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摘 要：语文是一门基础学科，一个人只有具备了一定的语文知识和思维，才有能力去学习其他学科。语文是一门艺术，口语表达和书面展示是否得体可以衡量一个人的文学素养。高中语文学习可以引导高中生形成正确的三观，提高文学素养。语文老师应该着重培养学生这方面的能力。
关键词：高中语文；写作能力；解决方法
高中语文是社会人文学科当中的一个重要学科，是人际交往的有效工具。高中语文学习重在积累、背诵，还有一定的整合归纳能力。很多同学误以为语文浅显易懂，成绩下来后往往只在及格边缘。语文看似简单，却需要很高的文学素养，不仅要背，还要阅读的积累。高中语文老师在教学时也很苦恼，背诵可以强求，阅读和写作却需要长期的积累。因此，本文就高中语文学习过程中写作方面的教学问题展开讨论。
一、 高中语文写作教学存在的问题
（一） 高中生阅读面过窄
现在的高中生是经过九年制义务教育的，因此在以前的教育中，老师并没有过多强调阅读的问题，或者是没有给学生创造大量阅读的良好条件。这就使得学生的阅读面过窄，知识衔接不通顺，思维的迁移能力也差。而且在高中学习中，老师和家长过多的重视理科类的学习，忽视了对学生阅读的培养，学习时间紧，任务重，老师把大部分时间都用来补习理工学科，而语文的学习往往只用上课时间，学生课下作业多，也没有时间去阅读，很多高中生在课业的重担下渐渐沦为学习的工具，觉得自己是为学习而生，做与学习无关的事情就是在浪费时间，是不值得做的。因此，阅读能力弱，阅读题也成为得分的重灾区。
（二） 高中生阅读方向有偏差
在电子设备云集的时代，只要连上网，打开手机，随处可阅读，因此，各种类型的小说充斥着电子书市场，学生可以在里面找到他想要的任何书籍，非常方便，但是据了解，很多学生阅读的都是那种毫无营养的网络言情小说，并为之倾倒，发展成网瘾，耽误学习的不在少数。纸质档的书籍倍受冷落，文学大家的图书更少有人看。因此，即便学生花了时间在所谓的“阅读”上面，对于阅读能力的提高却没有很大帮助。在这里我并不是反对学生看小说，而是希望他们能看一些有内涵的小说，提高自身的阅读能力和文学修养，不强求经典名著。
（三） 写作口语化，书面表达弱
由于前面提到高中生的阅读能力较弱，阅读面缺乏，所以导致学生对作文素材的积累少，无知识的储备，何谈写作内容，也会间接导致其写作能力差，大家都知道，作文分数在语文卷子中占有最大的比重，作文得分的高低直接影响你的总体得分。然而，大多数高中生写作存在着口语化问题，用词通俗没有实质性的写作内容，整篇文章就无法组织整合起来，就会显得零碎化，空洞无趣，表达不明确。过于口水化，会显得你的文学水平低，给阅卷老师一种杂乱无章的感觉，没有出彩之处，就不能留下深刻的印象，得分也不会很高。
（四） 作文抄袭现象普遍存在
很多学生苦于作文写不出，影响得分。就抄袭网上的范文，如果老师没查出就能获取高分，这是抱着一种侥幸的心理，抄袭不仅是不诚实的表现，更是对自我的不负责。抄袭可以让你在普通考试中取得优异成绩，但在高考场上，老师监考严谨，还有摄像头全程记录，你的作弊计划无疑会以失败告终。小小的抄袭也关乎你的人品优劣，做人讲究“行得端，坐得正”，从生活层面也会看出来你是一个会投机取巧、贪小便宜之人，人们对你的看法评价也不会很好。
二、 高中语文写作教学存在问题的改进措施
上文对高中生的阅读和写作粗略地分析了它的几方面问题，当然问题不止这些，也希望学生能在学习过程中发现出来，下面就针对上面提到的几个问题加以分析解决。
（一） 增强课外阅读量
现代社会，学习条件变好，学生不会存在缺乏书籍阅读的情况，关键在于是否想做这件事。高中学习时间虽然紧迫，但还是有零星的空闲时光，不要就此浪费在游戏上，可以用来阅读。高中生已经具备了自觉性，也明白自己在学习上的劣势，就更应该主动的去弥补缺陷。例如从网上搜集一些有用的阅读材料，或者根据自己的兴趣，投其所好的寻找书籍来读，切不可不读书。老师也可以引导学生选择阅读教材，培养文学思维，还能为写作打下基础。在这个文明社会，没有知识就没有立足之地，多读书，读好书。
