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摘 要：随着社会的不断进步以及科技的不断发展，现如今我们正在走进一个全新的科技信息时代。网络存在于人们的生活学习中，被人们广泛的应用，人们的思维方式以及学习生活也深受网络的影响，正在不断的发生改变，因此，在教育中应用网络也是大势所趋。随着科技信息技术、互联网技术的不断发展，视频点播也应运而生，从而被广泛的应用于现代化教学中，为现代化教育带来积极的影响。研究基于视频点播的思政教育网络系统，除此之外，将该网络系统应用于具体的思政教育之中，在实际的思想教育教学工作中充分发挥信息技术的优势，使教学模式更加多元化，提高学生在学习中的创造性与理论水平，也开拓了高等教育院校的思想政治教育形式的新途径。
关键词：视频点播；思想政治教育；网络系统
一、前言
随着互联网的发展，互联网凭借自身的资源多元性的有点迅速在全球范围内兴起，并且成为当今社会媒体的主流。20世纪90年代中后期，我国的信息网络技术迅速发展，中国的大学生最先解除了互联网，并且使之成为促进互联网快速发展的大部分人群，显而易见的，大学生很快成为了使用互联网的主要人群。随着时代的发展，社会的需要，互联网逐渐在人们的生活以及学习中慢慢普及，因此，借助互联网实施开展思想政治教育课程也会成为可能，课程网络化也会是大势所趋。除此之外，党和国家积极号召各高校顺应时代的发展，使大学生的需求得到满足，开辟网络化的思想政治教育阵地，使网络的优势得到充分的发挥。现在的实际状况是，各高校的思想政治教育内容枯燥，师生之间缺乏互动，教育效果并不可观。
我们在本文中所说的视频点播是结合了计算机、电视以及互联网等相关方面的技术发展的综合产物。简单的说，视频点播技术可以借助各种网络来进行与人们的生活学习相关的交互式活动，比如远程教学、电视电影、会议等活动。传统的信息服务相比于视频点播技术比较滞后，使人在信息服务的过程中比较被动。而视频电波技术的应用使人们在接受和理解信息的过程中更加容易，除此之外，视频点播技术使互联网的优势得到充分的利用，改善了现代教学的教学环境以及为现代教学的教学手段得到了创新，因此，视频点播技术在现代教育领域中的地位越来越重要。
综上所述，为了使教育对科技信息的发展要求得到满足，应当积极响应党和国家对顺应时代发展，满足大学生的需求的号召，将思想政治教育与视频点播技术结合起来，使高等教育院校的想想政治教育网站得到充分的利用，结合高等教育院校的思想政治教育与视频点播技术，利用互联网的优势，使思想政治教育更加生动，吸引学生来主动的学习、接受，使结合视频点播技术的高校思想政治教育网络系统被构建，从而使高等教育院校的思想政治教育网络系统在教育方面取得更好的效果。
二、將高校思想政治教育网站与视频点播技术结合起来的优势
在平等民主的网络学习环境下，能使学生对学习的热情大幅度提高，通过网络平台进行学习，使学生在学习过程中的思维更加活跃，在组织学习活动的过程中，学生也会更积极地参与进来，这样一来，自然而然地激发了学生对学习的兴趣。结合视频点播技术的教育模式主要是通过视频的形式来传播教学内容，相比于传统的教学模式，更加生动，视频的表现形式多元化，很容易吸引学生的注意力，在学习平台上运用互动工具来交流学习方法以及在学习过程中遇到的困难，让学习的过程更加生动有趣，使学生的学习积极性得到调动。
将高校思想政治教育网络系统与视频点播技术相结合并且在具体的教学活动中得以应用，在一定程度上使学生成为了学习的主体和中心，而传统的教学模式中升为教学主体的老师却成为了辅助者。这样的学习模式致使学生能够更加富有创造性，能够充分发挥自己的想象力以及拥有了更多的机会可以展示自己，在这样的学习模式中使自己的眼界得到开阔，除此之外，使自己的特长得到完善和发展。
三、结合高校思想政治教育与视频点播技术的理论基础与技术基础
（一）理论基础
人本主义认为，为了给学习者建设更加适合学习的环境，应该发挥学习者在学习过程中的中心主体地位，使学习者能够站在自身的角度去理解问题并且产生自己的理解，从而到达最高境界。结合高校思想政治教育与视频点播技术的系统设计正是将人本主义作为理论基础的。除此之外，在学习者的学习过程中，学习者与教师处于分离状态，教师与学习者通过一些计算机网络等联系起来，也就是说计算机媒体等设备成为了传播课程内容的载体，从而实现教师与学习者之间的交流，这也就是我们所说的远程教育理论。简而言之，结合高校思想政治教育与视频点播技术的理论基础也离不开远程教育理论的支持。
（二）技术基础
