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低年级学生由于年龄小,生活经验少,他们的思维是以具体形象思维为主要形式,而数学的一个重要特点是具有抽象性。因此,低年级数学教学应在学生的思维形式与学科之间寻找最佳结合点,即应用直观教学,使用学具在数学知识与思维形式之间架起一座桥梁。教学中增加学生动手操作的机会,引导学生实际观察、操作,用多种感官进行学习。低年级教学中使用学具在数学启蒙教学中有着特殊的意义和作用。