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摘 要：我国处于经济转型时期，社会不但对技术类院校毕业生的需求量不断增大，而且对其素质要求也越来越高。如何让技校生顺利就业仍然是技术院校工作的重点。本文分析新形势下技校生存在的就业问题，找出对策，以实现人才培养与社会需求的对接。
关键词：技校学生；就业；分析
一
随着我国经济的迅速发展，社会对技术类院校毕业生的需求量越来越大。但是就业问题仍然是技术类院校工作中的难题。究其原因，有以下几点：
1.学生的专业水平低，实践能力弱
作为技术院校的教师深有体会，很多学生都是没有考上高中或大学才迫不得已来读技校，首先生源在素质上就不达标。学生来到学校，课程设置非常多，什么都学但什么也学不精，大部分学生觉得在学校学不到实用的知识。比如机械装配与维修专业，课程设置包括机械制图、机械基础、金属材料与热处理、液压技术、极限配合与技术测量、电工与电子技术基础、CAD/CAM技术等十几门，重点不突出，学生更是摸不着头脑。如此一来，整体的专业水平就低。
对于技校生最重要的应该是实践能力，所以在校的大部分时间应该是花在实训上。而现在的状况是学生大部分时间都在教室学理论，少部分时间到实训工厂实际操作。而且大多数技术类院校的实训基地建设都不完善，实习工具老旧，有的专业根本就没有配套的实训设施。这样的结果是，学生的实际操作能力非常弱。
2.学生就业的心态摆不正
技校生毕业就业的过程，是一个十分复杂的心理变化过程。这里有两个问题，一个是不自信。由于企事业单位对高学历的盲目追求，使得技校生认为只有高学历才能找到工作。有的同学在学校顺利毕业，也具备了一定的的实力和优势，但面对激烈的竞争总觉得自己在学历上就低人一等，自卑心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，走进就业市场就心里发怵，参加招聘面试，心里忐忑不安。一旦中途受到挫折，更缺乏心理上的承受能力，更觉得自己确实不行。
另一个问题是期望值太高，很多学生不了解现在的社会分工状况，摆不清自己的位置，大本分学生都希望的工作环境是坐办公室，尤其是女生。再就是在工资期望值上太盲目，通过对本校学生做的问卷调查，有82%的学生对初次就业的工资要求已经超过了相同专业毕业生工作3年的标准。
3.岗位供求比例差距大，就业准备不充分
重技术教育，忽视就业指导是现在职业教育中存在的一个重要问题。虽然大多职业院校都开设了就业指导课程，但是在教学中却忽视它的重要性，达不到预期的效果。这就导致了毕业生对应聘单位了解不足，做不好就业准备，更没有对自己的职业生涯做出规划。
另外，就业岗位供求比例的差距太大，满足不了技校毕业生的需求。很少有企业到技术类院校开招聘会，偶尔有也是数量少，远不能满足大量的毕业生需求。
二
对于以上问题，笔者提出几点应对策略。
1.学校应当合理调整和设置专业
技术院校要面对企业对人才需求的新形势，科学设置和调整专业，并不断改革教学内容与方法，提高教学质量，使其成为“名牌”专业。要根据市场目前和未来对人才的需求情况做出科学预测，划分长线专业和一般专业，及时调整课程设置，合理配置教育资源，使其发挥最大效能。
技术院校要根据其人才培养特点增加实践实训环节，在教学模式上要走出校园，在企业建立教学实践基地，大力发展订单式人才培养模式；在教学内容上与企业合作，突破单纯的艺术教学，充实市场内容。加强实验室建设，促进对学生动手操作能力的培养。
此外，不仅重视对学生专业知识的传授，还要注意人才素质的培养。将专业课程的设置与学生职业发展及其职业技能培训结合起来，以就业为导向，推动专业设置、学科结构、培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革与创新，重视培养学生的专业竞争力、动手能力、可持续发展的竞争力、创新能力及思想素质和心理素质，增强大学生的就业竞争力，使毕业生有更多的就业机会。
2.学校开展心理健康教育，增强学生的心理承受能力
结合行业特点，进行就业心理指导。指导学生树立正确的择业观，以平常心面对，保持冷静的思维来进行生活中所谓重大的抉择。建立新型就业观，跳出从众、攀比等社会心理陷阱。教育学生合理确定择业目标，择业目标的确立是维护良好就业心理的关键，要引导学生客观地分析自身条件、兴趣特长、性格气质和能力水平，尽可能让择业的目标跟岗位的要求相统一。
事实证明，良好的心理素质在就业中起着保障和促进作用，良好的心理素质使学生能迅速调整心态，适应新的环境，尽早融入社会，进入新的社会角色。
3.学校加强对学生的就业指导
技校生从入学开始，学校就应鼓励其积极做好职业生涯设计，树立与自身条件相适应的从业目标。通过加强就业指导，教育学生树立到中小城市就业、到基层就业、到生产第一线就业的就业观，使学生认识到去生产第一线就业能更好地发挥个人专长，更有利于实现个人的人生价值。
另外，学校本身也要强用人单位的情报收集、就业资料统计、行业需求分析、劳动力市场前景分析等方面的工作，建立成熟的信息发布系统，使学生能充分地获得就业信息。
利用人才市场，服务学生就业。争取将人才市场设在学校内，建立学生、学校和企业三方沟通、交流的零距离平台，实现资源共享，从而服务社会、服务学生，创新学生就业工作全程化体系，全面提升人才培养质量。
参考文献：
[1]陈金华.高职院校学生就业指导教育的思考[J].中国大学生就业，2006.
[2]约翰.利普泰克.职业生涯咨询中的治疗计划[M].北京:高等教育出版社，2007.
