为教育就是养成良好的习惯，学校历来注重养成教育，编写了《好习惯手册》，学生中开展自我监督，评选“好习惯少年儿童”。更令学生难忘的是，聆听叶圣陶先生的后辈叶小沫老师讲叶爷爷的故事，听得认真，问得仔细。叶爷爷的故事激励着孩子们养成良好的习惯。
叶圣陶先生说：“你做了，你实践了，内容就充实了，方法也左右逢源了。”学校保留着“生生农场”，成立“生生农学院”，成为实践基地，是孩子们的最爱，生生不息。春天，蚕花烂漫，小麦青青，夏天葵花灿烂，葫芦满藤，田间的作物网上种。老师和孩子们一起播下希望的种子，留下一段难忘的经历，创造的双翼已经张开，早已飞出了校园，飞上了网络，飞向了更广阔的世界。“生生农场”已成为“吴中区科技特色项目”“江苏省红领巾优秀文化特色项目”。
悠悠古镇，丰厚的人文资源，为师生们的教和学提供了丰富的资源和创作灵感，学校组建了“吴韵飞扬小导游”“打莲湘”“水乡服饰”“文明监督岗”“护绿小分队”等等。一个个快乐的水乡娃在老师的引领下，他们打起了灵动的莲湘。“青莲衫子藕荷裳”，甪直充满水乡韵味的妇女服饰，更是成为孩子们创作的对象，他们大胆想象，彩笔沙沙，一件件精美的具有时代气息的水乡服饰诞生了。同学们身着亲手设计的服饰，配以曼妙的舞姿，在悦耳的水乡小曲中，尽情地演绎着一幕幕水乡少女的生活情景，古朴而现代，典雅而活泼。女子篮球，学校田径队多次在区运动会夺冠。与时俱进，名校百载展新姿；薪火相承，桃李芬芳竞风华。希望的热土，教育梦想已经燃起。全体叶小人铭记朱永新先生的教诲——“要像叶圣陶一样做老师，抒写人生故事的传奇”，实践着，思考着。
金黄的古银杏下，一株株绿色的新苗，茁壮成长……
作者简介：江苏省苏州市叶圣陶实验小学语文教师。
（责任编辑：杨志芳）