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作者简介：丁阳阳，研究生（学硕），四川大学公共管理学院，研究方向：应用心理学精神分析与心理治疗方向。
曹昆明，研究生（专硕），四川大学公共管理学院，研究方向：应用心理。
摘要：目的比较不同自尊水平的医学生时间管理水平的差异。方法采用黄希庭、张志杰编制的青少年时间管理倾向量表（ATMD）与罗森伯格编制的自尊量表对济宁医学院的300名在校医学生进行调查。结果医学生自尊水平总体较低，其中自信者占10.31%，自我感觉平常者占84.19%，自卑者占5.15%；自尊与时间管理倾向存在显著正相关；不同自尊水平的医学生在时间管理倾向总分上的差异具有统计学意义（F=4.534，p<0.01），尤其在时间监控观（F=4.192，p<0.01）、时间效能感（F=7.129，p<0.01）两个维度上的表现尤为明显。结论自尊水平高的医学生时间管理水平较高，自尊水平低的医学生时间管理水平较低。
关键词：医学生；自尊；时间管理倾向
时间管理倾向（简称TMD）是一种时间维度上的人格特点，反映了人们对待时间的观点、态度以及时间运用的行为特征。黄希庭等人提出了时间管理倾向的三维模型，该模型将时间管理倾向划分为时间价值感、时间监控观和时间效能感3个维度，并在此基础上编制了青少年时间管理倾向量表（ATMD）。自尊是个体赞赏、重视、喜欢自己的程度，是个体对自己的价值、长处、重要性总体的情感上的评价，是自我概念中一个极为重要的成分和人格特征中关于自我价值感的核心概念。有研究表明，自尊的个体差异不同程度地影响着竞赛、成就、归因、就业等多种领域内个体的心理和行为。黄希庭、郑涌（2000）研究发现，不同自我同一性的被试对过去、现在、将来的时间体验不同。在时间透视的广度、方向及关联性等方面，高自我认同的被试有较大的现在广度、较积极的远景开放的未来取向和较强的时间整合；低自我认同的被试则较注重过去，较易发生与未来中断的倾向。本次研究拟对本校医学生自尊与时间管理倾向各维度的相关关系做初步探讨。
一、对象与方法
1、对象。采用整群抽样的方法从济宁医学院抽取300名医学生，有效问卷291份，有效率为97%。其中男生99人，女生192人；一年级105人，二年级87人，三年级99人。
2、方法
（1）采用黄希庭等编制的青少年时间管理倾向量表（ATMD）测量时间管理倾向。该量表分为3个分量表：时间价值感分量表，测试个体对时间的功能和价值的稳定的态度和观念，共10个题项；时间监控观分量表，测试个体利用和运筹时间的观念和能力，共24个题项；时间效能感分量表，测试个体对自己利用和运筹时间的信念和预期，共10个题项。量表采用Likert5点式计分，从“完全不符合”至“完全符合”分别评定为1～5分。各维度的内部一致性信度系数在0.62～0.81之间，重测信度系数在0.71～0.85之间。
（2）采用美国心理学家罗森伯格（M.Rosenberg）制定的自尊量表（Rosenberg Self-esteem Scale）测量医学生的自尊。该量表共10个测题，采用4点计分，并根据得分评定等级。10～15分为自卑者，16～25分为自我感觉平常者，26～35分为自信者，36～40分为超级自信者。分数越高，自尊水平越高。
3、统计处理。以班为单位团体施测，2份问卷统一装订后发放给被试。由主试讲明指导语，待被试完全理解答题要求后，一次性答完问卷。采用SPSS16.0软件对所得数据进行统计处理。
二、结果
1、医学生时间管理倾向与自尊的总体测量结果：291名医学生在时间管理倾向量表（ATMD）总分147.75±16.053，其中时间价值感36.21±5.224，时间监控观77.06±9.727，时间效能感34.49±4.498；自尊总分21.30±3.460。
