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大学新生入学教育是高校思想政治工作的重要组成部分,也是高校教学工作的重要环节。高质量的新生入学教育不仅会对学生的大学生活产生重要而深远的影响,而且也将给高校的思想政治工作带来积极的促进作用。深入细致地做好新生入学教育,根据新生入学和就读过程中面临的困难和问题,有针对性地制定新生入学教育计划和内容规划,开展渐进式的新生入学教育,是打好大一学生学习基础的保障。
一、开展渐进式入学教育的背景研究
1.大学入学教育的现状
目前,大学入学教育的内容大多包括校史校况介绍、校纪校规教育、专业和课程介绍、环境认识和适应等项目。例如,上海交通大学把入学教育内容分成学习校纪校规和学校管理制度、学分制及选课知识培训、学校介绍及校园生活适应与培训、大学生涯规划教育、班级管理与党团活动5大模块;浙江大学在新生入学教育中安排了别开生面的开学典礼、新生读书活动、新生入学团队辅导、家长报告会、“领航人生”名师系列讲座、校史教育和社团展示等内容。
2.传统的大学入学教育模式存在的问题
传统的大学入学教育的时间安排较为集中,大多安排在新生入学报到之后的一到两周之内进行。这种入学教育模式可以帮助学生在较短的时间内熟悉大学的学习和生活环境,初步了解本专业的研究方向和就业前景并树立未来学业发展的大致目标,但传统的大学入学教育模式也存在一些不足之处,主要有:
(1)缺乏系统性和连贯性
传统的大学入学教育通过选课操作指南、安全教育讲座、军事理论教育、军训等活动,进行集中的讲解和介绍。这种教育模式,可以在较短的时间内使学生迅速了解学校的各项规章制度,以此指导自己的学习和生活。但随着学生自身的成长,以及学业任务的不断加重,在学习方法、学习效果、社会工作、考研与就业、恋爱交友、价值观和人生观确立等方面将会遇到各式各样的困惑和问题,这些问题处理得是否得当将会对大学生的学习和生活产生至关重要的影响。然而目前传统的入学教育模式,对大学生活中陆续出现的问题缺少必要的关注,没有制定系统连贯的入学教育计划,会导致大学生对学习生活过程中出现的问题无所适从。
(2)缺乏针对性和实效性
纵观国内各高校的入学教育模式可以发现,目前传统的大学入学教育无论是教育内容还是教育形式都相对落后,不能有针对性地解决新生在成长和学习过程中面临的困难和问题。例如,入学过程中面临的环境适应教育、校规校纪教育问题,学习方面面临的学习习惯调整、课余时间分配问题,人际关系方面面临的宿舍关系处理、恋爱交友问题,都需要有针对性和实效性的入学教育计划,而目前的入学教育模式的内容较为僵化和笼统,缺乏针对性和实效性,会导致大学生不能合理地解决大学学习生活各阶段出现的问题。
二、探索渐进式入学教育的特点
为了帮助大学新生尽快适应大学生活,顺利完成角色转变,防止由于不适应新的、独立的学习和生活而产生的各项问题,有计划、有步骤地开展渐进式的新生入学教育,具有重要意义。渐进式入学教育与传统入学教育相比有如下特点:
1.先导性
渐进式的新生入学教育是一项具有前瞻性和预见性的工作,旨在通过学校各部门的合作,采用各种学生喜闻乐见的教育形式,帮助新生全面适应大学期间的学习和生活,树立正确的世界观、人生观和价值观,正确地认识自我,以科学发展的眼光审视自我,了解自身的特点以及存在的不足,能够做到积极地接纳自己、努力地提高自我,妥善处理自身成长过程中的各种问题和困难,前瞻性地了解自己所学专业和相关学科的发展趋势,及早培养和确立自己的专业兴趣和专业发展目标,了解未来职业的发展前景,预测未来的就业需求并及早做好准备。
2.持续性
