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摘 要：随着教育改革的不断深入，体育教学在学科教育中已经逐渐被重视起来，体育课堂可以让学生有一个好的身体素质，在初中阶段，学生要具备一些基本的体育技能，但是依据当前的教学现状来观察和分析，很多学校和教师对体育课程的重视度不足，针对当前的教育形式，教师应该改变传统的教育方式，将体育游戏的教学方式逐渐融入体育教学中，这也是当前体育教学中非常重要的教学手段，文章也将对体育教学中融入体育游戏进行分析，并针对此给予具体的教学措施。
关键词：体育游戏;初中体育;教学实践
中图分类号：G40-013.9 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2019）51-0092-02
引 言
中学阶段的学生其实对很多游戏都很感兴趣，其实正当的游戏可以很好地启发学生的实践能力和创新方面的能力和意识，尤其是在体育教学中融入一些适当的体育游戏可以让学生在游戏中体会学习的快乐。多次调查和研究表明，如果将体育游戏和体育教学相结合，其对学生的学习积极性和主动性的提升都能有很好的帮助，最主要的就是可以达到让学生强身健体的目的[1]。因此，加强对体育游戏教学的分析和研究，将其合理运用在教学中也是提升学生综合素质的方法之一，能够进一步实现德智体美劳的共同提升。
一、将体育游戏运用在准备活动中
通常在开始上课之前，课前准备都是让学生进行一些热身活动，这样做是为了拉伸学生的筋骨，将身体的运动系统充分地调动起来，以便于接下来的课程能够顺利进行，但是很多教师对于课前准备不够重视，且内容单一，很多都是简单地绕着操场跑几圈，拉伸活动也是象征性地做一下。所以在具体的课程开展过程中，还是有很多学生时常出现一些韧带拉伤或者抽筋的状况。基于此，体育游戲的结合可以丰富课前准备的内容，让学生对课前准备能提起兴趣，进而对之后进行的教学项目也能保持热情和兴趣，这些游戏可以让学生更好地达到锻炼的目的，避免运动中出现一些意外情况。
实例分析：以 “足球脚背颠球”为例，这个项目完全可以作为课前准备活动进行，教师可准备足球20个。课程开始之前，教师首先可以组织学生围绕体育场慢跑两圈，之后组织学生分成两个大队，然后可以将足球发放到学生手中，两人为一组，交换颠球，学生可以在颠球的过程中掌握和感受其中的技巧，然后开始队与队之间进行折返跑。这个过程可以让学生充分发挥灵敏性和应激反应，可以在跑跳和足球的结合中激发学生的学习兴趣，但是其中教师一定要做好安全协调的工作，避免学生发生意外的情况。
二、将体育游戏运用在教学过程中
体育教学的课堂中最重要的就是过程，所以在课堂的具体开展过程中，教师要想达到良好的教学效果，就要将体育游戏融入课堂过程，但这些进行的前提是教师自身也需要快速掌握游戏教学的各项技能和专业知识。在以往的传统教学的过程中，教师的体育教学方式一般都是单一的，很多项目的进行都是重复的，传授的方式也是以教师的示范动作为主，虽然效果比较直观，但是这些动作相对比较单一，这样一段时间以后，学生就会失去对体育的学习积极性，这对体育教学也是一种很大的制约。因此，在初中体育教学的过程中将体育游戏巧妙地融合进去，可以提升学生在体育课程中的参与度，进而提升当前体育教学的教学质量。
实例分析：以 “体操”为例，体育教学过程中，体操类的项目非常丰富，给学生传授一些体操技能，长期坚持可以达到很好的锻炼和塑身的目的。在教学过程中，教师可以运用视频播放的形式展示一些典型的体操动作，然后将要学习的体操动作进行示范，多媒体视频的教学方式学生是比较感兴趣的，所以教师可以运用一些有趣味的动作让学生保持学习的热情，可以以比赛的形式进行，也可以融入一些节奏感比较强的音乐，比赛也是体育游戏当中的重要组成，学生可以在这期间更自觉地投入训练，提升比赛竞争力。
三、将体育游戏运用在课程结束后
体育课堂需要有多样化的教学方式，体育游戏能够非常好地实现这一点。体育教学以实践教学为主，很多体育项目的强度都非常高，所以教师在这个过程中一定要把控好节奏，循序渐进，避免学生在进行运动的过程中受伤或者出现其他不适的情况，但需要注意的是，在这个过程中不能轻易中断游戏，以免有些学生会突然出现身体不适的情况。正常情况下，在进行了一些高强度的运动或者体育游戏结束的时候应该先逐渐放慢动作，最好是快走几分钟之后转为慢走，以防止学生出现呼吸混乱导致身体不舒服，但是很多高强度的运动技能学生并不感兴趣，教师可以借助一些体育游戏，调动学生学习的积极性，避免学生产生对体育的抗拒心理。