2、医学生自尊状况及差异分析。结果显示不同性别、专业、年级和家庭居住地的医学生自尊差异均没有统计学意义。为了更好的统计分析医学生的自尊水平情况，按照自尊量表评分等级（10～15分为自卑者，16～25分为自我感觉平常者，26～35分为自信者，36～40分为超级自信者），结果显示自信者占10.31%（30人），自我感覺平常者占84.19%（245），自卑者占5.15%（15），处于超级自信的人数只有一人。因此可以将自尊水平分为3类：自卑者、自我感觉平常者、自信者。
3、医学生时间管理倾向状况及差异分析。为了了解医学生时间管理倾向是否在性别、专业、年级和家庭居住地上存在差异，以医学生时间管理倾向得分的平均值为因变量，分别以性别家庭居住地址为自变量进行独立样本t检验，以专业、年级为自变量进行方差分析。
4、不同自尊水平的医学生在时间管理倾向上的差异比较。结果显示，不同自尊水平的医学生在时间管理倾向总分方面的差异具有统计学意义（F=4.534，p<0.01），其中自我感觉平常者的得分居中，不同自尊水平的医学生在时间价值感维度上差异没有统计学意义，但是自我感觉平常者的得分依然居中。
5、医学生自尊与时间管理倾向的相关分析。结果显示，本校医学生的自尊总分与时间管理倾向及其三个维度均存在正相关关系，并且自尊总分与时间管理倾向和时间监控观、时间效能感均存在显著正相关。
三、讨论
1、本校医学生自尊情况总体分析。研究结果显示：本校医学生的自尊水平总体偏低，其中自信者人数过少（10.31%），大部分处于自我感觉一般的水平（84.19%），而且有部分学生仍处于自卑水平上（5.15%），这与娄姣等人的研究结果“210名医学院校大学生中，有15.24%的人处于自我感觉平常水平，77.14%处于自信水平，7.62%处于超级自信水平，研究中尚未出现自卑者”并不一致。
2、本校医学生时间管理倾向总体分析。研究结果显示，不同性别、专业、年级和家庭居住地的医学生时间管理倾向差异没有统计学意义。兰玉娟、雷泉对大学生时间管理倾向的研究结果是“在时间管理倾向总分上不存在显著的性别、文理差异（p>0.05），但是存在显著的年级差异（p<0.001）。具体而言，大一学生的时间管理倾向总分显著低于其他三个年级”。狄敏、黄希庭、张永红对此的研究结果是“大学生在时间管理倾向各分量表上的得分平均分和标准差都不存在年级、性别差异（p>0.05）”。
3、不同自尊水平的医学生在时间管理倾向上的差异分析研究结果显示，不同自尊水平的医学生在时间管理倾向总分方面的差异具有统计学意义（F=4.534，p<0.01），尤其在时间监控观（F=4.192，p<0.01）、时间效能感（F=7.129，p<0.01）两个维度上的表现尤为明显，但在时间价值感维度上差异不显著。
4、本校医学生自尊与时间管理倾向的相关分析研究结果显示，本校医学生的自尊总分与ATMD总分、时间监控观和时间效能感均呈显著正相关，这与古玉等人的研究结果相一致。（作者单位：四川大学公共管理学院）
参考文献：
[1]黄希庭，张志杰.青少年时间管理倾向量表的编制.心理学报，2001，33（4）：338～343
[2]古玉，谭小宏.大学生时间管理倾向与自信的相关研究[J].西南师范大学学报：人文社会科学版，2004，30（4）：51-53
[3]娄姣，王怡，朱宝华，杨邵清。医学院校大学生的自信心与时间管理倾向的关系研究[J].中国健康心理学杂志，2010，18（2）：172-173
[4]徐含笑。大学生自尊对主观幸福感的影响[J].长春教育学院学报，2010，26（3）：29-31