（二） 改正阅读方向，增强阅读有效性
这不是要求高中生必须要读多少书，或者必须读那些书，而在于读书时的积累，从书本上看到的优美句子摘抄下来。那些毫无营养的网络言情小说，是不会得到什么有用的感想的。多读一些文学大家的著作，增强自己的文学修养。此外，好记性不如烂笔头，不要偷闲靠记性，课余时间拿出来阅读，在脑中形成印象，脑中有大量的素材，写作时也不会无助慌张和耗费大量时间去构思，写作的内容才不会太空洞。
（三） 多使用专业术语，改变口语话问题
对于写作，记忆一些名言警句，准备几篇范文应急，或准备一些现成的套路，虽然有效果，却不是高考作文备考的最有效手段。而需要思考，需要形象的思维，不做思维的懒汉，不照搬照抄素材，要懂得灵活变通，使用有个性化的语句，张扬语言的魅力。话不在多而在精，对于素材的删减添加，字句的斟酌，多则材料的整合要运用自如。使整篇文章紧凑，逻辑严密，语言精炼，让阅卷老师读素材还是那个素材，却增添了别样的风味，这样就容易取得高分。
（四） 诚信考试，严厉打击写作抄袭现象
在写作中还存在一个重大问题，往往也影响得分的高低。由于写作题是一道高分题，字数要求过多，被设置在试卷的末尾。按照做题思维，也是被放于最后来做，时间紧急。部分同学就会抄袭网上的作文来完成自己的答卷，耗时少，质量高，得分易。这些都可以归咎于平时写作训练少以及对自己写作水平的不自信。因此，老师在平时严格要求学生写作，惩罚抄袭现象，老师平时训练写作时不要太随意，不要放任学生抄袭。同时，加强对学生的写作训练。
语文不仅为学生提供了基本的内在素养，还提供了认识外在世界的能力。学习离不开语文，它是每门学科的基础。生活离不开语文，美丽高尚的心灵离不开美好语文的熏染。语文是枯燥的，里面只有古文千首，成语如山。语文是快乐的，诗里面有风花雪夜，鸟语花香，历史见证了中华民族5000年的歷史，语文书写了历史的灿烂华章，我们要学习语文，感悟历史，增强文学修养。教师应该担起肩上重任，传承华夏历史，引导学生学好语文。
作者简介：
曹秀华，西藏自治区拉萨市，拉萨中学。
关键词：高中语文；写作能力；解决方法
高中语文是社会人文学科当中的一个重要学科，是人际交往的有效工具。高中语文学习重在积累、背诵，还有一定的整合归纳能力。很多同学误以为语文浅显易懂，成绩下来后往往只在及格边缘。语文看似简单，却需要很高的文学素养，不仅要背，还要阅读的积累。高中语文老师在教学时也很苦恼，背诵可以强求，阅读和写作却需要长期的积累。因此，本文就高中语文学习过程中写作方面的教学问题展开讨论。
一、 高中语文写作教学存在的问题
（一） 高中生阅读面过窄
现在的高中生是经过九年制义务教育的，因此在以前的教育中，老师并没有过多强调阅读的问题，或者是没有给学生创造大量阅读的良好条件。这就使得学生的阅读面过窄，知识衔接不通顺，思维的迁移能力也差。而且在高中学习中，老师和家长过多的重视理科类的学习，忽视了对学生阅读的培养，学习时间紧，任务重，老师把大部分时间都用来补习理工学科，而语文的学习往往只用上课时间，学生课下作业多，也没有时间去阅读，很多高中生在课业的重担下渐渐沦为学习的工具，觉得自己是为学习而生，做与学习无关的事情就是在浪费时间，是不值得做的。因此，阅读能力弱，阅读题也成为得分的重灾区。
（二） 高中生阅读方向有偏差
在电子设备云集的时代，只要连上网，打开手机，随处可阅读，因此，各种类型的小说充斥着电子书市场，学生可以在里面找到他想要的任何书籍，非常方便，但是据了解，很多学生阅读的都是那种毫无营养的网络言情小说，并为之倾倒，发展成网瘾，耽误学习的不在少数。纸质档的书籍倍受冷落，文学大家的图书更少有人看。因此，即便学生花了时间在所谓的“阅读”上面，对于阅读能力的提高却没有很大帮助。在这里我并不是反对学生看小说，而是希望他们能看一些有内涵的小说，提高自身的阅读能力和文学修养，不强求经典名著。
