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在新课程改革的形势下，背诵作为一种扎根于传统教育经验的教学模式，对当下的语文教学仍具有重大意义。一方面，它可以n帮助学生积累丰富的语文基础知识，培养对语言文字本身的敏感度，增强阅读理解的能力，让学生能更好地感受语言、驾驭语言、应用语言，n从而为提升语文综合素养奠定坚实的基础；另一方面，背诵作为教学中不可或缺的一环，对教师及时检测学习成果、有效提升教学效率也起n到了重要作用。但长期以来，许多教师对背诵教学的内涵和意义还处在一个模糊的认识里，导致在具体教学中难以发挥背诵的真正作用，在n这样的现实背景下，对背诵教学的现状展开深入细致的分析就显得尤为必要。