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注意规律将注意分为有意识注意与无意识注意两部分，并指出学生在课堂上的注意力呈U型曲线变化；教学实践表明，板书更有助于吸引有意识注意，多媒体更有助于吸引无意识注意。教师如能从注意规律与教学手段的关系出发，合理安排好不同教学手段在各教学环节上的应用，处理好不同教学手段所负载的教学信息的比例关系，能有效提高教学效率，增强教学效果。