四川安县桑枣中学校长叶志平，被媒体称为“汶川地震‘震’出的最牛校长”。当8.0级大地震发生时，该校2200多名学生，上百名老师，从不同的教学楼不同的教室中，全部冲到操场，并以班级为单位站好，用时仅1分36秒，全校无一人伤亡。试想，在这场大地震中，假设叶志平没有被震牛，桑枣中学会是一个什么景象？因此，学生和他们的家长感激他，各种传媒人感佩他，党和人民感谢他！
　　假如没有发生汶川大地震，叶志平的“牛”也许永远无人知晓。其实，当大地震来临之际，他并无抵挡巨大地震能量的神通，然而，他在过往履行校长职责的过程中尽职尽责，未雨绸缪，使桑枣中学在大地震中的损失减到最低。因此，他和千千万万舍生忘死、奋不顾身抗震救灾英雄的事迹都同样可歌可泣。
　　叶志平的可牛之处在于，他将自己朴素的教育理念与国家教育的本质，融会成一个教育工作者平日里的行为准则。他十分注重学校安全，做到防患于未然。其一，严把建筑质量关，对建筑时才花了17万元的实验楼，光加固就花了40多万元；其二，从2005年开始，每学期要在全校组织一次紧急疏散的演习……这个准则会因为突然来临的灾难彰显其价值，然而，我们更希望这种教育价值，“润物细无声”般地体现在受教育者的成长轨迹之中。抛开那些升学率的僵硬指标，抑或是眩晕在学校门楣上的光环；抛开被震出来，抑或是被炒出来的事迹和英雄。我们每一个教育战线上的领导者和教师，从叶志平身上应该发现和学习的是他那种对国家教育使命的责任感。这种责任感从不同层面上为我们折射出了一个教育工作者的夺目光芒！
　　在汶川大地震中，有的教师为了保护学生献出了自己的生命，有的学校领导因为在抗震中的突出表现成了人们心中的英雄，这无疑是一种伟大！我们的民族、我们的国家、我们的教育需要这样的英雄。然而，当我们面对校园废墟以及废墟下那些瞬间消遁的年轻生命时，对教育的反思如果仅仅停留在对逝去的和幸存的英雄教师的敬仰、敬佩上，显然是远远不够的。面对这样的悲剧，我们还必须用心体会叶志平平时所作所为的那份伟大。这份伟大不是来自人性瞬间的本能反应，而是来自对职业和职能的本质理解、来自对服务对象，也就是学生、教师生命的高度责任感，继而将这种责任感落实到自己的日常工作之中。这是一种自觉，是建立在扎实的道德基础、准确的职业理念、丰富的科学知识和高度的责任感之上的自然结果。
　　之所以说叶志平被“震”成最“牛”的校长在一定意义上来说是可悲的。因为，在大地震前，叶志平时有所为的“有钱就修房”，“安全教育制度化”等或不为人知，或为人知亦为人笑，或为人知而不为人重。在汶川大地震发生时，叶志平还远在异地，客观为他造就了一个无作为的机缘，也正是这个“无作为”和“零死亡”创造了叶志平“牛”的神话。
　　 （作者单位：河北师范大学新闻传播学院）