渐进式的新生入学教育是一项系统而连贯的工作,需要通过一系列扎实系统的教育环节来实现。相比传统的入学教育,渐进式入学教育除了在新生入学阶段的集中教育之外,还强调在学生学习和生活的过程中,结合不同发展阶段产生的心理问题、人际关系问题、专业发展问题、恋爱交友问题、职业发展规划问题等,进行有针对性的、逐步深入式的教育,帮助学生能够更好地适应大学的学习和生活,顺利完成从高中生到大学生的转变,在心理上更加成熟、人际关系更加和谐、对未来职业发展方向更加明确。
3.主体多元化
渐进式的新生入学教育是一个长期而系统的工作,不可能单独由某一两个部门来完成,需要全校教职员工和各个部门共同努力,建立全员育人的渐进式入学教育新模式,充分发挥各个部门的积极作用。在当今高校学分制的背景之下,可以考虑将入学教育专门设置为单独的教学环节,各部门密切配合,制定详细的教学计划,综合理论学习环节、实践学习环节等多种形式,通过与教书育人、服务育人、管理育人相结合,最终实现培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的目标。例如,北方工业大学多年坚持完善全员育人的网状工作格局,学生工作部、教务处、组织部、各学院、后勤管理处等部门协同配合,学工干部、辅导员、班导师、专业教师、研究生副班导师、高年级优秀学生等通力合作,构建起了全员育人的网状式新生入学教育工作新格局,制定了完善的教学计划,发挥各部门的积极性,参与到新生入学教育的过程中来,收到了良好的效果。
4.形式多样化
渐进式的新生入学教育是一个综合性的教育环节,要通过丰富多彩的教育形式,达到良好的教育效果。传统的新生入学教育多采用讲座形式,在较短的时间内宣读或者讲解与新生相关的制度性规定,这种形式可以使新生系统、全面地了解学校的相关制度,但不足之处在于形式过于单一、学生接受程度差。开展渐进式的新生入学教育,要综合各种教育形式,创新新生入学教育的教育方式,坚持理论教育与实践教育相结合,坚持学校的集中教育与学生的自我教育相结合,坚持大学学习生活重点内容的侧重教育与一般注意事项的日常教育相结合。例如,北方工业大学坚持不断创新新生入学教育方式,将讲座、参观、座谈、政策讲解、个别指导等各种方式相结合,收到了良好的效果,也受到了学生的欢迎。
三、渐进式入学教育的内容
除了传统的新生入学教育(如适应大学学习和生活环境,爱国主义、集体主义教育,国防教育、安全教育和军事教育,大学学习方法教育)之外,渐进式的入学教育应着眼于大学新生入学之后,学生在学习和生活过程当中接触到的新困难和新问题,致力于为学生提供系统的、有针对性的指导,帮助学生适应大学学习和生活。这主要应当包括以下几个方面:科学的专业教育、大学生心理发展教育、大学生规则意识教育、诚信教育、网络安全及道德教育和职业生涯规划教育等。
1.专业教育与通识教育
科学的专业教育能够激发学生专业学习的兴趣,树立专业学习的信心,明确专业及其相关学科的发展趋势和最新动向,为大学阶段的专业学习以及未来专业研究与深造打下坚实的基础;通识教育则是在大学阶段对学生进行共同科目课程的教育,使大学生具备基本思维能力、社会适应能力和价值判断能力。与专业教育不同,通识教育强调学生的自主性,注重学生的全面发展,力求协调教育过程中的博与专的关系。为了使学生深入研究本专业知识,又能够不断提高自身综合素质,就要在新生入学教育的过程当中,既要引导学生在专业上有所作为,又要鼓励学生积极适应时代需要,为“嫁接”相近专业,“外接”(辅修)相关专业做好准备、打好基础,将“管型”出口通道拓展成“扇形”通道。
2.心理健康教育
健康的心理状态对于大学生活和学习的顺利发展具有十分重要的意义。通过开展心理健康知识讲座和辅导课程,帮助学生系统地了解心理健康的知识,顺利实现大学生的角色转换与环境适应,了解大学生的人际交往心理,保持大学生的情绪心理健康,帮助大学生克服挫折心理并积极进行自我调适;同时还要进行个别心理辅导,帮助学生疏导在学习生活当中产生的不良情绪,通过自我调节和专业辅导来培养健康的心理状态,引导学生以积极的心态来面对学习和生活当中可能出现的困难和问题。