实例分析：以 “接力跑”教学为例，本节课主要学习不同接力跑的技术知识，对接力跑的各项特征都要有所了解和掌握，接力跑可以有效提升学生的肢体协调性，培养学生自我学习的意识，还能让学生的身体得到锻炼。接力跑的过程中最难掌握的就是传棒的时机，教师可以组织学生进行分组练习，在学生熟练之后进行接力跑的正常练习。接力跑是一项高强度的运动项目，所以在学习的过程中，教师可以融入一些游戏来进行，游戏设置可放在跑前热身的环节，教师可以准备一些做有氧运动的皮球，让学生进行抢球比赛，活跃课堂氛围，学生也可以很好地参与进来。
四、通过体育游戏提升综合素质
将体育游戏融合进体育教学当中，在强身健体的同时可以有效提升学生的综合素质。因为体育游戏在进行的过程中对集体合作的意识比较强，在这个过程中要想让学生完成游戏，教师就要通过学生之间的团结来完成，学生还要在这个过程中遵守游戏规则，提升学生的集体荣誉感，这对于学生未来树立良好的品格很有帮助，而且体育游戏可以更好地让学生参与到课堂中来。在传统的体育教学中，学生对体育的参与度不高，这也在很大程度上制约了对学生自主性和积极性的培养，其实体育游戏可以被称为一项小型的社会活动，学生可以通过参与和了解，加强学生的团队协作力和人际交往的能力，这样也能有效提升学生之间的沟通和交流，进而提升学生的综合素质。
实例分析：以 “足球”教学为例，足球运动可以有效地提升学生之间的团队合作能力，足球本身就是需要团队合作的运动，也是能体现体育精神的运动之一。在实际教学开展的过程中，教师可以将准备活动也以足球的方式进行热身，然后组织两支11人的队伍进行比赛，因为不是正规的足球比赛，赛制设定就可以相对简单一些，比赛时间分为上、下两场，一场时间为45分钟，但是因课堂时间有限，教师可以将时间定为25分钟一场，不分上下场，但是正规的比赛赛制还是要向学生讲明白。足球比赛可以有效增加学生之间以及教师之间的沟通交流，提升学生的综合能力。
结 语
总而言之，初中体育教学是加强学生身体素质的关键学科，而传统教学中单一化与枯燥乏味的教学方式并不符合当前的教育理念，也很难将其作用进行发挥和利用。为了使中学生能够更加健康地成长，体育教师就需要引入更科学、趣味性的教学方式，提高课堂教学效率，而体育游戏是当下体育教学中的新概念，将其在体育教学中合理运用，学生的主观能动性和积极性都能被很好地激发出来，使学生在体育课堂中的参与度大幅度提升，而且初中体育游戏还能够让学生深刻明白团结的意义，这对学生日后的发展有着长远的影响。
[参考文献]
任晓威.跳绳在初中体育教学中的实践与研究[J].才智，2018（35）：98-99.
作者简介：邹月红（1980.10—），女，江苏东台人，本科学历，中学一级教师，研究方向：初中体育教学。
关键词：体育游戏;初中体育;教学实践
中图分类号：G40-013.9 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2019）51-0092-02
引 言
中学阶段的学生其实对很多游戏都很感兴趣，其实正当的游戏可以很好地启发学生的实践能力和创新方面的能力和意识，尤其是在体育教学中融入一些适当的体育游戏可以让学生在游戏中体会学习的快乐。多次调查和研究表明，如果将体育游戏和体育教学相结合，其对学生的学习积极性和主动性的提升都能有很好的帮助，最主要的就是可以达到让学生强身健体的目的[1]。因此，加强对体育游戏教学的分析和研究，将其合理运用在教学中也是提升学生综合素质的方法之一，能够进一步实现德智体美劳的共同提升。
一、将体育游戏运用在准备活动中
通常在开始上课之前，课前准备都是让学生进行一些热身活动，这样做是为了拉伸学生的筋骨，将身体的运动系统充分地调动起来，以便于接下来的课程能够顺利进行，但是很多教师对于课前准备不够重视，且内容单一，很多都是简单地绕着操场跑几圈，拉伸活动也是象征性地做一下。所以在具体的课程开展过程中，还是有很多学生时常出现一些韧带拉伤或者抽筋的状况。基于此，体育游戲的结合可以丰富课前准备的内容，让学生对课前准备能提起兴趣，进而对之后进行的教学项目也能保持热情和兴趣，这些游戏可以让学生更好地达到锻炼的目的，避免运动中出现一些意外情况。
实例分析：以 “足球脚背颠球”为例，这个项目完全可以作为课前准备活动进行，教师可准备足球20个。课程开始之前，教师首先可以组织学生围绕体育场慢跑两圈，之后组织学生分成两个大队，然后可以将足球发放到学生手中，两人为一组，交换颠球，学生可以在颠球的过程中掌握和感受其中的技巧，然后开始队与队之间进行折返跑。这个过程可以让学生充分发挥灵敏性和应激反应，可以在跑跳和足球的结合中激发学生的学习兴趣，但是其中教师一定要做好安全协调的工作，避免学生发生意外的情况。
二、将体育游戏运用在教学过程中
