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摘 要：校、政、企共建艺术实践教学基地，对培养高素质的复合型、应用型音乐专业人才具有重要的作用。高校音乐专业实践教学应该由校内向政府、企业方向拓展，高校应积极宣传艺术实践教学活动，激发大学生的参与热情，校、政、企三方应共同营造良好的音乐文化氛围，为国家培养高素质的复合型、应用型音乐专业人才。
关键词：音乐专业;校政企;实践教学基地;人才培养
中图分类号：C961;G640 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）05-0002-02
近年来，政府、企业越来越重视文化建设，且对音乐专业人才的需求质量不断提升，需求数量不断增大。2018年，教育部在《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》中提出，要加强实践育人平台建设，进一步提高实践教学的比重，大力推动与行业部门、企业共同建设实践教育基地，切实加强实习过程管理，健全合作共赢、开放共享的实践育人机制。在高校音乐教学中，高校与政府、企业对音乐文化的共建，不仅能够为音乐专业大学生搭建实践实训平台，还能通过合作交流与互动促进政府和企业音乐文化的建设。校、政、企共建艺术实践教学基地，对培养高素质的复合型、应用型音乐专业人才具有重要的作用。现简要阐述校、政、企共建艺术实践教学基地的重要性，并对校、政、企共建艺术实践教学基地的策略进行探讨，以期培养更多高素质的复合型、应用型音乐专业人才。
一、校、政、企共建艺术实践教学基地的重要性
随着我国经济的不断发展，娱乐文化活动逐渐丰富，社会对音乐艺术专业人才质量的要求不断提升。而我国很多高等院校音乐专业教学仍在采用传统的教学模式，注重音乐理论知识的教授和课内表演能力的培养，缺乏实训教学和校内外艺术实践，使得大学生缺少艺术实践的经历和经验，造成大学生毕业后与社会脱节，不能满足政府、企业对音乐专业人才的需求。
为解决上述问题，高校、政府、企业之间可以进行合作，充分发挥各自的优势，实现资源共享、优势互补的双赢目标。高校与政府部门、企事业单位可以建立联合培养人才的新机制，推动人才培养模式的改革，推进人才培养目标向复合型、应用型、创新型音乐专业人才的培养转型。高校与政府、企事业单位可以共建硬件设施齐备的艺术实践教学基地，为师生提供实践课堂及表演平台。而实践基地可以借助合作单位广泛的文化艺术资源，将高校师生的演出、专家讲座等高雅音乐艺术活动更好地推向社会。
实践教学基地开展的活动，能够开阔大学生的眼界，丰富大学生的思想，帮助大学生获得实践知识和技能，使其加深对音乐理论知识、活动策划管理知识的理解，进而在艺术实践活动中不断对所学知识进行修正、拓展和创新。同时，实践基地教学活动不仅能够培养大学生的舞台表演能力等职业素质以及创新创业能力，还能培养大学生良好的职业道德与责任意识，培养大学生实事求是、严肃认真的工作态度和作风。在这种情况下，高校为社会培养出复合型、应用型、创新型音乐专业人才的目标就能够得以实现。
二、校、政、企共建艺术实践教学基地的策略
1.高校音乐专业实践教学由校内向政府、企业方向拓展
（1）在教材编写上，高校音乐教师可以收集大量不同乐派、不同国家、不同年代的优秀音乐作品，将经典音乐、流行音乐、民族音乐等各类体裁的曲目汇编成册，以满足广大师生以及非音乐专业领域人员的审美需求。这样，不仅能够提高大学生对各类风格曲目的掌握能力和演绎能力，为培养高素质的应用型音乐专业人才打下坚实基础，还能够提升非音乐专业领域人员的音乐鉴赏水平和音乐素养。
（2）高校音乐教师应当与时俱进，不断突破自身教學模式的局限性，适应教学对象从学生到从业人员的转变，还应该结合非音乐专业领域上班族的审美需求制定相应的鉴赏实践模式。艺术鉴赏实践内容要因人而异，音乐教师要根据政府的具体要求和企业的文化特点确定合适的演出曲目，以期不断提升各层次观众的音乐鉴赏能力和水平。
