论文部分内容阅读
强烈的学术任务感、对学生高度的期望感、牢固的师生亲密关系感、高度的教职员工之间的同心协力与积极肯定个人学术的卓越表现,构成学校精神质的内涵和丰富的外延.学校精神绝不仅仅是一所学校的一般特征,它构成一种潜在而生动的德育氛围.因此,它的培育与建设对德育工程的启动举足轻重,也是整个学校教育改革不可忽略的重要部分.