摘要：《机械制图》是高职高专类院校的一门很重要的专业基础课，针对工业机器人专业的学生的基础知识基本较差，空间想象力较弱，学时相对较少的现状，在考虑工业机器人专业未来的岗位需求和后续职业核心课程的需要，以培养学生识图能力作为主线，结合测量和计算机辅助制图，充分体现理论知识的‘够用为度’突出实用性、适用性和可行性。将制图工具和方法贯穿其中，最终达到上述的能力培养目标。
　　关键词：机械制图；计算机辅助；教学改革
　　中圖分类号：G4
　　文献标识码：A
　　doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.30.081
　　1引言
　　《机械制图》是我校工业机器人技术专业的一门非常重要的专业基础课，主要培养学生的制图、识图能力，它包括：“画法几何”、“机械制图”两大部分。本着让学生学会如何使用这门技术，确定本课程的主要任务：将以上两门知识有机地结合在一起，围绕如何制图、识图展开教学，并以识图为重点，以学生职业特点为出发点，突破传统单纯教师讲解的教学模式，转变为以学生为主体，引导积极参与教学互动，变被动学习为主动学习的转变。
　　2教学现状分析
　　这门课是针对工业机器人技术专业的学生，课时少，学生的基础知识也基本较差， 空间想象力很弱，以习题集来作为课后作业，习题量特别大，往往传统的教学方法不能不能激发学生的学习兴趣、掌握本课程的知识点，达到理想的效果。那么在这样教学资源有限的情况下，怎么来进行这门课程的在教学上的改革，来丰富学生在空间上的想象能力，激发学生在学习过程中的兴趣，提高学生的制图、识图能力，最终改善教学效果就摆在我们面前，并且这是一个非常重要的课题。
　　3教学改革及效果
　　本人在精选、整合教学内容的基础上，并且结合实际教学过程，利用三维辅助软件等教学手段，在教学过程中取得了比较好的实际效果。
　　课程采用项目式的教学手段，以典型机械结构，使学生更有效的掌握知识和技能。在教学过程中把学生作为学习的行动主体，以多媒体课件教学为主，根据课程内容与教学特点结合动画、模型、教具、板图和板书等进行学习情景设计，实现课堂教学的讲练结合与互动，使教学过程形象生动，提高学生的学习兴趣和积极性，以达到较好的学习效果。
　　项目一板状零件的认知与绘制
　　项目二轴类零件的认知与绘制
　　项目三盘状零件的认知与绘制
　　项目四齿轮与标准件的认知与绘制
　　项目五装配图的认知与绘制
　　以项目一为例，具体案例及效果如下。
　　项目一主要是让学生能够看懂板状零件的零件图、 能够使用尺规按要求绘制一个板状零件。掌握制图的基本知识与技能、掌握点、线、面的投影基本知识，了解视图、掌握板状零件的绘制。具体教学内容及形式如表1所示。
　　4结论
　　实践证明：通过新的教学改革方法，学生更容易理解和掌握制图、识图的基本方法，降低了教学和学习的难度，丰富了教学模型，丰富了课堂内容，活跃了课堂氛围，使学生在轻松的环境下，学习和掌握《机械制图》这门课程中的知识。
　　参考文献
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