3.规则意识教育
规则是社会运行的基石,是现代社会良性发展的基本元素;规则意识是人的素质的重要方面。没有规矩不成方圆,对大学生进行规则意识教育对于规范大学生活、提高综合素质、树立社会主义荣辱观、构建积极向上的校园文化氛围具有十分重要的作用。要加强大学生的规则意识教育,主要应当从以下几个方面入手:一是理论教育与实践教育相结合,对于大学学习生活中涉及到的《普通高等学校学生管理规定》、《学生学籍管理规定》、《学生违纪处分条例》、《宿舍管理制度规定》等规章制度进行讲解,使学生全面了解涉及自身权益的各项规定,同时还要纠正重理论、轻实践的教育方法,在社会和生活实践中不断强化规则意识,通过实践教学环节使规则意识深入学生内心。二是加强学生的自我教育和自我管理,通过各种学生组织,如学生会、自强社等机构开展新成员招募、素质拓展等类型的活动,来营造学生自我教育和自我管理的氛围,实现规则意识教育的目标。
4.诚信教育
诚信是中国传统美德中最基本也是最重要的道德规范,是我国《公民道德建设实施纲要》的基本要求。对于当代大学生来讲,明礼诚信是立身处世之本,是走向社会的必修课。然而,近年来大学校园中出现的各种有悖诚信的行为,严重地损害了大学生的社会形象,大学生的诚信缺失已经成为社会关注的一个热点问题。要加强大学生的诚信教育,就要从新生入学开始进行系统的教育。要针对大学校园中课程作业、考场纪律、毕业论文原创性、科技创新活动、缴纳学费、申请认定贫困生、申请和偿还助学贷款等方面存在的不诚信问题,广泛开展形式多样的主题教育和实践活动,使学生充分认识到诚实守信对自身发展的重要作用,树立“以诚实守信为荣”的信念,在校园中营造“诚信做人、诚信学习”的校园文化氛围。
5.网络安全及道德教育
互联网的广泛应用给人们的生活带来了深刻的变化,改变了青年一代的思维方式、社交方式和学习方法。网络以其功能的多样性、内容的广泛性、传播的快捷性、环境的开放性和使用的普及性等特点,深刻影响着大学生的日常生活、学习和交友方式,已成为他们的另一个世界。网络犹如一把双刃剑,在蕴含着丰富的信息资源的同时也掺杂着大量的不良信息,反动、色情、赌博、暴力、封建迷信和欺诈性信息在网上泛滥,计算机信息的窃取、改变、伪造以及互联网本身存在的问题等都严重影响到了人们的安全。网络安全已经成为一个亟待解决的问题。除此之外,网络道德失范也成为一个日益严重的问题。良莠不齐的网络文化对大学生的马克思主义世界观、人生观、理想信念、道德伦理、民族认同感等造成潜移默化的扭曲、侵蚀和消磨,也使我们的思想教育工作效果受到极大的削弱,对高校的思想政治工作提出了极大的挑战。因此,要开展渐进式的入学教育,必须把网络安全教育和网络道德教育作为一个重要的环节,充分发挥课堂教学和校园文化阵地两个渠道的作用,通过大学生喜闻乐见的各种形式开展网络安全教育和网络道德教育。通过网络安全、网络道德、网络伦理的宣传和引导,使大学生具备基本的网络法制意识,遵守网络道德,自觉抵制网络垃圾的侵蚀,合理地利用网络资源。
6.职业生涯规划教育
系统完善的职业生涯规划教育,对于明确大学学习方向、增强专业学习兴趣与动力、培养职业精神、提高就业率具有十分重要的作用,许多国家和地区在研究21世纪教育改革和人才培养模式创新的过程中,把职业生涯规划教育引入了学校课程。为了有效开展职业生涯规划教育,北方工业大学面向全体学生开设了“职业生涯规划与就业指导”课,坚持把职业规划教育与就业指导相结合,以就业为导向面向学生开展职业生涯规划教育,建立从大一到大四全过程的系统化、规范化和科学化的指导,形成了符合学校实际的多层次、多渠道的职业生涯设计教育体系,帮助学生明了未来的人生航向和目标,最大限度地激发和调动学生的潜能。它不仅对规范大学生的成长和未来发展提供了更为科学的指导,而且在学风建设中发挥着重要的作用,是促进学风建设的一个重要动力源。■