结合高校思想政治教育与视频点播技术的网络系统的构建技术是以流媒体技术为核心的。流媒体技术的产生有效的解决了传统网络环境下带来的不便，在传统的网络环境下，用户只能将想观看收听的音频文件下载到本地，然后再通过其他的多媒体软件播放。除此之外，用户只能根据想要下载文件的名称来进行选择，并不能了解内容是否满足自己的需要，而且普通的文件占据内存非常大，并且非常浪费时间以及硬盘的空间。而流媒体的广泛应用将音频文件处理为一个一个压缩包存储到系统中，而且在传输过程中附上了相关信息，有顺序的通过网络传输给用户，还可以边下边看边收听，节省了时间和空间。
四、结合高校思想政治教育与视频点播技术的网络系统的应用实施
在对思想政治教育网络系统进行资源建设时，该系统的思想政治教育课程的主体内容主要是由该系统上所存储的视频构成的。这些视频资料主要分为理论、历史、励志等多种类型，除此之外，网络系统上也存在着有很多学生自己制作的积极向上的生活录像或者发扬社会正能量的视频等。学生进入系统之后，根据系统提示注册登录，根据自己的需要来选择相关的学习内容以及学习视频。在学生的学习过程中，学生根据相应的学习方法的指导，以此来使自己的学习效率得到提高，达到最终的学习目标。学生所观看的学习视频主要是依靠教师或者学生在自己平時的学习过程中所总结录制的，通过系统的管理员将这些视频进行上传，以此达到资源共享的目的。
学习者通过该系统进行学习，需要注册自己的相关信息，以便于系统管理员对用户进行管理，系统管理员通过学生填写的信息验证是否与学生数据库中的信息相吻合，如果信息一致，则表示注册成功。在注册成功之后，学生可以根据自己的需要观看相关视频，发表自己的言论或者上传相关的视频。
在学习系统中实行协作学习的策略，使学生自身真正的参与到学习过程中去，在学习之前能够主动的了解相关资料，去自主学习。在学生自主学习的过程中，更容易使学生获得学习成就感，并且可以组成学习小组，互相交流想法，激发学生的想象力。
除此之外，系统评价也是非常重要的，有利于教师及时得到反馈，对学生的学习能够充分的了解，评价的方式多种多样，教师可以根据学生平时的学习记录以及思想汇报等形式对学生进行测验评价。结合多种方式对学生进行评价，使对学生的评价更加科学具体。
参考文献：
[1]张松. 基于视频点播的高校思政教育网络系统的构建及应用研究. 沈阳师范大学，2011.
[2]冯蕴莹. 基于B/S技术的校园网络视频点播系统的应用研究.电子科技大学，2012.
[3]秦立国，刘澜. 高职院校自建医学视频在线点播系统的设计和实现. 中华医学图书情报杂志，2012.
[4]张伟平. 校园网的视频点播系统（VOD系统）的建设与应用. 小学科学：教师，2016.
作者简介：
王芳（1983—），湖南桃源人，讲师，硕士研究生，研究方向：高职思想政治教育，高等职业教育理论。
关键词：视频点播；思想政治教育；网络系统
一、前言
随着互联网的发展，互联网凭借自身的资源多元性的有点迅速在全球范围内兴起，并且成为当今社会媒体的主流。20世纪90年代中后期，我国的信息网络技术迅速发展，中国的大学生最先解除了互联网，并且使之成为促进互联网快速发展的大部分人群，显而易见的，大学生很快成为了使用互联网的主要人群。随着时代的发展，社会的需要，互联网逐渐在人们的生活以及学习中慢慢普及，因此，借助互联网实施开展思想政治教育课程也会成为可能，课程网络化也会是大势所趋。除此之外，党和国家积极号召各高校顺应时代的发展，使大学生的需求得到满足，开辟网络化的思想政治教育阵地，使网络的优势得到充分的发挥。现在的实际状况是，各高校的思想政治教育内容枯燥，师生之间缺乏互动，教育效果并不可观。
我们在本文中所说的视频点播是结合了计算机、电视以及互联网等相关方面的技术发展的综合产物。简单的说，视频点播技术可以借助各种网络来进行与人们的生活学习相关的交互式活动，比如远程教学、电视电影、会议等活动。传统的信息服务相比于视频点播技术比较滞后，使人在信息服务的过程中比较被动。而视频电波技术的应用使人们在接受和理解信息的过程中更加容易，除此之外，视频点播技术使互联网的优势得到充分的利用，改善了现代教学的教学环境以及为现代教学的教学手段得到了创新，因此，视频点播技术在现代教育领域中的地位越来越重要。
综上所述，为了使教育对科技信息的发展要求得到满足，应当积极响应党和国家对顺应时代发展，满足大学生的需求的号召，将思想政治教育与视频点播技术结合起来，使高等教育院校的想想政治教育网站得到充分的利用，结合高等教育院校的思想政治教育与视频点播技术，利用互联网的优势，使思想政治教育更加生动，吸引学生来主动的学习、接受，使结合视频点播技术的高校思想政治教育网络系统被构建，从而使高等教育院校的思想政治教育网络系统在教育方面取得更好的效果。