体育教学的课堂中最重要的就是过程，所以在课堂的具体开展过程中，教师要想达到良好的教学效果，就要将体育游戏融入课堂过程，但这些进行的前提是教师自身也需要快速掌握游戏教学的各项技能和专业知识。在以往的传统教学的过程中，教师的体育教学方式一般都是单一的，很多项目的进行都是重复的，传授的方式也是以教师的示范动作为主，虽然效果比较直观，但是这些动作相对比较单一，这样一段时间以后，学生就会失去对体育的学习积极性，这对体育教学也是一种很大的制约。因此，在初中体育教学的过程中将体育游戏巧妙地融合进去，可以提升学生在体育课程中的参与度，进而提升当前体育教学的教学质量。
实例分析：以 “体操”为例，体育教学过程中，体操类的项目非常丰富，给学生传授一些体操技能，长期坚持可以达到很好的锻炼和塑身的目的。在教学过程中，教师可以运用视频播放的形式展示一些典型的体操动作，然后将要学习的体操动作进行示范，多媒体视频的教学方式学生是比较感兴趣的，所以教师可以运用一些有趣味的动作让学生保持学习的热情，可以以比赛的形式进行，也可以融入一些节奏感比较强的音乐，比赛也是体育游戏当中的重要组成，学生可以在这期间更自觉地投入训练，提升比赛竞争力。
三、将体育游戏运用在课程结束后
体育课堂需要有多样化的教学方式，体育游戏能够非常好地实现这一点。体育教学以实践教学为主，很多体育项目的强度都非常高，所以教师在这个过程中一定要把控好节奏，循序渐进，避免学生在进行运动的过程中受伤或者出现其他不适的情况，但需要注意的是，在这个过程中不能轻易中断游戏，以免有些学生会突然出现身体不适的情况。正常情况下，在进行了一些高强度的运动或者体育游戏结束的时候应该先逐渐放慢动作，最好是快走几分钟之后转为慢走，以防止学生出现呼吸混乱导致身体不舒服，但是很多高强度的运动技能学生并不感兴趣，教师可以借助一些体育游戏，调动学生学习的积极性，避免学生产生对体育的抗拒心理。
实例分析：以 “接力跑”教学为例，本节课主要学习不同接力跑的技术知识，对接力跑的各项特征都要有所了解和掌握，接力跑可以有效提升学生的肢体协调性，培养学生自我学习的意识，还能让学生的身体得到锻炼。接力跑的过程中最难掌握的就是传棒的时机，教师可以组织学生进行分组练习，在学生熟练之后进行接力跑的正常练习。接力跑是一项高强度的运动项目，所以在学习的过程中，教师可以融入一些游戏来进行，游戏设置可放在跑前热身的环节，教师可以准备一些做有氧运动的皮球，让学生进行抢球比赛，活跃课堂氛围，学生也可以很好地参与进来。
四、通过体育游戏提升综合素质
将体育游戏融合进体育教学当中，在强身健体的同时可以有效提升学生的综合素质。因为体育游戏在进行的过程中对集体合作的意识比较强，在这个过程中要想让学生完成游戏，教师就要通过学生之间的团结来完成，学生还要在这个过程中遵守游戏规则，提升学生的集体荣誉感，这对于学生未来树立良好的品格很有帮助，而且体育游戏可以更好地让学生参与到课堂中来。在传统的体育教学中，学生对体育的参与度不高，这也在很大程度上制约了对学生自主性和积极性的培养，其实体育游戏可以被称为一项小型的社会活动，学生可以通过参与和了解，加强学生的团队协作力和人际交往的能力，这样也能有效提升学生之间的沟通和交流，进而提升学生的综合素质。
实例分析：以 “足球”教学为例，足球运动可以有效地提升学生之间的团队合作能力，足球本身就是需要团队合作的运动，也是能体现体育精神的运动之一。在实际教学开展的过程中，教师可以将准备活动也以足球的方式进行热身，然后组织两支11人的队伍进行比赛，因为不是正规的足球比赛，赛制设定就可以相对简单一些，比赛时间分为上、下两场，一场时间为45分钟，但是因课堂时间有限，教师可以将时间定为25分钟一场，不分上下场，但是正规的比赛赛制还是要向学生讲明白。足球比赛可以有效增加学生之间以及教师之间的沟通交流，提升学生的综合能力。
结 语
总而言之，初中体育教学是加强学生身体素质的关键学科，而传统教学中单一化与枯燥乏味的教学方式并不符合当前的教育理念，也很难将其作用进行发挥和利用。为了使中学生能够更加健康地成长，体育教师就需要引入更科学、趣味性的教学方式，提高课堂教学效率，而体育游戏是当下体育教学中的新概念，将其在体育教学中合理运用，学生的主观能动性和积极性都能被很好地激发出来，使学生在体育课堂中的参与度大幅度提升，而且初中体育游戏还能够让学生深刻明白团结的意义，这对学生日后的发展有着长远的影响。
[参考文献]
任晓威.跳绳在初中体育教学中的实践与研究[J].才智，2018（35）：98-99.
作者简介：邹月红（1980.10—），女，江苏东台人，本科学历，中学一级教师，研究方向：初中体育教学。