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写作指导
一、多维度思考
多角度思维，是从一个信息点出发，发挥联想，不时地换个角度去想，从而引出不同的结果。考生只要从一点出发，向四面八方发散开来，把所能想到的角度都想到，以期寻求更多更新的思想，即可“优”中选“新”，“可”中选“特”。“顺则凡，逆则仙”，考生的思路若能跳出常规，就能避免平庸，开创一片新天地。
“多维度思考”对一篇文章能否写得深刻，能否增加得分有十分關键的作用。只有深入地多维思考，立意构思才可能有新意，有深度。那么，考生怎样进行多维思考呢？一可以由此及彼；二则可以由表及里；三也可以由个别到一般；四还可以综合思考。例如让我们写《邹忌讽齐王纳谏》的读后感，我们该如何提炼观点呢？①从齐王悬赏纳谏的角度：纳谏需要胆识和气度；②从邹忌窥镜的角度：人贵有自知之明；③从邹忌讽谏的角度：提意见要讲方法和技巧；④从妻、妾、客恭维赞美邹忌的角度：对讨好恭维的言辞必须警惕。考生只要提炼出以上几个点，深入挖掘，就会写出好文章来。
二、多层次挖掘
作文时要有突破重围的思想，挖出“人人心中有，个个笔下无”之意，让读者读完之后既产生“于我心有戚戚焉”之感，又发出“亏他想得出”之叹。具体应注意两点：
1.正道直行——顺向开掘求深度。如“珍贵的都是免费的”这一文题，有考生进行了这样的立意：珍贵的（日月星辰和亲情友情）都是免费的，但无休止地享用最终会使它们枯竭，我们要为之付费（用真心来回报自然的恩赐，用真心回报人间的温情），方能永葆珍贵的免费！“有境界则自成高格”，如此立意，文章的力度就大大增强了。
2.出奇制胜——反弹琵琶奏新声。写作中，思想的境界不仅表现为观点的深刻性，而且表现为视角的新颖性，它是创造性思维的重要特点。因此，考生在议论文构思时，亦可反弹琵琶，跳出惯常思路，大胆进行反向立意，从相反的层面入手，发掘闪光的意旨。如文题“静水流深”，考生可以提出这样的新见解：新时代，深流之水也要喧哗；酒香也怕巷子深；真正的人才，也要勇敢地展示自我，等等。
三、多角度联想
联想的方式大致有这样三种：一是相关联想，如由桌子想到椅子，抓住了二者在空间上的关联；二是相似联想，如由春蚕、蜡烛想到教师，抓住了二者在奉献精神上的相似性；三是相反（相对）联想，如由忧患想到安乐，抓住了二者在实质上的相反。如有这样一道思维训练题：给你一个圆（A）、一个三角形（B），当你看到这两个图形组合在一起时会想到什么？发挥联想，我们会有太多的发现：看到A想起麦当劳的汉堡，看到B想起粽子。AB结合起来就想到了中西方饮食文化的差异或交流。由A想到太阳，由B想到高山，AB结合想到“江山如此多娇”。由A想到月亮，由B想到房子，AB结合想到八月十五合家团圆。由A想到地球，由B想到房子（引申到我们居住的地方），AB结合想到我们的家园与环保问题。由A想到为人圆滑世故，由B想到为人有个性，AB结合想到人与社会的关系。联想可以不受任何时空限制；但也不能信马由缰，一定要合理。
成功的联想应是合情合理的，符合特定的语境，符合特定的情景，符合特定的事理。
四、多方位拓展
要做到观照全局，力补盲点（指常人不易发现或容易遗漏的地方）。
