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摘 要 随着信息技术的飞速发展，各学校都已普及信息技术教学，大部分中小学学校都配备了一定数量的计算机，开设了信息技术课，给学生创造了学习信息技术的良好环境。虽然学生爱上信息技术课，但这种爱好却往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看动画上，而对一些基本的信息技术知识、技能却不大愿认真地学习。因此，在信息技术教学过程中，激发学生学习兴趣，就显得尤为重要。
关键词 信息技术 激发 兴趣
中图分类号：G633.67 文献标识码：A
“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。学生最大的学习动力就来源于兴趣，只有对计算机产生了浓厚的兴趣，对学习计算机知识有了更大的吸引力，才能使学生爱动、爱学，从而达到教学目的。对于如何培养学生的学习兴趣，在此谈谈我的一点体会。
1 巧妙导入，激发学生学习兴趣
俗话说得好“好的开始是成功的一半”。那么老师精心设计的导入既可以调动学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情，从而起到“激趣”的作用，引导学生乐于参与学习。
1.1 游戏导入
在指法练习的教学中，我就采取游戏引入的方法，先让学生玩“金山打字通”里面的游戏，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在各种游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。
1.2 情境导入
学生对故事充满兴趣，在课堂的开始用这样的故事激发他们对学习内容的兴趣，并在课堂教学过程中穿插相应的内容，学生学起来就不再枯燥无味，无兴趣了。在教学“翻转”与“旋转”时，我先放一段学生感兴趣的西游记的片段给学生看，并问学生孙悟空最大的本领是什么？学生个个都知道有七十二变。那我们今天就看看孙悟空在电脑里是怎么变得好吗？学生们一个个都会高兴着“好”，也在期待着下面的内容。
1.3 形象导入
在信息技术教学中，可以利用美好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态。
文字编辑是中小学信息技术课的最主要内容这一，然而不少学生会认为，文字编辑不就是“打字”吗？只要会输入文字不就可以了，一些连简单的插入、删除还没有学会的学生也觉得它“没意思”。笔者在上“文字编辑”这节课时，从科学家发明了一种“特殊的纸”，用作练习本入手，引入本节课的教学内容，这种“特殊的纸”具有容量大、易修改、无污染等特点，广泛应用于日常生活之中，如手机短信、商务通等，使学生在体会信息技术对人类日常生活深刻影响的同时，感受到文字输入的重要性，从而激发学生的学习兴趣。
2 注重课堂教学艺术，引发学生兴趣
多媒体手段被喻为“教育系统一道靓丽的风景线”，但并不是说只要在多媒体教室上了、使用了电脑、使用了投影就算多媒体，就能激发学生的学习兴趣。与之相反，“计算机的组成”是一堂不容易使学生感兴趣的课，在讲授这课时我们可以从组装计算机为目标，讲计算机软件和硬件、计算机的硬件组成及各部分的作用，配以自制的挂图，用准确而幽默的语言，恰当的比喻，将抽象的名词具体化，专业的语言生活化，使学生较为愉块地接受哪些“枯燥”的电脑知识，教学效果非常好。当然，这样的课就对信息技术教师的教学艺术提出了较高的要求。
3 优化教学方法，培养学习兴趣。
3.1 形象的比喻
对于学生来说，信息技术课教学中的一些抽象概念和专业名词较难理解，学生也难以接受和消化，如何使枯燥的内容变得生动呢？适当用一些通俗易懂的比喻和贴近生活的例子来讲解，对于学生信息课教学就显得尤为重要。这样既有助于提高他们听课的兴趣，又达到了帮助理解和记忆的目的。例如：教学计算机“文件”和“文件夹”这两个概念时，我这样来进行比喻：计算机中的文件夹就好比同学们的书包，文件就好比书包中的书，书包里可以装小书包或书等学习用具，但书里不能装书包。也就说明文件夹里还可放文件夹或文件。这样学生们根据形象的类比，一听就懂，很快就都明白了文件夹和文件之间关系了。
3.2 竞赛激励
学生都喜欢争强好胜，在教学中适当开展些竞赛活动，可以提高他们的学习积极性。特别是在指法练习时，采取竞赛的方式，学生们兴趣高涨，有的同学为了取得好成绩，一连打好几遍。另外，在进行其它内容的教学时，也有意想不到的结果。
总之，在这个信息化社会里，学生学习信息技术掌握信息技术知识，显得特别重要，在中学阶段教师用各种手段激发学生学习兴趣，才能提高学生电脑知识水平和操作技能，使他们主动地学习，为今后学习信息技术奠定基础。
参考文献
[1] 中小学信息技术课程指导纲要（试行）.信息技术人民教育出版社.
[2] 孙小飞，仝瑞丽，李艺.中学信息技术课上常用的几种教学方法.中小学信息技术教育，2006（06）.
