【摘 要】
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中职生普遍存在着对学习＂习得性无助＂状态,依据积极心理学的原理,在课程教学中摒弃学生产生无助的不良做法。本文以计算机网络课程课堂教学为例,探索积极心理学在课程教学中的
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中职生普遍存在着对学习＂习得性无助＂状态,依据积极心理学的原理,在课程教学中摒弃学生产生无助的不良做法。本文以计算机网络课程课堂教学为例,探索积极心理学在课程教学中的实践应用,将知识点巧妙地应用在游戏和情景剧中,有效提高学生的学习兴趣,使学生感受到学习的快乐和成就感。同时应用积极心理学沟通技巧构建和谐的同学关系和师生关系,营造了很好的课堂氛围,为学生积极探索提供了良好的环境,从而实现积极教学。
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