二、將高校思想政治教育网站与视频点播技术结合起来的优势
在平等民主的网络学习环境下，能使学生对学习的热情大幅度提高，通过网络平台进行学习，使学生在学习过程中的思维更加活跃，在组织学习活动的过程中，学生也会更积极地参与进来，这样一来，自然而然地激发了学生对学习的兴趣。结合视频点播技术的教育模式主要是通过视频的形式来传播教学内容，相比于传统的教学模式，更加生动，视频的表现形式多元化，很容易吸引学生的注意力，在学习平台上运用互动工具来交流学习方法以及在学习过程中遇到的困难，让学习的过程更加生动有趣，使学生的学习积极性得到调动。
将高校思想政治教育网络系统与视频点播技术相结合并且在具体的教学活动中得以应用，在一定程度上使学生成为了学习的主体和中心，而传统的教学模式中升为教学主体的老师却成为了辅助者。这样的学习模式致使学生能够更加富有创造性，能够充分发挥自己的想象力以及拥有了更多的机会可以展示自己，在这样的学习模式中使自己的眼界得到开阔，除此之外，使自己的特长得到完善和发展。
三、结合高校思想政治教育与视频点播技术的理论基础与技术基础
（一）理论基础
人本主义认为，为了给学习者建设更加适合学习的环境，应该发挥学习者在学习过程中的中心主体地位，使学习者能够站在自身的角度去理解问题并且产生自己的理解，从而到达最高境界。结合高校思想政治教育与视频点播技术的系统设计正是将人本主义作为理论基础的。除此之外，在学习者的学习过程中，学习者与教师处于分离状态，教师与学习者通过一些计算机网络等联系起来，也就是说计算机媒体等设备成为了传播课程内容的载体，从而实现教师与学习者之间的交流，这也就是我们所说的远程教育理论。简而言之，结合高校思想政治教育与视频点播技术的理论基础也离不开远程教育理论的支持。
（二）技术基础
结合高校思想政治教育与视频点播技术的网络系统的构建技术是以流媒体技术为核心的。流媒体技术的产生有效的解决了传统网络环境下带来的不便，在传统的网络环境下，用户只能将想观看收听的音频文件下载到本地，然后再通过其他的多媒体软件播放。除此之外，用户只能根据想要下载文件的名称来进行选择，并不能了解内容是否满足自己的需要，而且普通的文件占据内存非常大，并且非常浪费时间以及硬盘的空间。而流媒体的广泛应用将音频文件处理为一个一个压缩包存储到系统中，而且在传输过程中附上了相关信息，有顺序的通过网络传输给用户，还可以边下边看边收听，节省了时间和空间。
四、结合高校思想政治教育与视频点播技术的网络系统的应用实施
在对思想政治教育网络系统进行资源建设时，该系统的思想政治教育课程的主体内容主要是由该系统上所存储的视频构成的。这些视频资料主要分为理论、历史、励志等多种类型，除此之外，网络系统上也存在着有很多学生自己制作的积极向上的生活录像或者发扬社会正能量的视频等。学生进入系统之后，根据系统提示注册登录，根据自己的需要来选择相关的学习内容以及学习视频。在学生的学习过程中，学生根据相应的学习方法的指导，以此来使自己的学习效率得到提高，达到最终的学习目标。学生所观看的学习视频主要是依靠教师或者学生在自己平時的学习过程中所总结录制的，通过系统的管理员将这些视频进行上传，以此达到资源共享的目的。
学习者通过该系统进行学习，需要注册自己的相关信息，以便于系统管理员对用户进行管理，系统管理员通过学生填写的信息验证是否与学生数据库中的信息相吻合，如果信息一致，则表示注册成功。在注册成功之后，学生可以根据自己的需要观看相关视频，发表自己的言论或者上传相关的视频。
在学习系统中实行协作学习的策略，使学生自身真正的参与到学习过程中去，在学习之前能够主动的了解相关资料，去自主学习。在学生自主学习的过程中，更容易使学生获得学习成就感，并且可以组成学习小组，互相交流想法，激发学生的想象力。
除此之外，系统评价也是非常重要的，有利于教师及时得到反馈，对学生的学习能够充分的了解，评价的方式多种多样，教师可以根据学生平时的学习记录以及思想汇报等形式对学生进行测验评价。结合多种方式对学生进行评价，使对学生的评价更加科学具体。
参考文献：
[1]张松. 基于视频点播的高校思政教育网络系统的构建及应用研究. 沈阳师范大学，2011.
[2]冯蕴莹. 基于B/S技术的校园网络视频点播系统的应用研究.电子科技大学，2012.
[3]秦立国，刘澜. 高职院校自建医学视频在线点播系统的设计和实现. 中华医学图书情报杂志，2012.
[4]张伟平. 校园网的视频点播系统（VOD系统）的建设与应用. 小学科学：教师，2016.
作者简介：
王芳（1983—），湖南桃源人，讲师，硕士研究生，研究方向：高职思想政治教育，高等职业教育理论。