[3] 四川省教育科学研究所.培养中学生信息技术兴趣方法谈.信息技术论文评选.
[4] 姜优芬.比喻法在信息技术教学中的应用.中小学信息技术教育，2004（09）.
关键词 信息技术 激发 兴趣
中图分类号：G633.67 文献标识码：A
“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。学生最大的学习动力就来源于兴趣，只有对计算机产生了浓厚的兴趣，对学习计算机知识有了更大的吸引力，才能使学生爱动、爱学，从而达到教学目的。对于如何培养学生的学习兴趣，在此谈谈我的一点体会。
1 巧妙导入，激发学生学习兴趣
俗话说得好“好的开始是成功的一半”。那么老师精心设计的导入既可以调动学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情，从而起到“激趣”的作用，引导学生乐于参与学习。
1.1 游戏导入
在指法练习的教学中，我就采取游戏引入的方法，先让学生玩“金山打字通”里面的游戏，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在各种游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。
1.2 情境导入
学生对故事充满兴趣，在课堂的开始用这样的故事激发他们对学习内容的兴趣，并在课堂教学过程中穿插相应的内容，学生学起来就不再枯燥无味，无兴趣了。在教学“翻转”与“旋转”时，我先放一段学生感兴趣的西游记的片段给学生看，并问学生孙悟空最大的本领是什么？学生个个都知道有七十二变。那我们今天就看看孙悟空在电脑里是怎么变得好吗？学生们一个个都会高兴着“好”，也在期待着下面的内容。
1.3 形象导入
在信息技术教学中，可以利用美好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态。
文字编辑是中小学信息技术课的最主要内容这一，然而不少学生会认为，文字编辑不就是“打字”吗？只要会输入文字不就可以了，一些连简单的插入、删除还没有学会的学生也觉得它“没意思”。笔者在上“文字编辑”这节课时，从科学家发明了一种“特殊的纸”，用作练习本入手，引入本节课的教学内容，这种“特殊的纸”具有容量大、易修改、无污染等特点，广泛应用于日常生活之中，如手机短信、商务通等，使学生在体会信息技术对人类日常生活深刻影响的同时，感受到文字输入的重要性，从而激发学生的学习兴趣。
2 注重课堂教学艺术，引发学生兴趣
多媒体手段被喻为“教育系统一道靓丽的风景线”，但并不是说只要在多媒体教室上了、使用了电脑、使用了投影就算多媒体，就能激发学生的学习兴趣。与之相反，“计算机的组成”是一堂不容易使学生感兴趣的课，在讲授这课时我们可以从组装计算机为目标，讲计算机软件和硬件、计算机的硬件组成及各部分的作用，配以自制的挂图，用准确而幽默的语言，恰当的比喻，将抽象的名词具体化，专业的语言生活化，使学生较为愉块地接受哪些“枯燥”的电脑知识，教学效果非常好。当然，这样的课就对信息技术教师的教学艺术提出了较高的要求。
3 优化教学方法，培养学习兴趣。
3.1 形象的比喻
对于学生来说，信息技术课教学中的一些抽象概念和专业名词较难理解，学生也难以接受和消化，如何使枯燥的内容变得生动呢？适当用一些通俗易懂的比喻和贴近生活的例子来讲解，对于学生信息课教学就显得尤为重要。这样既有助于提高他们听课的兴趣，又达到了帮助理解和记忆的目的。例如：教学计算机“文件”和“文件夹”这两个概念时，我这样来进行比喻：计算机中的文件夹就好比同学们的书包，文件就好比书包中的书，书包里可以装小书包或书等学习用具，但书里不能装书包。也就说明文件夹里还可放文件夹或文件。这样学生们根据形象的类比，一听就懂，很快就都明白了文件夹和文件之间关系了。
3.2 竞赛激励
学生都喜欢争强好胜，在教学中适当开展些竞赛活动，可以提高他们的学习积极性。特别是在指法练习时，采取竞赛的方式，学生们兴趣高涨，有的同学为了取得好成绩，一连打好几遍。另外，在进行其它内容的教学时，也有意想不到的结果。
总之，在这个信息化社会里，学生学习信息技术掌握信息技术知识，显得特别重要，在中学阶段教师用各种手段激发学生学习兴趣，才能提高学生电脑知识水平和操作技能，使他们主动地学习，为今后学习信息技术奠定基础。
参考文献
[1] 中小学信息技术课程指导纲要（试行）.信息技术人民教育出版社.
[2] 孙小飞，仝瑞丽，李艺.中学信息技术课上常用的几种教学方法.中小学信息技术教育，2006（06）.
[3] 四川省教育科学研究所.培养中学生信息技术兴趣方法谈.信息技术论文评选.
[4] 姜优芬.比喻法在信息技术教学中的应用.中小学信息技术教育，2004（09）.