2.高校积极宣传艺术实践教学活动，激发大学生的参与热情
在实践基地教学活动中，大学生参与实践教学的积极性不高，这是实践教学中存在的一个重要问题。而校、政、企共建艺术实践教学基地的根本目的是提高音乐专业大学生的实践、实训水平，为社会输送高质量的复合型、应用型音乐专业人才。因此，针对大学生对艺术实践教学参与度不高的情况，为实现实践教学的目标，高校应该从以下两个方面做出努力。
（1）高校有关部门应当与政府、企业加强联系，了解合作单位的文化氛围和具体要求，校、政、企三方共同制定有效的合作方案。高校应当积极向大学生宣传校、政、企共建艺术实践教学基地的目的和意义，并依靠教务部门、教师和音乐社团等做好宣传及动员工作，使大学生充分认识参与校、政、企艺术实践教学活动的重要性，从而促使音乐专业大学生主动参与校、政、企艺术实践基地教学。除此之外，高校还应当向音乐专业大学生详细介绍包括政府和企业相关情况在内的校、政、企共建艺术实践教学基地的具体方案，从而激发大学生的参与热情。
（2）高校对积极参加艺术实践教学活动的大学生可予以学分奖励。高校可将艺术实践教学活动纳入音乐专业教学内容，增加校外艺术实践教学的学时和学分。这意味着是否积极参加校、政、企艺术实践基地教学活动，会成为高校音乐专业大学生能否顺利毕业的关键因素。对于参与政府、企业音乐文化建设的大学生，或者在实习期间指导政府和企业人员学习音乐知识的大学生，高校教务部门应当给予相应的实践学分。这种做法不仅能促进校、政、企艺术实践基地教学活动的有效开展，还能提高大学生的音乐实践能力和水平，促使大学生成长为应用型音乐专业人才。
3.校、政、企三方共同营造良好的音乐文化氛围
校、政、企共建艺术实践教学基地，存在的一个重要问题是音乐文化氛围的整体营造。校、政、企三方一方面由于交流欠缺，另一方面由于对整体营造音乐文化氛围的认识不到位，所以尚未形成整体的良好音乐文化氛围。为此，校、政、企三方应该加强认识，多加交流，共同营造良好的音乐文化氛围。
（1）高校、政府和企业的领导要高度重视艺术实践教学基地的建设。三方要加强了解和沟通，建立牢固可靠的合作关系，在合作中相互学习、共同进步。学校、政府和企业的领导应当为共建艺术实践教学基地提供政策支持，从而保证合作事项的顺利推进。
（2）高校、政府和企业需要尽可能地规划好时间，多组织和开展一些合作活动，通过实践教学培训、排练演出、开展公开课以及举行比赛等方式进行深入的交流与合作。如此一来，高校音乐专业大学生便能在与政府、企业人员的合作中学到宝贵的社会实践经验，政府、企业则可以依托艺术实践平台，更好地宣传自己的文化，以及开展群众艺术普及教育等。
三、结语
在高校音乐教学中，高校与政府、企业对音乐文化的共建，不仅能够为音乐专业大学生搭建实践实训平台，还能通过合作交流与互动促进政府和企业音乐文化的建设。校、政、企共建艺术实践教学基地，对培养高素质的复合型、应用型音乐专业人才具有重要的作用。高校音乐专业实践教学应该由校内向政府、企业方向拓展，高校应积极宣传艺术实践教学活动，激发大学生的参与热情，校、政、企三方应共同营造良好的音乐文化氛围，不断提升艺术实践教学基地教学活动的有效性，更好地为国家培养高素质的复合型、应用型音乐专业人才。
参考文献：
[1]李虹.试论民族院校音乐学专业校馆共建实践教学基地建设[J].黄河之声，2014（17）.
[2]王峥.校企联合文化共建与音乐专业合唱艺术实践基地拓展研究[J].黄河之声，2017（14）.
[3]王颢.艺术实践在高师音乐专业人才培养中的作用[J].艺术研究，2018（01）.
[4]郭杨阳.高校音乐专业人才培养改革[J].教育与职业，2015（23）.
[5]陈媛，黄玲.江西省高职音乐专业“订单教育”人才培养的实践与探索[J].职教论坛，2015（11）.
[6]谢及.艺术实践是音乐表演人才成长的必由之路[J].艺术教育，2013（06）.