[3]刘宝昌.高职毕业生就业难的原因及对策思考[J].中国大学生就业，2006.
关键词：技校学生；就业；分析
一
随着我国经济的迅速发展，社会对技术类院校毕业生的需求量越来越大。但是就业问题仍然是技术类院校工作中的难题。究其原因，有以下几点：
1.学生的专业水平低，实践能力弱
作为技术院校的教师深有体会，很多学生都是没有考上高中或大学才迫不得已来读技校，首先生源在素质上就不达标。学生来到学校，课程设置非常多，什么都学但什么也学不精，大部分学生觉得在学校学不到实用的知识。比如机械装配与维修专业，课程设置包括机械制图、机械基础、金属材料与热处理、液压技术、极限配合与技术测量、电工与电子技术基础、CAD/CAM技术等十几门，重点不突出，学生更是摸不着头脑。如此一来，整体的专业水平就低。
对于技校生最重要的应该是实践能力，所以在校的大部分时间应该是花在实训上。而现在的状况是学生大部分时间都在教室学理论，少部分时间到实训工厂实际操作。而且大多数技术类院校的实训基地建设都不完善，实习工具老旧，有的专业根本就没有配套的实训设施。这样的结果是，学生的实际操作能力非常弱。
2.学生就业的心态摆不正
技校生毕业就业的过程，是一个十分复杂的心理变化过程。这里有两个问题，一个是不自信。由于企事业单位对高学历的盲目追求，使得技校生认为只有高学历才能找到工作。有的同学在学校顺利毕业，也具备了一定的的实力和优势，但面对激烈的竞争总觉得自己在学历上就低人一等，自卑心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，走进就业市场就心里发怵，参加招聘面试，心里忐忑不安。一旦中途受到挫折，更缺乏心理上的承受能力，更觉得自己确实不行。
另一个问题是期望值太高，很多学生不了解现在的社会分工状况，摆不清自己的位置，大本分学生都希望的工作环境是坐办公室，尤其是女生。再就是在工资期望值上太盲目，通过对本校学生做的问卷调查，有82%的学生对初次就业的工资要求已经超过了相同专业毕业生工作3年的标准。
3.岗位供求比例差距大，就业准备不充分
重技术教育，忽视就业指导是现在职业教育中存在的一个重要问题。虽然大多职业院校都开设了就业指导课程，但是在教学中却忽视它的重要性，达不到预期的效果。这就导致了毕业生对应聘单位了解不足，做不好就业准备，更没有对自己的职业生涯做出规划。
另外，就业岗位供求比例的差距太大，满足不了技校毕业生的需求。很少有企业到技术类院校开招聘会，偶尔有也是数量少，远不能满足大量的毕业生需求。
二
对于以上问题，笔者提出几点应对策略。
1.学校应当合理调整和设置专业
技术院校要面对企业对人才需求的新形势，科学设置和调整专业，并不断改革教学内容与方法，提高教学质量，使其成为“名牌”专业。要根据市场目前和未来对人才的需求情况做出科学预测，划分长线专业和一般专业，及时调整课程设置，合理配置教育资源，使其发挥最大效能。
技术院校要根据其人才培养特点增加实践实训环节，在教学模式上要走出校园，在企业建立教学实践基地，大力发展订单式人才培养模式；在教学内容上与企业合作，突破单纯的艺术教学，充实市场内容。加强实验室建设，促进对学生动手操作能力的培养。
此外，不仅重视对学生专业知识的传授，还要注意人才素质的培养。将专业课程的设置与学生职业发展及其职业技能培训结合起来，以就业为导向，推动专业设置、学科结构、培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革与创新，重视培养学生的专业竞争力、动手能力、可持续发展的竞争力、创新能力及思想素质和心理素质，增强大学生的就业竞争力，使毕业生有更多的就业机会。
2.学校开展心理健康教育，增强学生的心理承受能力
结合行业特点，进行就业心理指导。指导学生树立正确的择业观，以平常心面对，保持冷静的思维来进行生活中所谓重大的抉择。建立新型就业观，跳出从众、攀比等社会心理陷阱。教育学生合理确定择业目标，择业目标的确立是维护良好就业心理的关键，要引导学生客观地分析自身条件、兴趣特长、性格气质和能力水平，尽可能让择业的目标跟岗位的要求相统一。
事实证明，良好的心理素质在就业中起着保障和促进作用，良好的心理素质使学生能迅速调整心态，适应新的环境，尽早融入社会，进入新的社会角色。
3.学校加强对学生的就业指导
技校生从入学开始，学校就应鼓励其积极做好职业生涯设计，树立与自身条件相适应的从业目标。通过加强就业指导，教育学生树立到中小城市就业、到基层就业、到生产第一线就业的就业观，使学生认识到去生产第一线就业能更好地发挥个人专长，更有利于实现个人的人生价值。
另外，学校本身也要强用人单位的情报收集、就业资料统计、行业需求分析、劳动力市场前景分析等方面的工作，建立成熟的信息发布系统，使学生能充分地获得就业信息。
利用人才市场，服务学生就业。争取将人才市场设在学校内，建立学生、学校和企业三方沟通、交流的零距离平台，实现资源共享，从而服务社会、服务学生，创新学生就业工作全程化体系，全面提升人才培养质量。
参考文献：
[1]陈金华.高职院校学生就业指导教育的思考[J].中国大学生就业，2006.
[2]约翰.利普泰克.职业生涯咨询中的治疗计划[M].北京:高等教育出版社，2007.
[3]刘宝昌.高职毕业生就业难的原因及对策思考[J].中国大学生就业，2006.