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教育是教师和学生间的精神交流与对话,是一种生命本质的灵动,是人性之美的飘扬。对当代教育进行缜密的反思与追问,本文认为当代教育应从沿着工具境界到目的境界,再到超越境界的当代转向这条路径发展,通过论证得出教育境界的当代转向符合教育教学规律,符合学生的身心发展规律,教师如何有效应对这种转向并促进学生全面和谐发展是本文的价值所在。