[7]陈雅先，潘妍娜.创设新型音乐舞蹈艺术人才培养模式的实践探讨[J].广州大学学报：社会科学版，2012（05）.
关键词：音乐专业;校政企;实践教学基地;人才培养
中图分类号：C961;G640 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）05-0002-02
近年来，政府、企业越来越重视文化建设，且对音乐专业人才的需求质量不断提升，需求数量不断增大。2018年，教育部在《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》中提出，要加强实践育人平台建设，进一步提高实践教学的比重，大力推动与行业部门、企业共同建设实践教育基地，切实加强实习过程管理，健全合作共赢、开放共享的实践育人机制。在高校音乐教学中，高校与政府、企业对音乐文化的共建，不仅能够为音乐专业大学生搭建实践实训平台，还能通过合作交流与互动促进政府和企业音乐文化的建设。校、政、企共建艺术实践教学基地，对培养高素质的复合型、应用型音乐专业人才具有重要的作用。现简要阐述校、政、企共建艺术实践教学基地的重要性，并对校、政、企共建艺术实践教学基地的策略进行探讨，以期培养更多高素质的复合型、应用型音乐专业人才。
一、校、政、企共建艺术实践教学基地的重要性
随着我国经济的不断发展，娱乐文化活动逐渐丰富，社会对音乐艺术专业人才质量的要求不断提升。而我国很多高等院校音乐专业教学仍在采用传统的教学模式，注重音乐理论知识的教授和课内表演能力的培养，缺乏实训教学和校内外艺术实践，使得大学生缺少艺术实践的经历和经验，造成大学生毕业后与社会脱节，不能满足政府、企业对音乐专业人才的需求。
为解决上述问题，高校、政府、企业之间可以进行合作，充分发挥各自的优势，实现资源共享、优势互补的双赢目标。高校与政府部门、企事业单位可以建立联合培养人才的新机制，推动人才培养模式的改革，推进人才培养目标向复合型、应用型、创新型音乐专业人才的培养转型。高校与政府、企事业单位可以共建硬件设施齐备的艺术实践教学基地，为师生提供实践课堂及表演平台。而实践基地可以借助合作单位广泛的文化艺术资源，将高校师生的演出、专家讲座等高雅音乐艺术活动更好地推向社会。
实践教学基地开展的活动，能够开阔大学生的眼界，丰富大学生的思想，帮助大学生获得实践知识和技能，使其加深对音乐理论知识、活动策划管理知识的理解，进而在艺术实践活动中不断对所学知识进行修正、拓展和创新。同时，实践基地教学活动不仅能够培养大学生的舞台表演能力等职业素质以及创新创业能力，还能培养大学生良好的职业道德与责任意识，培养大学生实事求是、严肃认真的工作态度和作风。在这种情况下，高校为社会培养出复合型、应用型、创新型音乐专业人才的目标就能够得以实现。
二、校、政、企共建艺术实践教学基地的策略
1.高校音乐专业实践教学由校内向政府、企业方向拓展
（1）在教材编写上，高校音乐教师可以收集大量不同乐派、不同国家、不同年代的优秀音乐作品，将经典音乐、流行音乐、民族音乐等各类体裁的曲目汇编成册，以满足广大师生以及非音乐专业领域人员的审美需求。这样，不仅能够提高大学生对各类风格曲目的掌握能力和演绎能力，为培养高素质的应用型音乐专业人才打下坚实基础，还能够提升非音乐专业领域人员的音乐鉴赏水平和音乐素养。
（2）高校音乐教师应当与时俱进，不断突破自身教學模式的局限性，适应教学对象从学生到从业人员的转变，还应该结合非音乐专业领域上班族的审美需求制定相应的鉴赏实践模式。艺术鉴赏实践内容要因人而异，音乐教师要根据政府的具体要求和企业的文化特点确定合适的演出曲目，以期不断提升各层次观众的音乐鉴赏能力和水平。
2.高校积极宣传艺术实践教学活动，激发大学生的参与热情