1.要高瞻远瞩。许多考生的文章文从字顺，中规中矩，但读起来总觉得不过瘾，好像缺少些什么。其实这与考生不善于在文中提高一步或拓开一层有关。拿“学习贵在自觉”这个文题说，一般的写法只在阐明“自觉”的含义，并证明这一论题的重要性后往往就结束了。但假如你再拓开一层：“能否做到自觉地学习，绝不是一般的方法问题，而是关系到一个人是否具有远大理想；坚强毅力和正确方向等带有根本性的原则问题。”这就不是一般的总结概括，而是在前文分析的基础上，又将人们的思路引入了一个更高的境界。视点一高，识见自来；视角一换，境界全出。
2.要与时俱进。“文章合为时而著”，自古至今，概莫能外。所谓“时”，即时代精神，我们所处的时代精神是什么？是在新旧交替时期人们坚强不屈而又悲喜交集的对生存状态、精神世界嬗变的追求。它告诫我们要站在时代的前沿，倾听时代的足音，把握时代的脉搏，承担起时代的责任和使命。与时俱进，是最能反映一定历史阶段的本质特征的人文精神。
多角度思维既是一种思维技能，也是一种人格或气质；既能体现思维水平，也凸显现代人文精神。考生只要抓住这一原则，作文自然就展现出了属于你自己的个性色彩。
例文展示
假如我不曾见过太阳
湖北一考生
犹记美国女诗人艾米莉·狄金森的一句哲理诗：我本可以忍受黑暗，假如我不曾见过太阳。然而太阳已使我的荒凉，变成更新的荒凉。其意在于，本来知足的人们会因新生的或更好的事物而逐步提高自己的标准或要求。
不满足，是因为可以更好。其实，我们需要这种不满足来追求更高的标准。
或许，很多人认同傅佩荣说的，人生种种无论悲喜逆顺，都水过无痕，而懂得知足，则会在这平静的水面上感到些许清凉。常言也道，知足常乐。但我并不认同。我所认为的不知足，不是贪得无厌，而是严格要求。比如两个孩子，一个考了不及格而下一次及格而获得表扬，这是一种知足，但更多的是赞扬他的进步。而另一个孩子上一次考了满分，而这一次没能拿到满分而受到批评，不是不满足，而是本可以做得更好。
不是说梭罗“我在天堂垂钓，钓一池晶莹剔透的繁星”的隐居生活不值得羡慕，也不是说古代文人天子呼来不上朝，一心只谋三分田，餐风饮露好风雅，被天席地度韶华的胸襟不值得赞扬，而是，我们生活在不同的时代。正如狄更斯所说：“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。”在这里，我只想强调前半句。当今世界竞争激烈，人们进入“竞速时代”。在这个追逐个性，展现自我的时代，难道我们不应该顺着时代潮流，逐梦人生吗？
相比之下，我更欣赏攀登翻译高峰《追忆似水年华》的徐和瑾，“在德国最需要道德领导力”之时迎难而上的默克尔总理以及凭一己之力穿梭在战场、以笔为刀剑炮火表达其人道主义情怀的诺贝尔文学奖获得者阿列克谢耶维奇。他们之所以伟大，是因为不知足，不屈服，有执着，有信念，站在令人敬仰的巅峰。
再不疯狂我们就老了，一句话唱出多少人奋勇走向理想殿堂的青春心声。说到此，我还得对艾米莉的诗反驳一番。逐梦青春的路，再多汗水和泪水也不会是荒凉。是啊，假如我不曾见过太阳，我本是偏安一隅的小草，可既然有了太阳，为何不趁大好时光追逐它的步伐？
知足，是一种生活态度；而不知足，才能在燃烧的青春中绽放。我曾见过太阳，所以我不满足，我要追随它的脚步，诗酒趁年华！
点评
本文围绕“需要这种不满足来追求更高的目标”“没能拿到满分而受到批评”“是本可以做到更好”，逐层深入分析，构思有创意，语言流畅，富有文采，有意蕴，见解深刻，内容充实，亮点颇多。而其最见个性之处是对“知足”的反弹琵琶，发掘出了“不知足”的闪光意旨。
