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【摘 要】根据相关调查资料显示，目前我国大多数的小学生都存在着统合失调的现象，这对学生的智力发育和身心健康都有比较大的影响。虽然近年来各地区针对此现象制定了相对的政策，但效果还没有达到理想的程度。本文主要以分析小学生体育教育现状来引导出小学生感觉统合训练存在着那些问题和如何解决，进而促进学生健康发展。
【关键词】小学体育;感觉统合训练;教学
随着我国小学生的数量在不断增加，教育方面也越来越关注学生各方面的发育和健康发展，为了更好处理学生感觉统合失调症，需要教师在小学体育教学中进行感觉统合训练，让学生可以在运动的过程中身体和器械、场地发生相互作用，从而实现增强体质、培养顽强意志力和优秀品格。
一、感觉统合训练内涵
感觉统合指的是人的身体和大脑相互协调，利用大脑带动身体的各个器官。一般在儿童成长的过程中，感觉统合是比较重要的，因为这个年龄段的孩子接触环境是需要依靠感觉统合的，所以感觉统合对孩子的智力和行为的发展有一定程度的影响。在此基础上，感觉统合的整体培养在小学生教育阶段也是比较重要的，因此在小学体育教学中开展感觉统合训练是为了可以更好的引导学生积极参与活动，并在活动中起到锻炼身体和增强学习兴趣的目的。
二、感觉统合训练融入小学体育课程的可行性分析
小学阶段开展体育课程主要的目的是为了以下几点：一是为了学生从小就有增强体能的意识，为以后的健康发展打下基础;二是培养和激发学生体育兴趣及爱好，使得学生能够在自己学习的同时形成良好心理，在与他人交流时无障碍。以上几个目标都是非常需要我们的教师与其他学生一起共同努力的，因此为了可以实现首先，需要教师改变教学模式，在实际开展课程的过程中运用感觉统合训练，利用一些健身器材让学生通过相互帮助配合的相互帮助和配合的形式来培养自身的感官，同时在过程中也会体验到运动的优点和好处。以体育游戏等方式作为主要内容而开展的体育课程教学充分地达到了专业培养的效果。这主要原因是由于它采用了集体化的活动和组织培训，竞争性较强的小型游戏课程设计既具有一定的趣味性，也大大提升了学生的积极性和参与度，使得学生可以乐此不倦。另外，教师在设计教学内容时要针对学生的状况定期改变游戏和训练，让学生不会感觉到枯燥和厌倦，真正意义上的帮助学生摆脱感觉统合失调症。而这样的教学方式在实际应用中就更加方便，我们可以在实践中依托之前的体育使用器材，通过更新玩法来带动学生进行集体活动，或者说通过游戏等方式来带动体育课堂的精彩。这样的训练不仅没有任何风险，而且会增加趣味度，学生很容易理解，教师在运动课上所讲授的知识点也就变得更为丰富，并且可以更为系统地培养学生的整体综合品格。
三、感觉统合训练融入小学体育教学的意义
（一）增强学生的身体素质
感觉统合训练在小学体育教学中开展是比较有利的，因为根据调查了解到处在小学阶段的学生，正是对学习知识和接触事物都比较懵懂的阶段，而且这时的心智和感觉统合都在学习的阶段，所以在小学体育教学中开展感觉统合训练，可以有效地塑造良好的身体状况和健康成长的好时期。同时将学生学习知识和体育运动的积极性激发出来，进而充分增强身体素质。
（二）有利于开发学生的智力
在小學体育课堂中开展感觉统合训练，不仅能够有效地将小学生的体育运动积极性调动起来，还可以将学生的学习兴趣很好的激发出来使得感觉统合训练能更好地开展。在此基础上，可以改变以往比较单一的教学方法，使学生在训练途中，不会感觉到厌烦和产生疲惫感。同时，通过这种教学模式使广大学生在实际的感受中，不但可以锻炼身体，而且对知识的掌握和开发智力都有一定程度的帮助。
四、感觉统合训练融入小学体育教学的策略
（一）改善教学内容，有效刺激输入
处在小学阶段的学生感觉统合失调症状是最为普遍的，因此针对此病症可以依靠教师和家长来进行正确的指引，教师可以通过在体育课堂上根据学生的需求对教学内容进行调整和设计。例如：在课堂上开展滑板游戏，并组织学生以小组比赛的形式开展，最少为2人，也可以多人的进行，让学生将自己身体放到滑板上利用腿蹬或者是双手撑着地面，向前或向后移动，利用这种形式激发出刺激和身体协调，并在比赛中体会到协同合作的好处和促进腿部力量发展，使学生能够充分发挥出自身优点，自觉的投入到运动中去。
