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高等数学授课具有内敛性、独立性和惰性,教师应发挥主导作用,把握课程思政的教学着力点,搜集思政案例,重构课程思政育人体系,注重巧育、妙育、暗育,提高学生的专业素养。
基于课程思政的高等数学教学研究
【摘 要】
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高等数学授课具有内敛性、独立性和惰性,教师应发挥主导作用,把握课程思政的教学着力点,搜集思政案例,重构课程思政育人体系,注重巧育、妙育、暗育,提高学生的专业素养。
【机 构】
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陕西铁路工程职业技术学院科技处,陕西铁路工程职业技术学院基础课部
【出 处】
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镇江高专学报
【发表日期】
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2021年2期
【基金项目】
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陕西省职业技术教育学会高职高专院校课程思政建设研究与实践课题(SGKCSZ2020-1441),陕西铁路工程职业技术学院2019年课程思政教学改革项目计划(2019SZ-21)。
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