(作者单位:北方工业大学)
[责任编辑:常 晶]
一、开展渐进式入学教育的背景研究
1.大学入学教育的现状
目前,大学入学教育的内容大多包括校史校况介绍、校纪校规教育、专业和课程介绍、环境认识和适应等项目。例如,上海交通大学把入学教育内容分成学习校纪校规和学校管理制度、学分制及选课知识培训、学校介绍及校园生活适应与培训、大学生涯规划教育、班级管理与党团活动5大模块;浙江大学在新生入学教育中安排了别开生面的开学典礼、新生读书活动、新生入学团队辅导、家长报告会、“领航人生”名师系列讲座、校史教育和社团展示等内容。
2.传统的大学入学教育模式存在的问题
传统的大学入学教育的时间安排较为集中,大多安排在新生入学报到之后的一到两周之内进行。这种入学教育模式可以帮助学生在较短的时间内熟悉大学的学习和生活环境,初步了解本专业的研究方向和就业前景并树立未来学业发展的大致目标,但传统的大学入学教育模式也存在一些不足之处,主要有:
(1)缺乏系统性和连贯性
传统的大学入学教育通过选课操作指南、安全教育讲座、军事理论教育、军训等活动,进行集中的讲解和介绍。这种教育模式,可以在较短的时间内使学生迅速了解学校的各项规章制度,以此指导自己的学习和生活。但随着学生自身的成长,以及学业任务的不断加重,在学习方法、学习效果、社会工作、考研与就业、恋爱交友、价值观和人生观确立等方面将会遇到各式各样的困惑和问题,这些问题处理得是否得当将会对大学生的学习和生活产生至关重要的影响。然而目前传统的入学教育模式,对大学生活中陆续出现的问题缺少必要的关注,没有制定系统连贯的入学教育计划,会导致大学生对学习生活过程中出现的问题无所适从。
(2)缺乏针对性和实效性
纵观国内各高校的入学教育模式可以发现,目前传统的大学入学教育无论是教育内容还是教育形式都相对落后,不能有针对性地解决新生在成长和学习过程中面临的困难和问题。例如,入学过程中面临的环境适应教育、校规校纪教育问题,学习方面面临的学习习惯调整、课余时间分配问题,人际关系方面面临的宿舍关系处理、恋爱交友问题,都需要有针对性和实效性的入学教育计划,而目前的入学教育模式的内容较为僵化和笼统,缺乏针对性和实效性,会导致大学生不能合理地解决大学学习生活各阶段出现的问题。
二、探索渐进式入学教育的特点
为了帮助大学新生尽快适应大学生活,顺利完成角色转变,防止由于不适应新的、独立的学习和生活而产生的各项问题,有计划、有步骤地开展渐进式的新生入学教育,具有重要意义。渐进式入学教育与传统入学教育相比有如下特点:
1.先导性
渐进式的新生入学教育是一项具有前瞻性和预见性的工作,旨在通过学校各部门的合作,采用各种学生喜闻乐见的教育形式,帮助新生全面适应大学期间的学习和生活,树立正确的世界观、人生观和价值观,正确地认识自我,以科学发展的眼光审视自我,了解自身的特点以及存在的不足,能够做到积极地接纳自己、努力地提高自我,妥善处理自身成长过程中的各种问题和困难,前瞻性地了解自己所学专业和相关学科的发展趋势,及早培养和确立自己的专业兴趣和专业发展目标,了解未来职业的发展前景,预测未来的就业需求并及早做好准备。
2.持续性
渐进式的新生入学教育是一项系统而连贯的工作,需要通过一系列扎实系统的教育环节来实现。相比传统的入学教育,渐进式入学教育除了在新生入学阶段的集中教育之外,还强调在学生学习和生活的过程中,结合不同发展阶段产生的心理问题、人际关系问题、专业发展问题、恋爱交友问题、职业发展规划问题等,进行有针对性的、逐步深入式的教育,帮助学生能够更好地适应大学的学习和生活,顺利完成从高中生到大学生的转变,在心理上更加成熟、人际关系更加和谐、对未来职业发展方向更加明确。
