作业是对课堂教学的反馈。它有助于学生巩固所学的知识和技能，也有助于教师在教学过程中及时调整教学策略。在新一轮课程改革的理念下，语文作业的设计与评价要以学生发展为本，兼顾基础知识的巩固与能力的发展，正确处理全面发展与因材施教的关系，让学生在练习与评价中，获得满足、愉悦和成功的体验，对后续学习更有信心。我布置作业有几招：
　　一、平时作业欢迎猜
　　我刚接班的时候，每天把作业写在黑板上，并且告诉学生我的作业很简单，每天把所学的内容写一写、字词默一默，预习下一课，收集与课文有关的资料，最主要的就是每天写一篇日记或读写笔记。经过几天熟悉，学生基本了解了我布置作业的规律。我问他们：“你们想不想晚上少做点作业啊？”“想!”“我有个办法，你们可以猜作业啊，你们看我的作业多简单，无非是写写字看看书，你要猜到了呢，你就可以先写，我保证不批评你，这样你们晚上就可以少做些作业了，怎么样？” “耶——”这帮孩子竟然兴奋得大叫起来。这招还真管用，每天上完语文课，孩子们就开始猜作业，对语文作业的兴趣空前的高涨，都抢着做作业。每天下午到放学公布作业的时候，就会有许多孩子兴奋得大叫：“啊，我猜到了！”就这样，不做作业的现象基本没有了，而且牢记了我每天要求写读写笔记的要求后，孩子们一有空就读书做笔记，不知不觉就喜欢上读书了，《鲁宾逊漂流记》《水浒传》《三国演义》《简·爱》……孩子们读书的范围变广了。
　　有时自己想想会觉得很得意，你想啊，只要该学的知识他们学会了、掌握了，而且还是他们主动去学的，这有多好啊！至于什么时候做的，是不是你布置的，又有什么重要呢？
　　变一种布置作业的方法，多了一些新鲜的刺激，多了一些诱人的悬念，多了一些有趣的猜测，就多了一份意外的收获、一份难得的精彩。
　　二、QQ空间里的日记
　　要放寒假了，不想多布置作业，但日记还是要写的，一天一篇太多，就打算布置5篇寒假作文，可想到这些孩子一要写作文就犯愁，我不得不动动脑筋，让他们很乐意去写这几篇作文，我看到他们在QQ空间里写的文章都很不错，就计上心来：“你们的QQ空间我都看了，还不错，不过好多都是转载人家的文章，太没个性，要做就要做独一无二的，总抄人家的有什么意思啊，对吧？这样，趁寒假写5篇寒假作文，可以写在作业本上，也可以写在QQ空间里，看看谁写得好，写完了用QQ通知我，我去帮你踩踩，同学们也可以去看啊，还可以互相留言，这样你空间的人气一定会大涨的，好吗？”又是一阵欢呼，呵呵，这帮孩子又上了我的“圈套”，不光写了作文，还增加了评论别人作文的任务，一个个的还这么高兴，太有趣了。连班里的“小懒虫”也给我发了信息让我去看他的QQ日记呢。
　　三、提前下发的测试卷
　　学习了一个单元之后，我想对学生的学习情况有所了解，就精心准备了一张单元测试卷，可一提测试孩子们就炸开了：“考试啊？”面对孩子们的不满，我认真地思考着：我做这张测试卷的目的是什么？是让学生巩固这一段时间所学的知识，养成及时复习的习惯……那么何必打他们个措手不及呢？我笑着说：“同学们，这张测试卷明天考。”“明天？”孩子们显然丈二和尚摸不着头脑：“老师，明天考试，今天把试卷发给我们，你糊涂啦？”“老师没糊涂啊，这张测试卷就是最近一段时间要掌握的知识，老师觉得考试不是目的，关键是大家学会，这张试卷大家拿回去好好看，也可以在自己的本子上练习，但今天不要在这张测试卷上写字，明天我们就用这张试卷测试，想要好成绩，关键看你怎么办了。”孩子们从没想过能提前拿到测试卷，我能感到他们的惊奇和兴奋，他们有的自己翻书练习，有的三个一群、五个一伙地讨论，还有不会的跑来问我，我也一一作答。第二天的测试，同学们都拿了“优”。以后每个单元学习结束后都有一张提前下发的测试卷，孩子们逐渐养成了自觉复习、定期复习的习惯。既然测试是为了让学生学会、会学，那么换一种方式如何？
　　（本栏责编 再 澜）