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【摘要】小学阶段对于学生良好英语基础的打造具有极其重要的意义，这一点在城区学校已经得到了学校、老师和家长的广泛认可和关注。然而在广袤的农村地区，忽视英语学习的现象却非常普遍且难以根除。究其原因，其中既有农村物质条件的客观制约，同时也有学生的主观学习方法的影响。广阔农村的小学英语教育是我国教育事业发展的重点之一，也是现阶段的难点之一。农村的学生很多都是客观意义上的留守儿童，因为各种主客观条件的制约和限制，很多的小学生在英语学习方面存在着各种各样的不足。
【关键词】小学生 网络时代 师生关系 英语学习方式
一、引言
进入21世纪以来，以网络技术为代表的新兴科学技术已经深入到了寻常百姓家，对人们学习和生活可说是影响重大。而在教育文化方面，各种新的理念在学校以及家庭的教育中已经占据了很重要的位置。对于英语学习方式的这七个方面来说，改变既有进步的一面，却也同时存在一些不尽如人意的地方。
二、调研是为了更好地了解学生
本次调研的主要目的在于探究学生们在课堂以及在家中的英语学习方式和方法，从中找到规律性的地方，扬长避短，为广大教师和家长提供一个切实可行、真实可靠的数据分析结果，从未达到提高小学生学习效果的最终目的。
三、调研样本的基本情况
本次调研共抽取了110份样本，均为淮安市淮阴区西宋集中心小学六年级的学生。小学六个年级中，以六年级学生最为年长，心智发展也最为全面。所以，选取六年级学生作为样本，将能取得更为准确的调研结果也具有更加实际的指导意义。
四、调研的结果及分析
1.小学生英语学习方式的概况。本次调研首先关注了被调研学生的文化成绩，因为这一点与他们的英语学习方式有着很直接的联系。有效的英语学习方式促成了优秀的文化成绩，而成绩不够理想的学生往往也在英语学习方式方面存在这样或是那样的不足。
调研问卷也聚焦了学生们自主学习的情况。110名学生中，课前能够经常预习并提出问题的学生达到了88位，占比达到了80%。这是我校在多年的教育改革下所取得的优良成绩，与我校“轻负担，高质量”的办学理念是一脉相承的。
2.课堂上，小学生的英语学习方式。课堂是学习科学文化知识的主阵地，是教师和学生们交流的主要场所。成功的课堂学习方法对于小学生的学习有着积极的指导意义。同时，在课堂上发生问题的碰撞，与老师的观点不一致时，34位同学选择是“立即发言”，55名学生选择了“争取发言”，15名同学是“愿意表达但不主动”，同时也有6名同学是“无表达欲望”。
3.家庭中，英语学习方式有不同。家庭中，家长比老师起到了更加重要的作用，也是学生在家学习的主要监督者和指导者。受访学生中，49名学生表示家长从未指导过自己的学习；12名学生的家长是偶尔指导；只有4名学生的家长是经常指导。
4.假期里，英语学习方式差异最大化。有鉴于此，很多学生都被老师和家长要求尽快完成假期作业。其中，43.63%学生的选择是“在放假后最短的几天内尽快完成，然后再进行别的活动”； 48.18%名学生选择“详细计划，每天完成一部分”； 3.64%学生的心态是“不急，等到假期要結束的时候再做”；同时，也有3.64%学生是“听家长安排”。
五、影响学生英语学习方式的成因
其一是老师的原因。教师的个人性格，以及喜好都影响他对学生的评价和态度。而教师对待学生的态度以及所给予的评价又是学生发展的动力之一，且深深地影响着学生对这位老师、乃至是这门学科的情感。其二是学生自己。马克思辩证唯物主义认为内因是根本原因。那么，在学习上面，学生内在的“向上”的内驱力才是最重要、最根本的力量，是解决问题的主要力量，也是这个教学这个矛盾的主要方面。其三则是教育环境。家庭以及学校给予了一个学生什么样的环境对于他的成长有着很重大的意义，君不闻“孟母三迁”的典故？这个教育环境既是指整个国家、整个民族、整个社会，也可以是整个学校、整个班级乃至是他周围的所形成的“小团体”。
六、转变学生英语学习方式的几点建议
首先，教师需要给学生正面的、积极的评价和引导，让学生们树立起积极乐观的心态，同时这也有助于新型平等师生关系的形成。师者，所以传道授业解惑者也。老师不仅仅是解答题目、教授知识，也应该是学生人格发展道路上的指路明灯，应该帮助他们更好地去认识自己的长处和不足。
其次，家庭教育方面。“家长是孩子最好的老师”，这句话相信很多人都听过。中国的家长对待孩子的那份心可能是全世界最真诚、最全面的，但是却恰恰掩盖了孩子们自己的需要。一味的溺爱不对，一味地将孩子交给学校，而自己做“甩手掌柜”则更是大错特错。
最后，则是学生们自己。老师和家长所能给予你的只是帮助和引导，大部分的事情还是得你自己去完成。
参考文献：
[1]余存裕，郭赛群.浅谈在新课程背景下英语学习方式的转变[J].宁波大学学报（教育科学版）.2005（04）.
[2]杨倩.有关转变学生英语学习方式的问题[J].考试周刊.2008 （22）.