在实践基地教学活动中，大学生参与实践教学的积极性不高，这是实践教学中存在的一个重要问题。而校、政、企共建艺术实践教学基地的根本目的是提高音乐专业大学生的实践、实训水平，为社会输送高质量的复合型、应用型音乐专业人才。因此，针对大学生对艺术实践教学参与度不高的情况，为实现实践教学的目标，高校应该从以下两个方面做出努力。
（1）高校有关部门应当与政府、企业加强联系，了解合作单位的文化氛围和具体要求，校、政、企三方共同制定有效的合作方案。高校应当积极向大学生宣传校、政、企共建艺术实践教学基地的目的和意义，并依靠教务部门、教师和音乐社团等做好宣传及动员工作，使大学生充分认识参与校、政、企艺术实践教学活动的重要性，从而促使音乐专业大学生主动参与校、政、企艺术实践基地教学。除此之外，高校还应当向音乐专业大学生详细介绍包括政府和企业相关情况在内的校、政、企共建艺术实践教学基地的具体方案，从而激发大学生的参与热情。
（2）高校对积极参加艺术实践教学活动的大学生可予以学分奖励。高校可将艺术实践教学活动纳入音乐专业教学内容，增加校外艺术实践教学的学时和学分。这意味着是否积极参加校、政、企艺术实践基地教学活动，会成为高校音乐专业大学生能否顺利毕业的关键因素。对于参与政府、企业音乐文化建设的大学生，或者在实习期间指导政府和企业人员学习音乐知识的大学生，高校教务部门应当给予相应的实践学分。这种做法不仅能促进校、政、企艺术实践基地教学活动的有效开展，还能提高大学生的音乐实践能力和水平，促使大学生成长为应用型音乐专业人才。
3.校、政、企三方共同营造良好的音乐文化氛围
校、政、企共建艺术实践教学基地，存在的一个重要问题是音乐文化氛围的整体营造。校、政、企三方一方面由于交流欠缺，另一方面由于对整体营造音乐文化氛围的认识不到位，所以尚未形成整体的良好音乐文化氛围。为此，校、政、企三方应该加强认识，多加交流，共同营造良好的音乐文化氛围。
（1）高校、政府和企业的领导要高度重视艺术实践教学基地的建设。三方要加强了解和沟通，建立牢固可靠的合作关系，在合作中相互学习、共同进步。学校、政府和企业的领导应当为共建艺术实践教学基地提供政策支持，从而保证合作事项的顺利推进。
（2）高校、政府和企业需要尽可能地规划好时间，多组织和开展一些合作活动，通过实践教学培训、排练演出、开展公开课以及举行比赛等方式进行深入的交流与合作。如此一来，高校音乐专业大学生便能在与政府、企业人员的合作中学到宝贵的社会实践经验，政府、企业则可以依托艺术实践平台，更好地宣传自己的文化，以及开展群众艺术普及教育等。
三、结语
在高校音乐教学中，高校与政府、企业对音乐文化的共建，不仅能够为音乐专业大学生搭建实践实训平台，还能通过合作交流与互动促进政府和企业音乐文化的建设。校、政、企共建艺术实践教学基地，对培养高素质的复合型、应用型音乐专业人才具有重要的作用。高校音乐专业实践教学应该由校内向政府、企业方向拓展，高校应积极宣传艺术实践教学活动，激发大学生的参与热情，校、政、企三方应共同营造良好的音乐文化氛围，不断提升艺术实践教学基地教学活动的有效性，更好地为国家培养高素质的复合型、应用型音乐专业人才。
参考文献：
[1]李虹.试论民族院校音乐学专业校馆共建实践教学基地建设[J].黄河之声，2014（17）.
[2]王峥.校企联合文化共建与音乐专业合唱艺术实践基地拓展研究[J].黄河之声，2017（14）.
[3]王颢.艺术实践在高师音乐专业人才培养中的作用[J].艺术研究，2018（01）.
[4]郭杨阳.高校音乐专业人才培养改革[J].教育与职业，2015（23）.
[5]陈媛，黄玲.江西省高职音乐专业“订单教育”人才培养的实践与探索[J].职教论坛，2015（11）.
[6]谢及.艺术实践是音乐表演人才成长的必由之路[J].艺术教育，2013（06）.
[7]陈雅先，潘妍娜.创设新型音乐舞蹈艺术人才培养模式的实践探讨[J].广州大学学报：社会科学版，2012（05）.