3.主体多元化
渐进式的新生入学教育是一个长期而系统的工作,不可能单独由某一两个部门来完成,需要全校教职员工和各个部门共同努力,建立全员育人的渐进式入学教育新模式,充分发挥各个部门的积极作用。在当今高校学分制的背景之下,可以考虑将入学教育专门设置为单独的教学环节,各部门密切配合,制定详细的教学计划,综合理论学习环节、实践学习环节等多种形式,通过与教书育人、服务育人、管理育人相结合,最终实现培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的目标。例如,北方工业大学多年坚持完善全员育人的网状工作格局,学生工作部、教务处、组织部、各学院、后勤管理处等部门协同配合,学工干部、辅导员、班导师、专业教师、研究生副班导师、高年级优秀学生等通力合作,构建起了全员育人的网状式新生入学教育工作新格局,制定了完善的教学计划,发挥各部门的积极性,参与到新生入学教育的过程中来,收到了良好的效果。
4.形式多样化
渐进式的新生入学教育是一个综合性的教育环节,要通过丰富多彩的教育形式,达到良好的教育效果。传统的新生入学教育多采用讲座形式,在较短的时间内宣读或者讲解与新生相关的制度性规定,这种形式可以使新生系统、全面地了解学校的相关制度,但不足之处在于形式过于单一、学生接受程度差。开展渐进式的新生入学教育,要综合各种教育形式,创新新生入学教育的教育方式,坚持理论教育与实践教育相结合,坚持学校的集中教育与学生的自我教育相结合,坚持大学学习生活重点内容的侧重教育与一般注意事项的日常教育相结合。例如,北方工业大学坚持不断创新新生入学教育方式,将讲座、参观、座谈、政策讲解、个别指导等各种方式相结合,收到了良好的效果,也受到了学生的欢迎。
三、渐进式入学教育的内容
除了传统的新生入学教育(如适应大学学习和生活环境,爱国主义、集体主义教育,国防教育、安全教育和军事教育,大学学习方法教育)之外,渐进式的入学教育应着眼于大学新生入学之后,学生在学习和生活过程当中接触到的新困难和新问题,致力于为学生提供系统的、有针对性的指导,帮助学生适应大学学习和生活。这主要应当包括以下几个方面:科学的专业教育、大学生心理发展教育、大学生规则意识教育、诚信教育、网络安全及道德教育和职业生涯规划教育等。
1.专业教育与通识教育
科学的专业教育能够激发学生专业学习的兴趣,树立专业学习的信心,明确专业及其相关学科的发展趋势和最新动向,为大学阶段的专业学习以及未来专业研究与深造打下坚实的基础;通识教育则是在大学阶段对学生进行共同科目课程的教育,使大学生具备基本思维能力、社会适应能力和价值判断能力。与专业教育不同,通识教育强调学生的自主性,注重学生的全面发展,力求协调教育过程中的博与专的关系。为了使学生深入研究本专业知识,又能够不断提高自身综合素质,就要在新生入学教育的过程当中,既要引导学生在专业上有所作为,又要鼓励学生积极适应时代需要,为“嫁接”相近专业,“外接”(辅修)相关专业做好准备、打好基础,将“管型”出口通道拓展成“扇形”通道。
2.心理健康教育
健康的心理状态对于大学生活和学习的顺利发展具有十分重要的意义。通过开展心理健康知识讲座和辅导课程,帮助学生系统地了解心理健康的知识,顺利实现大学生的角色转换与环境适应,了解大学生的人际交往心理,保持大学生的情绪心理健康,帮助大学生克服挫折心理并积极进行自我调适;同时还要进行个别心理辅导,帮助学生疏导在学习生活当中产生的不良情绪,通过自我调节和专业辅导来培养健康的心理状态,引导学生以积极的心态来面对学习和生活当中可能出现的困难和问题。
3.规则意识教育