（二）利用已有的体育器材设计感觉统合训练项目
感知统合理论正处于不断探索与发展的进步时期，其设计出的项目也相应变得更加充实和丰富。在遵守了传统的感觉统台培训理论基础上，运用各个学校现有的体育课程和技术手段为主，设计一种新型的感觉统合训练项目是十分必要的，利用专项器材，例如：在课堂上开展篮球游戏的方式，教师组织学生拿起篮球对着墙壁做投篮动作，通过将球丢出去再弹回来，让学生来回的这样锻炼是为了训练学生手的惯性和大脑反馈。丢球和接球锻炼的是视觉和听觉以及适当的带动身体移动，另一层含义是帮助学生感觉统合能力得到更好的提升。
（三）根据感统理论科学设计游戏，充分发掘体育价值
对于将统合训练纳入课堂教学的策略，多数研究人员都是主张将感知统合的器材带进校园里，而对于这些器材的选择包括了品种、数目、器材数量、器材在各地区的价位以及每个地区小学对于是否购置器材的经费实力上论述较少，部分研究人员指出需要以感觉统合训练器材作为主要教学内容，就更是更是难上加难。另外，根据调查发现在小学体育教学中运用器材应重点挖掘内在锻炼的价值。例如：在小学体育教学中利用健身器材摆放成一个一个的障碍物，让学生通过接力的方式来完成游戏任务，另外使学生在这种方式中体会到团队合作的重要性以及在欢乐的游戏中改善自身感觉统合失调症激发对体育教学的积极性。
五、结束语
根据上述分析得知，小学阶段学生或多或少都存在着感觉统合失调，该如何改善就需要教师在小学体育中开展感觉统合训练，让学生通过相关游戏或锻炼的方式来增强体质，在此基础上，该如何推进体育运动和学生健康发展合理的融入，就教师需要在之后的教学中加强对授课模式的研究，与时俱进掌握住教学新理念，切实发挥体育教学培养和改善感觉统合失调问题，为以后学习和发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]许静.感觉统合训练融入小学体育教学的策略分析[J].体育视野，2020（06）：65-66.
[2]张鸿庭.感觉统合训练在小学体育教学中的应用研究[J].当代体育科技，2020，10（20）：48-50.
[3]陈文忠.感觉统合训练融入小学体育教学的策略分析[J].当代体育科技，2020，10（07）：150+152.
【关键词】小学体育;感觉统合训练;教学
随着我国小学生的数量在不断增加，教育方面也越来越关注学生各方面的发育和健康发展，为了更好处理学生感觉统合失调症，需要教师在小学体育教学中进行感觉统合训练，让学生可以在运动的过程中身体和器械、场地发生相互作用，从而实现增强体质、培养顽强意志力和优秀品格。
一、感觉统合训练内涵
感觉统合指的是人的身体和大脑相互协调，利用大脑带动身体的各个器官。一般在儿童成长的过程中，感觉统合是比较重要的，因为这个年龄段的孩子接触环境是需要依靠感觉统合的，所以感觉统合对孩子的智力和行为的发展有一定程度的影响。在此基础上，感觉统合的整体培养在小学生教育阶段也是比较重要的，因此在小学体育教学中开展感觉统合训练是为了可以更好的引导学生积极参与活动，并在活动中起到锻炼身体和增强学习兴趣的目的。
二、感觉统合训练融入小学体育课程的可行性分析
小学阶段开展体育课程主要的目的是为了以下几点：一是为了学生从小就有增强体能的意识，为以后的健康发展打下基础;二是培养和激发学生体育兴趣及爱好，使得学生能够在自己学习的同时形成良好心理，在与他人交流时无障碍。以上几个目标都是非常需要我们的教师与其他学生一起共同努力的，因此为了可以实现首先，需要教师改变教学模式，在实际开展课程的过程中运用感觉统合训练，利用一些健身器材让学生通过相互帮助配合的相互帮助和配合的形式来培养自身的感官，同时在过程中也会体验到运动的优点和好处。以体育游戏等方式作为主要内容而开展的体育课程教学充分地达到了专业培养的效果。这主要原因是由于它采用了集体化的活动和组织培训，竞争性较强的小型游戏课程设计既具有一定的趣味性，也大大提升了学生的积极性和参与度，使得学生可以乐此不倦。另外，教师在设计教学内容时要针对学生的状况定期改变游戏和训练，让学生不会感觉到枯燥和厌倦，真正意义上的帮助学生摆脱感觉统合失调症。而这样的教学方式在实际应用中就更加方便，我们可以在实践中依托之前的体育使用器材，通过更新玩法来带动学生进行集体活动，或者说通过游戏等方式来带动体育课堂的精彩。这样的训练不仅没有任何风险，而且会增加趣味度，学生很容易理解，教师在运动课上所讲授的知识点也就变得更为丰富，并且可以更为系统地培养学生的整体综合品格。