一、多维度思考
多角度思维，是从一个信息点出发，发挥联想，不时地换个角度去想，从而引出不同的结果。考生只要从一点出发，向四面八方发散开来，把所能想到的角度都想到，以期寻求更多更新的思想，即可“优”中选“新”，“可”中选“特”。“顺则凡，逆则仙”，考生的思路若能跳出常规，就能避免平庸，开创一片新天地。
“多维度思考”对一篇文章能否写得深刻，能否增加得分有十分關键的作用。只有深入地多维思考，立意构思才可能有新意，有深度。那么，考生怎样进行多维思考呢？一可以由此及彼；二则可以由表及里；三也可以由个别到一般；四还可以综合思考。例如让我们写《邹忌讽齐王纳谏》的读后感，我们该如何提炼观点呢？①从齐王悬赏纳谏的角度：纳谏需要胆识和气度；②从邹忌窥镜的角度：人贵有自知之明；③从邹忌讽谏的角度：提意见要讲方法和技巧；④从妻、妾、客恭维赞美邹忌的角度：对讨好恭维的言辞必须警惕。考生只要提炼出以上几个点，深入挖掘，就会写出好文章来。
二、多层次挖掘
作文时要有突破重围的思想，挖出“人人心中有，个个笔下无”之意，让读者读完之后既产生“于我心有戚戚焉”之感，又发出“亏他想得出”之叹。具体应注意两点：
1.正道直行——顺向开掘求深度。如“珍贵的都是免费的”这一文题，有考生进行了这样的立意：珍贵的（日月星辰和亲情友情）都是免费的，但无休止地享用最终会使它们枯竭，我们要为之付费（用真心来回报自然的恩赐，用真心回报人间的温情），方能永葆珍贵的免费！“有境界则自成高格”，如此立意，文章的力度就大大增强了。
2.出奇制胜——反弹琵琶奏新声。写作中，思想的境界不仅表现为观点的深刻性，而且表现为视角的新颖性，它是创造性思维的重要特点。因此，考生在议论文构思时，亦可反弹琵琶，跳出惯常思路，大胆进行反向立意，从相反的层面入手，发掘闪光的意旨。如文题“静水流深”，考生可以提出这样的新见解：新时代，深流之水也要喧哗；酒香也怕巷子深；真正的人才，也要勇敢地展示自我，等等。
三、多角度联想
联想的方式大致有这样三种：一是相关联想，如由桌子想到椅子，抓住了二者在空间上的关联；二是相似联想，如由春蚕、蜡烛想到教师，抓住了二者在奉献精神上的相似性；三是相反（相对）联想，如由忧患想到安乐，抓住了二者在实质上的相反。如有这样一道思维训练题：给你一个圆（A）、一个三角形（B），当你看到这两个图形组合在一起时会想到什么？发挥联想，我们会有太多的发现：看到A想起麦当劳的汉堡，看到B想起粽子。AB结合起来就想到了中西方饮食文化的差异或交流。由A想到太阳，由B想到高山，AB结合想到“江山如此多娇”。由A想到月亮，由B想到房子，AB结合想到八月十五合家团圆。由A想到地球，由B想到房子（引申到我们居住的地方），AB结合想到我们的家园与环保问题。由A想到为人圆滑世故，由B想到为人有个性，AB结合想到人与社会的关系。联想可以不受任何时空限制；但也不能信马由缰，一定要合理。
成功的联想应是合情合理的，符合特定的语境，符合特定的情景，符合特定的事理。
四、多方位拓展
要做到观照全局，力补盲点（指常人不易发现或容易遗漏的地方）。