规则是社会运行的基石,是现代社会良性发展的基本元素;规则意识是人的素质的重要方面。没有规矩不成方圆,对大学生进行规则意识教育对于规范大学生活、提高综合素质、树立社会主义荣辱观、构建积极向上的校园文化氛围具有十分重要的作用。要加强大学生的规则意识教育,主要应当从以下几个方面入手:一是理论教育与实践教育相结合,对于大学学习生活中涉及到的《普通高等学校学生管理规定》、《学生学籍管理规定》、《学生违纪处分条例》、《宿舍管理制度规定》等规章制度进行讲解,使学生全面了解涉及自身权益的各项规定,同时还要纠正重理论、轻实践的教育方法,在社会和生活实践中不断强化规则意识,通过实践教学环节使规则意识深入学生内心。二是加强学生的自我教育和自我管理,通过各种学生组织,如学生会、自强社等机构开展新成员招募、素质拓展等类型的活动,来营造学生自我教育和自我管理的氛围,实现规则意识教育的目标。
4.诚信教育
诚信是中国传统美德中最基本也是最重要的道德规范,是我国《公民道德建设实施纲要》的基本要求。对于当代大学生来讲,明礼诚信是立身处世之本,是走向社会的必修课。然而,近年来大学校园中出现的各种有悖诚信的行为,严重地损害了大学生的社会形象,大学生的诚信缺失已经成为社会关注的一个热点问题。要加强大学生的诚信教育,就要从新生入学开始进行系统的教育。要针对大学校园中课程作业、考场纪律、毕业论文原创性、科技创新活动、缴纳学费、申请认定贫困生、申请和偿还助学贷款等方面存在的不诚信问题,广泛开展形式多样的主题教育和实践活动,使学生充分认识到诚实守信对自身发展的重要作用,树立“以诚实守信为荣”的信念,在校园中营造“诚信做人、诚信学习”的校园文化氛围。
5.网络安全及道德教育
互联网的广泛应用给人们的生活带来了深刻的变化,改变了青年一代的思维方式、社交方式和学习方法。网络以其功能的多样性、内容的广泛性、传播的快捷性、环境的开放性和使用的普及性等特点,深刻影响着大学生的日常生活、学习和交友方式,已成为他们的另一个世界。网络犹如一把双刃剑,在蕴含着丰富的信息资源的同时也掺杂着大量的不良信息,反动、色情、赌博、暴力、封建迷信和欺诈性信息在网上泛滥,计算机信息的窃取、改变、伪造以及互联网本身存在的问题等都严重影响到了人们的安全。网络安全已经成为一个亟待解决的问题。除此之外,网络道德失范也成为一个日益严重的问题。良莠不齐的网络文化对大学生的马克思主义世界观、人生观、理想信念、道德伦理、民族认同感等造成潜移默化的扭曲、侵蚀和消磨,也使我们的思想教育工作效果受到极大的削弱,对高校的思想政治工作提出了极大的挑战。因此,要开展渐进式的入学教育,必须把网络安全教育和网络道德教育作为一个重要的环节,充分发挥课堂教学和校园文化阵地两个渠道的作用,通过大学生喜闻乐见的各种形式开展网络安全教育和网络道德教育。通过网络安全、网络道德、网络伦理的宣传和引导,使大学生具备基本的网络法制意识,遵守网络道德,自觉抵制网络垃圾的侵蚀,合理地利用网络资源。
6.职业生涯规划教育
系统完善的职业生涯规划教育,对于明确大学学习方向、增强专业学习兴趣与动力、培养职业精神、提高就业率具有十分重要的作用,许多国家和地区在研究21世纪教育改革和人才培养模式创新的过程中,把职业生涯规划教育引入了学校课程。为了有效开展职业生涯规划教育,北方工业大学面向全体学生开设了“职业生涯规划与就业指导”课,坚持把职业规划教育与就业指导相结合,以就业为导向面向学生开展职业生涯规划教育,建立从大一到大四全过程的系统化、规范化和科学化的指导,形成了符合学校实际的多层次、多渠道的职业生涯设计教育体系,帮助学生明了未来的人生航向和目标,最大限度地激发和调动学生的潜能。它不仅对规范大学生的成长和未来发展提供了更为科学的指导,而且在学风建设中发挥着重要的作用,是促进学风建设的一个重要动力源。■
(作者单位:北方工业大学)
[责任编辑:常 晶]