三、感觉统合训练融入小学体育教学的意义
（一）增强学生的身体素质
感觉统合训练在小学体育教学中开展是比较有利的，因为根据调查了解到处在小学阶段的学生，正是对学习知识和接触事物都比较懵懂的阶段，而且这时的心智和感觉统合都在学习的阶段，所以在小学体育教学中开展感觉统合训练，可以有效地塑造良好的身体状况和健康成长的好时期。同时将学生学习知识和体育运动的积极性激发出来，进而充分增强身体素质。
（二）有利于开发学生的智力
在小學体育课堂中开展感觉统合训练，不仅能够有效地将小学生的体育运动积极性调动起来，还可以将学生的学习兴趣很好的激发出来使得感觉统合训练能更好地开展。在此基础上，可以改变以往比较单一的教学方法，使学生在训练途中，不会感觉到厌烦和产生疲惫感。同时，通过这种教学模式使广大学生在实际的感受中，不但可以锻炼身体，而且对知识的掌握和开发智力都有一定程度的帮助。
四、感觉统合训练融入小学体育教学的策略
（一）改善教学内容，有效刺激输入
处在小学阶段的学生感觉统合失调症状是最为普遍的，因此针对此病症可以依靠教师和家长来进行正确的指引，教师可以通过在体育课堂上根据学生的需求对教学内容进行调整和设计。例如：在课堂上开展滑板游戏，并组织学生以小组比赛的形式开展，最少为2人，也可以多人的进行，让学生将自己身体放到滑板上利用腿蹬或者是双手撑着地面，向前或向后移动，利用这种形式激发出刺激和身体协调，并在比赛中体会到协同合作的好处和促进腿部力量发展，使学生能够充分发挥出自身优点，自觉的投入到运动中去。
（二）利用已有的体育器材设计感觉统合训练项目
感知统合理论正处于不断探索与发展的进步时期，其设计出的项目也相应变得更加充实和丰富。在遵守了传统的感觉统台培训理论基础上，运用各个学校现有的体育课程和技术手段为主，设计一种新型的感觉统合训练项目是十分必要的，利用专项器材，例如：在课堂上开展篮球游戏的方式，教师组织学生拿起篮球对着墙壁做投篮动作，通过将球丢出去再弹回来，让学生来回的这样锻炼是为了训练学生手的惯性和大脑反馈。丢球和接球锻炼的是视觉和听觉以及适当的带动身体移动，另一层含义是帮助学生感觉统合能力得到更好的提升。
（三）根据感统理论科学设计游戏，充分发掘体育价值
对于将统合训练纳入课堂教学的策略，多数研究人员都是主张将感知统合的器材带进校园里，而对于这些器材的选择包括了品种、数目、器材数量、器材在各地区的价位以及每个地区小学对于是否购置器材的经费实力上论述较少，部分研究人员指出需要以感觉统合训练器材作为主要教学内容，就更是更是难上加难。另外，根据调查发现在小学体育教学中运用器材应重点挖掘内在锻炼的价值。例如：在小学体育教学中利用健身器材摆放成一个一个的障碍物，让学生通过接力的方式来完成游戏任务，另外使学生在这种方式中体会到团队合作的重要性以及在欢乐的游戏中改善自身感觉统合失调症激发对体育教学的积极性。
五、结束语
根据上述分析得知，小学阶段学生或多或少都存在着感觉统合失调，该如何改善就需要教师在小学体育中开展感觉统合训练，让学生通过相关游戏或锻炼的方式来增强体质，在此基础上，该如何推进体育运动和学生健康发展合理的融入，就教师需要在之后的教学中加强对授课模式的研究，与时俱进掌握住教学新理念，切实发挥体育教学培养和改善感觉统合失调问题，为以后学习和发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]许静.感觉统合训练融入小学体育教学的策略分析[J].体育视野，2020（06）：65-66.
[2]张鸿庭.感觉统合训练在小学体育教学中的应用研究[J].当代体育科技，2020，10（20）：48-50.
[3]陈文忠.感觉统合训练融入小学体育教学的策略分析[J].当代体育科技，2020，10（07）：150+152.