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摘要：后进生并不是差生，他们只是因为在学习与生活上缺乏应有的约束力，而暂时处于落后的位置。教师在在教育工作中不应该用有色眼镜看待他们，而是应该分析他们成为后进生的原因，积极更新教育方法，实现后进生的转化。本文分析了后进生的形成原因，探讨了做好班级后进生管理工作的有效措施。
关键词：初中；后进生；管理
课业难度的加大，使得初中生普遍存在着学习压力，而其中一些学生更是由于种种原因而成为了班级的后进生。后进生并不是差生，他们只是因为在学习与生活上缺乏应有的约束力，而暂时处于落后的位置。教师应该深入分析导致后进生落后的种种原因，创新教育方式方法，以实现对他们的转化。
一、后进生的形成原因主要包括以下几点
1、家庭的原因。有的后进生过早的被家庭认定为是没有前途的，因此他们也自暴自弃。也有的后进生在家庭中得不到到关爱，比如父母离异或忙于工作，对于孩子则采取任其发展的态度，使得他们得不到家庭的关爱和温暖。因此出现了心理问题，进而影响了学习成为后进生。
2、教师的原因。部分教师只关注班里的升学率，成绩暂时落后的学生成为了教师眼中升学无望的群体，所以教师根本不会在课堂中关注后进生，甚至对他们的要求仅仅局限于不要影响了“好”同学的学习，也没有对后进生进行转化的意识。这样，暂时落后的学生自尊心受挫，他们更无心学习，厌学情绪也更加严重。久而久之，学习成绩不仅得不到提高反而知识漏洞越来也大，越来越难以弥补。
3、社会的原因。一方面，社会的舆论导向错误。把升学作为学习的唯一任务，过分注重升学率。对于升学率高的学校和老师进行奖励，这就使得教师无暇顾及后进生的发展。其次，社会风气不正，黄色暴力等违法犯罪活動频发，这就使得一些自控能力不高，辨别是非能力不强的学生误入歧途成为后进生。
4、自身的原因。有的学生自控能力差，在学习过程中注意力不能够集中；有的学生性格急躁、外向、遇到不会的题很容易就产生厌学情绪；有的学生没有学习动机，他们本身对学习没有兴趣，也产生不了学习欲望。即便是有动机也是对于家长的奖励和老师表扬的外在动机，难以持久；而大多数学生是因为没有持之以恒的毅力和端正的学习态度，最终沦落为后进生。
二、初中教育中后进生管理对策分析
后进生虽然存在一些方面的问题，但是没有一位后进生是不想进步而宁愿做后进生的。我们初中教育工作者应该给予后进生更多的关爱，针对其存在的问题为其做耐心的抚慰和讲解，做好后进生的转化，使得学生能够转变学习态度，改进学习方法，使得每一名后进生都能够轻松愉快学习以及健康成长。
1、尊重后进生，做后进生的良师益友。在传统的教育中，班主任的地位是拥有绝对权威的。但是，在当今形势下，为了促进初中后进生的身心全面发展，初中班主任一定要乐于放下架子，尊重后进生，做后进生的良师益友。初中班主任必须在平时的班级管理工作中，逐步在师生之间形成彼此尊重、彼此信任、彼此友爱的人际关系，尤其是对于学习成绩极差的后进生，初中班主任也应该做到不歧视、不抛弃、不放弃，通过更多的理解和尊重来感化他们。初中班主任必须耐心地倾听初中后进生的心声，从内心深处理解后进生的学习生活各方面的处境，对他们给予科学合理的忠告和建议。与此同时，初中班主任必须掌握合适的时机，对学习上进的后进生以及个别的差等生都应该做到有针对性地进行培养教育，做到因材施教，对于已经形成的信任感也一定要倍加珍惜，在日常的班级管理工作中加强与后进生之间的情感沟通。
2、端正后进生的学习态度。由于后进生大都学习成绩不好，这使得他们在学习上有着较为严重的自卑感。他们甚至会认为自己很笨，没有能力学会老师所讲授的知识，更没有能力追赶上班里成绩较好的同学。这种错误的学习态度使得他们在课程上落下的越来越多，偶尔他们意识到需要努力学习，也发现有些力不从心，最终只能放弃。教师应帮助后进生树立坚定的学习意志和坚持学习的毅力，通过对每位学生的交谈指出其存在的问题，让学生意识到自己并不是不聪明的，只是没有掌握正确的学习方法，缺乏持之以恒的努力，只要自己努力学习，掌握正确的学习方法，在老师和同学的帮助下，一定可以学习进步，成为一名优秀的学生。
