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《义务教育数学课程标准》（2011年版）提出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”在教学中，要尽量让情节具有现实性，贴近学生的生活实际，使学生对数学学习产生亲切感。因为生活离不开数学，数学离不开生活，数学知识源于生活而最终服务于生活。那么，如何使数学教学既来源于生活、应用于生活，又不失数学本身应有的味道，使“生活味”与“数学味”相辅相成、相得益彰呢？下面谈谈本人的一些体会。