1.要高瞻远瞩。许多考生的文章文从字顺，中规中矩，但读起来总觉得不过瘾，好像缺少些什么。其实这与考生不善于在文中提高一步或拓开一层有关。拿“学习贵在自觉”这个文题说，一般的写法只在阐明“自觉”的含义，并证明这一论题的重要性后往往就结束了。但假如你再拓开一层：“能否做到自觉地学习，绝不是一般的方法问题，而是关系到一个人是否具有远大理想；坚强毅力和正确方向等带有根本性的原则问题。”这就不是一般的总结概括，而是在前文分析的基础上，又将人们的思路引入了一个更高的境界。视点一高，识见自来；视角一换，境界全出。
2.要与时俱进。“文章合为时而著”，自古至今，概莫能外。所谓“时”，即时代精神，我们所处的时代精神是什么？是在新旧交替时期人们坚强不屈而又悲喜交集的对生存状态、精神世界嬗变的追求。它告诫我们要站在时代的前沿，倾听时代的足音，把握时代的脉搏，承担起时代的责任和使命。与时俱进，是最能反映一定历史阶段的本质特征的人文精神。
多角度思维既是一种思维技能，也是一种人格或气质；既能体现思维水平，也凸显现代人文精神。考生只要抓住这一原则，作文自然就展现出了属于你自己的个性色彩。
例文展示
假如我不曾见过太阳
湖北一考生
犹记美国女诗人艾米莉·狄金森的一句哲理诗：我本可以忍受黑暗，假如我不曾见过太阳。然而太阳已使我的荒凉，变成更新的荒凉。其意在于，本来知足的人们会因新生的或更好的事物而逐步提高自己的标准或要求。
不满足，是因为可以更好。其实，我们需要这种不满足来追求更高的标准。
或许，很多人认同傅佩荣说的，人生种种无论悲喜逆顺，都水过无痕，而懂得知足，则会在这平静的水面上感到些许清凉。常言也道，知足常乐。但我并不认同。我所认为的不知足，不是贪得无厌，而是严格要求。比如两个孩子，一个考了不及格而下一次及格而获得表扬，这是一种知足，但更多的是赞扬他的进步。而另一个孩子上一次考了满分，而这一次没能拿到满分而受到批评，不是不满足，而是本可以做得更好。
不是说梭罗“我在天堂垂钓，钓一池晶莹剔透的繁星”的隐居生活不值得羡慕，也不是说古代文人天子呼来不上朝，一心只谋三分田，餐风饮露好风雅，被天席地度韶华的胸襟不值得赞扬，而是，我们生活在不同的时代。正如狄更斯所说：“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。”在这里，我只想强调前半句。当今世界竞争激烈，人们进入“竞速时代”。在这个追逐个性，展现自我的时代，难道我们不应该顺着时代潮流，逐梦人生吗？
相比之下，我更欣赏攀登翻译高峰《追忆似水年华》的徐和瑾，“在德国最需要道德领导力”之时迎难而上的默克尔总理以及凭一己之力穿梭在战场、以笔为刀剑炮火表达其人道主义情怀的诺贝尔文学奖获得者阿列克谢耶维奇。他们之所以伟大，是因为不知足，不屈服，有执着，有信念，站在令人敬仰的巅峰。
再不疯狂我们就老了，一句话唱出多少人奋勇走向理想殿堂的青春心声。说到此，我还得对艾米莉的诗反驳一番。逐梦青春的路，再多汗水和泪水也不会是荒凉。是啊，假如我不曾见过太阳，我本是偏安一隅的小草，可既然有了太阳，为何不趁大好时光追逐它的步伐？
知足，是一种生活态度；而不知足，才能在燃烧的青春中绽放。我曾见过太阳，所以我不满足，我要追随它的脚步，诗酒趁年华！
点评
本文围绕“需要这种不满足来追求更高的目标”“没能拿到满分而受到批评”“是本可以做到更好”，逐层深入分析，构思有创意，语言流畅，富有文采，有意蕴，见解深刻，内容充实，亮点颇多。而其最见个性之处是对“知足”的反弹琵琶，发掘出了“不知足”的闪光意旨。