（三） 写作口语化，书面表达弱
由于前面提到高中生的阅读能力较弱，阅读面缺乏，所以导致学生对作文素材的积累少，无知识的储备，何谈写作内容，也会间接导致其写作能力差，大家都知道，作文分数在语文卷子中占有最大的比重，作文得分的高低直接影响你的总体得分。然而，大多数高中生写作存在着口语化问题，用词通俗没有实质性的写作内容，整篇文章就无法组织整合起来，就会显得零碎化，空洞无趣，表达不明确。过于口水化，会显得你的文学水平低，给阅卷老师一种杂乱无章的感觉，没有出彩之处，就不能留下深刻的印象，得分也不会很高。
（四） 作文抄袭现象普遍存在
很多学生苦于作文写不出，影响得分。就抄袭网上的范文，如果老师没查出就能获取高分，这是抱着一种侥幸的心理，抄袭不仅是不诚实的表现，更是对自我的不负责。抄袭可以让你在普通考试中取得优异成绩，但在高考场上，老师监考严谨，还有摄像头全程记录，你的作弊计划无疑会以失败告终。小小的抄袭也关乎你的人品优劣，做人讲究“行得端，坐得正”，从生活层面也会看出来你是一个会投机取巧、贪小便宜之人，人们对你的看法评价也不会很好。
二、 高中语文写作教学存在问题的改进措施
上文对高中生的阅读和写作粗略地分析了它的几方面问题，当然问题不止这些，也希望学生能在学习过程中发现出来，下面就针对上面提到的几个问题加以分析解决。
（一） 增强课外阅读量
现代社会，学习条件变好，学生不会存在缺乏书籍阅读的情况，关键在于是否想做这件事。高中学习时间虽然紧迫，但还是有零星的空闲时光，不要就此浪费在游戏上，可以用来阅读。高中生已经具备了自觉性，也明白自己在学习上的劣势，就更应该主动的去弥补缺陷。例如从网上搜集一些有用的阅读材料，或者根据自己的兴趣，投其所好的寻找书籍来读，切不可不读书。老师也可以引导学生选择阅读教材，培养文学思维，还能为写作打下基础。在这个文明社会，没有知识就没有立足之地，多读书，读好书。
（二） 改正阅读方向，增强阅读有效性
这不是要求高中生必须要读多少书，或者必须读那些书，而在于读书时的积累，从书本上看到的优美句子摘抄下来。那些毫无营养的网络言情小说，是不会得到什么有用的感想的。多读一些文学大家的著作，增强自己的文学修养。此外，好记性不如烂笔头，不要偷闲靠记性，课余时间拿出来阅读，在脑中形成印象，脑中有大量的素材，写作时也不会无助慌张和耗费大量时间去构思，写作的内容才不会太空洞。
（三） 多使用专业术语，改变口语话问题
对于写作，记忆一些名言警句，准备几篇范文应急，或准备一些现成的套路，虽然有效果，却不是高考作文备考的最有效手段。而需要思考，需要形象的思维，不做思维的懒汉，不照搬照抄素材，要懂得灵活变通，使用有个性化的语句，张扬语言的魅力。话不在多而在精，对于素材的删减添加，字句的斟酌，多则材料的整合要运用自如。使整篇文章紧凑，逻辑严密，语言精炼，让阅卷老师读素材还是那个素材，却增添了别样的风味，这样就容易取得高分。
（四） 诚信考试，严厉打击写作抄袭现象
在写作中还存在一个重大问题，往往也影响得分的高低。由于写作题是一道高分题，字数要求过多，被设置在试卷的末尾。按照做题思维，也是被放于最后来做，时间紧急。部分同学就会抄袭网上的作文来完成自己的答卷，耗时少，质量高，得分易。这些都可以归咎于平时写作训练少以及对自己写作水平的不自信。因此，老师在平时严格要求学生写作，惩罚抄袭现象，老师平时训练写作时不要太随意，不要放任学生抄袭。同时，加强对学生的写作训练。
语文不仅为学生提供了基本的内在素养，还提供了认识外在世界的能力。学习离不开语文，它是每门学科的基础。生活离不开语文，美丽高尚的心灵离不开美好语文的熏染。语文是枯燥的，里面只有古文千首，成语如山。语文是快乐的，诗里面有风花雪夜，鸟语花香，历史见证了中华民族5000年的歷史，语文书写了历史的灿烂华章，我们要学习语文，感悟历史，增强文学修养。教师应该担起肩上重任，传承华夏历史，引导学生学好语文。
作者简介：
曹秀华，西藏自治区拉萨市，拉萨中学。