利用情境教学培养学生心理品质的策略

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语文课标的“课程目标与内容”中对第三学段(5~6年级)阅读提出的要求是:“能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。”由此可见,抓住关键词句对文本进行感悟是高年级阅读教学的重点。教学实践中我主要采用以下四种教学策略。  一、巧用对比,体会词句之“秘妙”  “秘妙”是王国维先生的用语,指的是文章中的“亮点”,是语言运用中富有创造性的地方。  在苏教版五年
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