论文部分内容阅读
目的探讨创新教育融入《外科护理学》教学效果。方法将188名护理本科生按年级分为对照组（92例）和实验组（96例），对照组采用传统的教学方式，实验组采取创新的教育方式，从教学手段、教学方式、实践教学等方面进行创新。结果两组学生学习兴趣、学会获取新知识的方法、创新能力、理论水平及操作技能等方面比较，差别有统计学意义（P〈0．05）。结论在《外科护理学》教学中的创新教育，培养了学生的创新能力，造就了全面发展的护理创新人才。