3、教师要加强与后进生家长的沟通。父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子，很多后进生思想与学习落后与家庭有着很大的关系。一方面，有些家庭经济条件较差，家长负担不起孩子学习和生活的费用，因此对孩子采取放任自流的态度。这种态度会直接导致孩子对学习产生厌烦的心理，“混日子”是他们的普遍想法。另一方面，有些家长平时与孩子欠缺沟通，对孩子的教育方法不当，导致孩子对学习产生反抗的心理。当孩子的学习成绩出现下滑或在学校犯了错误时，这些家长不问原因，便动辄采取打骂教育。这样的教育方式不但不会使孩子认识到自己的错误，还会激起他们的逆反心理；有些孩子遭遇家长打骂后，由于自尊心较强，便再也不与家长交流，甚至与社会不良人员混在一起。因此，教师应该通过定期家访的方式，加强与后进生家长的沟通。对于那些经济条件不好、教育思想落后的家长，教师应该转变他们的思想，使他们从根本上认识到教育的重要性；还可以动用各种社会关系，对他们进行帮扶，使他们提高收入水平。对于那些教育方法不当的家长，教师应该向他们传输爱心教育的观念，使他们认识到打骂教育的危害，从而改正自己的教育方式。
4、鼓励、赞扬、赏识后进生。对后进生而言，他们更多的注意是老师有没有发现他，哪怕是一点点微小的进步。我们做老师的要善于发现他们的优点、多给他们些人文关怀，肯定他们的能力，而不是一双眼睛死盯着他的缺点。去年，学校运动会后，我对几位同学说：“你们在运动会上表现很好，为班上争了光，今后要发扬光大，多为班集体增添光彩。”顿时，同学们脸上露出了微笑。我常想，多多赏识他们，在教学活动中，多使用表扬、鼓励的话语，激励后进生大胆表现自己，诱发他们的学习动机，激励他们的学习兴趣，将对学生的进步起到不可低估的作用，而一旦他们看到自身的能力，就会增强竞争意识，使自己的才能得到充分发挥。
三、结语
我相信，只要我们用真情来感动后进生，用我们的实际行动来消除他们自身因素和外界环境的影响，使他们在行为上不会出现偏差，而我们要消除掉他们这些毛病，需要花费很大的精力和耐心，用我们的关爱为他们撑起一片爱的天空，使他们一步步走向成熟，趋于完美！这正是我们的教育目的之所在。
参考文献
[1] 史春英.初中后进生的成因与转化策略[J].科技信息（学术研究），2007（4）.
[2] 王海波.对于后进生与教师社会责任的一点想法[J].青春岁月，2012，（05）
[3] 刘彩红.浅谈初中数学教学中的后进生转化[J].新课程，2010，（02）.
关键词：初中；后进生；管理
课业难度的加大，使得初中生普遍存在着学习压力，而其中一些学生更是由于种种原因而成为了班级的后进生。后进生并不是差生，他们只是因为在学习与生活上缺乏应有的约束力，而暂时处于落后的位置。教师应该深入分析导致后进生落后的种种原因，创新教育方式方法，以实现对他们的转化。
一、后进生的形成原因主要包括以下几点
1、家庭的原因。有的后进生过早的被家庭认定为是没有前途的，因此他们也自暴自弃。也有的后进生在家庭中得不到到关爱，比如父母离异或忙于工作，对于孩子则采取任其发展的态度，使得他们得不到家庭的关爱和温暖。因此出现了心理问题，进而影响了学习成为后进生。
2、教师的原因。部分教师只关注班里的升学率，成绩暂时落后的学生成为了教师眼中升学无望的群体，所以教师根本不会在课堂中关注后进生，甚至对他们的要求仅仅局限于不要影响了“好”同学的学习，也没有对后进生进行转化的意识。这样，暂时落后的学生自尊心受挫，他们更无心学习，厌学情绪也更加严重。久而久之，学习成绩不仅得不到提高反而知识漏洞越来也大，越来越难以弥补。
3、社会的原因。一方面，社会的舆论导向错误。把升学作为学习的唯一任务，过分注重升学率。对于升学率高的学校和老师进行奖励，这就使得教师无暇顾及后进生的发展。其次，社会风气不正，黄色暴力等违法犯罪活動频发，这就使得一些自控能力不高，辨别是非能力不强的学生误入歧途成为后进生。
4、自身的原因。有的学生自控能力差，在学习过程中注意力不能够集中；有的学生性格急躁、外向、遇到不会的题很容易就产生厌学情绪；有的学生没有学习动机，他们本身对学习没有兴趣，也产生不了学习欲望。即便是有动机也是对于家长的奖励和老师表扬的外在动机，难以持久；而大多数学生是因为没有持之以恒的毅力和端正的学习态度，最终沦落为后进生。
二、初中教育中后进生管理对策分析