[3]邹翠琳.浅谈新课标下数学英语学习方式的改变[J].新课程（教育学术）.2010（08）.
[4]白咏梅.“自主、合作、探究”式英语学习方式的理解与尝试[J].内蒙古民族大学学报.2008（02）.
【关键词】小学生 网络时代 师生关系 英语学习方式
一、引言
进入21世纪以来，以网络技术为代表的新兴科学技术已经深入到了寻常百姓家，对人们学习和生活可说是影响重大。而在教育文化方面，各种新的理念在学校以及家庭的教育中已经占据了很重要的位置。对于英语学习方式的这七个方面来说，改变既有进步的一面，却也同时存在一些不尽如人意的地方。
二、调研是为了更好地了解学生
本次调研的主要目的在于探究学生们在课堂以及在家中的英语学习方式和方法，从中找到规律性的地方，扬长避短，为广大教师和家长提供一个切实可行、真实可靠的数据分析结果，从未达到提高小学生学习效果的最终目的。
三、调研样本的基本情况
本次调研共抽取了110份样本，均为淮安市淮阴区西宋集中心小学六年级的学生。小学六个年级中，以六年级学生最为年长，心智发展也最为全面。所以，选取六年级学生作为样本，将能取得更为准确的调研结果也具有更加实际的指导意义。
四、调研的结果及分析
1.小学生英语学习方式的概况。本次调研首先关注了被调研学生的文化成绩，因为这一点与他们的英语学习方式有着很直接的联系。有效的英语学习方式促成了优秀的文化成绩，而成绩不够理想的学生往往也在英语学习方式方面存在这样或是那样的不足。
调研问卷也聚焦了学生们自主学习的情况。110名学生中，课前能够经常预习并提出问题的学生达到了88位，占比达到了80%。这是我校在多年的教育改革下所取得的优良成绩，与我校“轻负担，高质量”的办学理念是一脉相承的。
2.课堂上，小学生的英语学习方式。课堂是学习科学文化知识的主阵地，是教师和学生们交流的主要场所。成功的课堂学习方法对于小学生的学习有着积极的指导意义。同时，在课堂上发生问题的碰撞，与老师的观点不一致时，34位同学选择是“立即发言”，55名学生选择了“争取发言”，15名同学是“愿意表达但不主动”，同时也有6名同学是“无表达欲望”。
3.家庭中，英语学习方式有不同。家庭中，家长比老师起到了更加重要的作用，也是学生在家学习的主要监督者和指导者。受访学生中，49名学生表示家长从未指导过自己的学习；12名学生的家长是偶尔指导；只有4名学生的家长是经常指导。
4.假期里，英语学习方式差异最大化。有鉴于此，很多学生都被老师和家长要求尽快完成假期作业。其中，43.63%学生的选择是“在放假后最短的几天内尽快完成，然后再进行别的活动”； 48.18%名学生选择“详细计划，每天完成一部分”； 3.64%学生的心态是“不急，等到假期要結束的时候再做”；同时，也有3.64%学生是“听家长安排”。
五、影响学生英语学习方式的成因
其一是老师的原因。教师的个人性格，以及喜好都影响他对学生的评价和态度。而教师对待学生的态度以及所给予的评价又是学生发展的动力之一，且深深地影响着学生对这位老师、乃至是这门学科的情感。其二是学生自己。马克思辩证唯物主义认为内因是根本原因。那么，在学习上面，学生内在的“向上”的内驱力才是最重要、最根本的力量，是解决问题的主要力量，也是这个教学这个矛盾的主要方面。其三则是教育环境。家庭以及学校给予了一个学生什么样的环境对于他的成长有着很重大的意义，君不闻“孟母三迁”的典故？这个教育环境既是指整个国家、整个民族、整个社会，也可以是整个学校、整个班级乃至是他周围的所形成的“小团体”。
六、转变学生英语学习方式的几点建议
首先，教师需要给学生正面的、积极的评价和引导，让学生们树立起积极乐观的心态，同时这也有助于新型平等师生关系的形成。师者，所以传道授业解惑者也。老师不仅仅是解答题目、教授知识，也应该是学生人格发展道路上的指路明灯，应该帮助他们更好地去认识自己的长处和不足。
其次，家庭教育方面。“家长是孩子最好的老师”，这句话相信很多人都听过。中国的家长对待孩子的那份心可能是全世界最真诚、最全面的，但是却恰恰掩盖了孩子们自己的需要。一味的溺爱不对，一味地将孩子交给学校，而自己做“甩手掌柜”则更是大错特错。
最后，则是学生们自己。老师和家长所能给予你的只是帮助和引导，大部分的事情还是得你自己去完成。
参考文献：
[1]余存裕，郭赛群.浅谈在新课程背景下英语学习方式的转变[J].宁波大学学报（教育科学版）.2005（04）.
[2]杨倩.有关转变学生英语学习方式的问题[J].考试周刊.2008 （22）.
[3]邹翠琳.浅谈新课标下数学英语学习方式的改变[J].新课程（教育学术）.2010（08）.
[4]白咏梅.“自主、合作、探究”式英语学习方式的理解与尝试[J].内蒙古民族大学学报.2008（02）.