[5]兰玉娟，雷泉。大学生时间管理倾向与考试焦虑的关系[J].社会心理科学。2006，21（3）：85-89
曹昆明，研究生（专硕），四川大学公共管理学院，研究方向：应用心理。
摘要：目的比较不同自尊水平的医学生时间管理水平的差异。方法采用黄希庭、张志杰编制的青少年时间管理倾向量表（ATMD）与罗森伯格编制的自尊量表对济宁医学院的300名在校医学生进行调查。结果医学生自尊水平总体较低，其中自信者占10.31%，自我感觉平常者占84.19%，自卑者占5.15%；自尊与时间管理倾向存在显著正相关；不同自尊水平的医学生在时间管理倾向总分上的差异具有统计学意义（F=4.534，p<0.01），尤其在时间监控观（F=4.192，p<0.01）、时间效能感（F=7.129，p<0.01）两个维度上的表现尤为明显。结论自尊水平高的医学生时间管理水平较高，自尊水平低的医学生时间管理水平较低。
关键词：医学生；自尊；时间管理倾向
时间管理倾向（简称TMD）是一种时间维度上的人格特点，反映了人们对待时间的观点、态度以及时间运用的行为特征。黄希庭等人提出了时间管理倾向的三维模型，该模型将时间管理倾向划分为时间价值感、时间监控观和时间效能感3个维度，并在此基础上编制了青少年时间管理倾向量表（ATMD）。自尊是个体赞赏、重视、喜欢自己的程度，是个体对自己的价值、长处、重要性总体的情感上的评价，是自我概念中一个极为重要的成分和人格特征中关于自我价值感的核心概念。有研究表明，自尊的个体差异不同程度地影响着竞赛、成就、归因、就业等多种领域内个体的心理和行为。黄希庭、郑涌（2000）研究发现，不同自我同一性的被试对过去、现在、将来的时间体验不同。在时间透视的广度、方向及关联性等方面，高自我认同的被试有较大的现在广度、较积极的远景开放的未来取向和较强的时间整合；低自我认同的被试则较注重过去，较易发生与未来中断的倾向。本次研究拟对本校医学生自尊与时间管理倾向各维度的相关关系做初步探讨。
一、对象与方法
1、对象。采用整群抽样的方法从济宁医学院抽取300名医学生，有效问卷291份，有效率为97%。其中男生99人，女生192人；一年级105人，二年级87人，三年级99人。
2、方法
（1）采用黄希庭等编制的青少年时间管理倾向量表（ATMD）测量时间管理倾向。该量表分为3个分量表：时间价值感分量表，测试个体对时间的功能和价值的稳定的态度和观念，共10个题项；时间监控观分量表，测试个体利用和运筹时间的观念和能力，共24个题项；时间效能感分量表，测试个体对自己利用和运筹时间的信念和预期，共10个题项。量表采用Likert5点式计分，从“完全不符合”至“完全符合”分别评定为1～5分。各维度的内部一致性信度系数在0.62～0.81之间，重测信度系数在0.71～0.85之间。
（2）采用美国心理学家罗森伯格（M.Rosenberg）制定的自尊量表（Rosenberg Self-esteem Scale）测量医学生的自尊。该量表共10个测题，采用4点计分，并根据得分评定等级。10～15分为自卑者，16～25分为自我感觉平常者，26～35分为自信者，36～40分为超级自信者。分数越高，自尊水平越高。
3、统计处理。以班为单位团体施测，2份问卷统一装订后发放给被试。由主试讲明指导语，待被试完全理解答题要求后，一次性答完问卷。采用SPSS16.0软件对所得数据进行统计处理。
二、结果
1、医学生时间管理倾向与自尊的总体测量结果：291名医学生在时间管理倾向量表（ATMD）总分147.75±16.053，其中时间价值感36.21±5.224，时间监控观77.06±9.727，时间效能感34.49±4.498；自尊总分21.30±3.460。