后进生虽然存在一些方面的问题，但是没有一位后进生是不想进步而宁愿做后进生的。我们初中教育工作者应该给予后进生更多的关爱，针对其存在的问题为其做耐心的抚慰和讲解，做好后进生的转化，使得学生能够转变学习态度，改进学习方法，使得每一名后进生都能够轻松愉快学习以及健康成长。
1、尊重后进生，做后进生的良师益友。在传统的教育中，班主任的地位是拥有绝对权威的。但是，在当今形势下，为了促进初中后进生的身心全面发展，初中班主任一定要乐于放下架子，尊重后进生，做后进生的良师益友。初中班主任必须在平时的班级管理工作中，逐步在师生之间形成彼此尊重、彼此信任、彼此友爱的人际关系，尤其是对于学习成绩极差的后进生，初中班主任也应该做到不歧视、不抛弃、不放弃，通过更多的理解和尊重来感化他们。初中班主任必须耐心地倾听初中后进生的心声，从内心深处理解后进生的学习生活各方面的处境，对他们给予科学合理的忠告和建议。与此同时，初中班主任必须掌握合适的时机，对学习上进的后进生以及个别的差等生都应该做到有针对性地进行培养教育，做到因材施教，对于已经形成的信任感也一定要倍加珍惜，在日常的班级管理工作中加强与后进生之间的情感沟通。
2、端正后进生的学习态度。由于后进生大都学习成绩不好，这使得他们在学习上有着较为严重的自卑感。他们甚至会认为自己很笨，没有能力学会老师所讲授的知识，更没有能力追赶上班里成绩较好的同学。这种错误的学习态度使得他们在课程上落下的越来越多，偶尔他们意识到需要努力学习，也发现有些力不从心，最终只能放弃。教师应帮助后进生树立坚定的学习意志和坚持学习的毅力，通过对每位学生的交谈指出其存在的问题，让学生意识到自己并不是不聪明的，只是没有掌握正确的学习方法，缺乏持之以恒的努力，只要自己努力学习，掌握正确的学习方法，在老师和同学的帮助下，一定可以学习进步，成为一名优秀的学生。
3、教师要加强与后进生家长的沟通。父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子，很多后进生思想与学习落后与家庭有着很大的关系。一方面，有些家庭经济条件较差，家长负担不起孩子学习和生活的费用，因此对孩子采取放任自流的态度。这种态度会直接导致孩子对学习产生厌烦的心理，“混日子”是他们的普遍想法。另一方面，有些家长平时与孩子欠缺沟通，对孩子的教育方法不当，导致孩子对学习产生反抗的心理。当孩子的学习成绩出现下滑或在学校犯了错误时，这些家长不问原因，便动辄采取打骂教育。这样的教育方式不但不会使孩子认识到自己的错误，还会激起他们的逆反心理；有些孩子遭遇家长打骂后，由于自尊心较强，便再也不与家长交流，甚至与社会不良人员混在一起。因此，教师应该通过定期家访的方式，加强与后进生家长的沟通。对于那些经济条件不好、教育思想落后的家长，教师应该转变他们的思想，使他们从根本上认识到教育的重要性；还可以动用各种社会关系，对他们进行帮扶，使他们提高收入水平。对于那些教育方法不当的家长，教师应该向他们传输爱心教育的观念，使他们认识到打骂教育的危害，从而改正自己的教育方式。
4、鼓励、赞扬、赏识后进生。对后进生而言，他们更多的注意是老师有没有发现他，哪怕是一点点微小的进步。我们做老师的要善于发现他们的优点、多给他们些人文关怀，肯定他们的能力，而不是一双眼睛死盯着他的缺点。去年，学校运动会后，我对几位同学说：“你们在运动会上表现很好，为班上争了光，今后要发扬光大，多为班集体增添光彩。”顿时，同学们脸上露出了微笑。我常想，多多赏识他们，在教学活动中，多使用表扬、鼓励的话语，激励后进生大胆表现自己，诱发他们的学习动机，激励他们的学习兴趣，将对学生的进步起到不可低估的作用，而一旦他们看到自身的能力，就会增强竞争意识，使自己的才能得到充分发挥。
三、结语
我相信，只要我们用真情来感动后进生，用我们的实际行动来消除他们自身因素和外界环境的影响，使他们在行为上不会出现偏差，而我们要消除掉他们这些毛病，需要花费很大的精力和耐心，用我们的关爱为他们撑起一片爱的天空，使他们一步步走向成熟，趋于完美！这正是我们的教育目的之所在。
参考文献
[1] 史春英.初中后进生的成因与转化策略[J].科技信息（学术研究），2007（4）.
[2] 王海波.对于后进生与教师社会责任的一点想法[J].青春岁月，2012，（05）
[3] 刘彩红.浅谈初中数学教学中的后进生转化[J].新课程，2010，（02）.