2、医学生自尊状况及差异分析。结果显示不同性别、专业、年级和家庭居住地的医学生自尊差异均没有统计学意义。为了更好的统计分析医学生的自尊水平情况，按照自尊量表评分等级（10～15分为自卑者，16～25分为自我感觉平常者，26～35分为自信者，36～40分为超级自信者），结果显示自信者占10.31%（30人），自我感覺平常者占84.19%（245），自卑者占5.15%（15），处于超级自信的人数只有一人。因此可以将自尊水平分为3类：自卑者、自我感觉平常者、自信者。
3、医学生时间管理倾向状况及差异分析。为了了解医学生时间管理倾向是否在性别、专业、年级和家庭居住地上存在差异，以医学生时间管理倾向得分的平均值为因变量，分别以性别家庭居住地址为自变量进行独立样本t检验，以专业、年级为自变量进行方差分析。
4、不同自尊水平的医学生在时间管理倾向上的差异比较。结果显示，不同自尊水平的医学生在时间管理倾向总分方面的差异具有统计学意义（F=4.534，p<0.01），其中自我感觉平常者的得分居中，不同自尊水平的医学生在时间价值感维度上差异没有统计学意义，但是自我感觉平常者的得分依然居中。
5、医学生自尊与时间管理倾向的相关分析。结果显示，本校医学生的自尊总分与时间管理倾向及其三个维度均存在正相关关系，并且自尊总分与时间管理倾向和时间监控观、时间效能感均存在显著正相关。
三、讨论
1、本校医学生自尊情况总体分析。研究结果显示：本校医学生的自尊水平总体偏低，其中自信者人数过少（10.31%），大部分处于自我感觉一般的水平（84.19%），而且有部分学生仍处于自卑水平上（5.15%），这与娄姣等人的研究结果“210名医学院校大学生中，有15.24%的人处于自我感觉平常水平，77.14%处于自信水平，7.62%处于超级自信水平，研究中尚未出现自卑者”并不一致。
2、本校医学生时间管理倾向总体分析。研究结果显示，不同性别、专业、年级和家庭居住地的医学生时间管理倾向差异没有统计学意义。兰玉娟、雷泉对大学生时间管理倾向的研究结果是“在时间管理倾向总分上不存在显著的性别、文理差异（p>0.05），但是存在显著的年级差异（p<0.001）。具体而言，大一学生的时间管理倾向总分显著低于其他三个年级”。狄敏、黄希庭、张永红对此的研究结果是“大学生在时间管理倾向各分量表上的得分平均分和标准差都不存在年级、性别差异（p>0.05）”。
3、不同自尊水平的医学生在时间管理倾向上的差异分析研究结果显示，不同自尊水平的医学生在时间管理倾向总分方面的差异具有统计学意义（F=4.534，p<0.01），尤其在时间监控观（F=4.192，p<0.01）、时间效能感（F=7.129，p<0.01）两个维度上的表现尤为明显，但在时间价值感维度上差异不显著。
4、本校医学生自尊与时间管理倾向的相关分析研究结果显示，本校医学生的自尊总分与ATMD总分、时间监控观和时间效能感均呈显著正相关，这与古玉等人的研究结果相一致。（作者单位：四川大学公共管理学院）
参考文献：
[1]黄希庭，张志杰.青少年时间管理倾向量表的编制.心理学报，2001，33（4）：338～343
[2]古玉，谭小宏.大学生时间管理倾向与自信的相关研究[J].西南师范大学学报：人文社会科学版，2004，30（4）：51-53
[3]娄姣，王怡，朱宝华，杨邵清。医学院校大学生的自信心与时间管理倾向的关系研究[J].中国健康心理学杂志，2010，18（2）：172-173
[4]徐含笑。大学生自尊对主观幸福感的影响[J].长春教育学院学报，2010，26（3）：29-31
[5]兰玉娟，雷泉。大学生时间管理倾向与考试焦虑的关系[J].社会心理科学。2006，21（3）：85-89