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摘要：毕业设计是会计专业学生进入工作前职业技能培训重要环节。本文通过对目前高职院校会计专业在毕业设计方面存在的问题进行探析，提出了相应的措施。这些措施的实施，对提高学生毕业设计质量具有一定的现实意义。
关键词：高职院校；毕业设计；教学改革
毕业设计是对学生在校期间所学知识和技能的全面检验，是培养学生实际操作能力、解决实际问题能力和科研创新能力的主要途径，是学生进入工作前一个重要的职业技能培训教学环节，毕业设计的质量是学校教学质量和学生知识、能力的重要反映。
一、高职院校会计专业毕业设计的目的
（一）培养创新思维
如何培养一批高素质的创新人才是高职院校迫切需要解决的问题。毕业设计要求学生的设计成果要有特色、有创新，有重大改进或独到见解，能充分运用会计领域新政策、新知识、新方法。因此，毕业设计有助于会计专业学生树立严谨负责、实事求是、刻苦钻研、勇于创新的工作作风。
（二）深化专业知识
毕业设计有助于学生全面地、系统地、综合地对所学的基础理论，实践技能和专业知识进一步巩固加深。毕业设计过程，可以更好地营造学习会计专业知识的氛围，激发学生的学习热情，提高学生的专业素质，培养学生的职业道德水平。
（三）增强综合能力
会计行业自身具有较强的实践性、应用性和创新性，对会计专业的人才需求是具备实践能力很强的综合型人才。而毕业设计的特性与会计行业对人才需求相契合。因此，提高会计专业学生毕业设计质量，有助于提高学生的综合能力和全面素质，增强学生在就业市场的竞争实力。
二、目前高职会计专业在毕业设计方面存在的问题
（一）学生自身素质较低，写作素养缺乏
根据调查情况显示，高职院校大部分开设的是经济应用文写作，由非专业教师来授课，课时较少，只做介绍式的讲授，专门针对会计专业学生毕业设计写作课程开设得较少，甚至没有开设。因此学生对毕业设计缺乏最基本的写作素养，以及对毕业设计选题、毕业设计结构等方面都缺乏必要的认识。再者，学生查阅、检索资料等获取信息的能力也较弱，只会利用百度、google 简单的搜索工具，这些都给学生毕业设计写作带来了的困难。导致不少学生对毕业设计无从下手，做出的设计不合规范。
（二）假题真做，缺乏创新意识
高职院校会计专业毕业设计题目基本是由指导老师指定或学生自由选择，由于指导老师与企业一线联系较少，给学生的选题内容缺乏前沿性和创新性，不能满足市场需求。毕业设计的结果往往无实用价值，而学生自由选择的题目通常是网络上随处可查阅或往届学生做过的题目，过时陈旧，学生照搬他们的方案和研究思路，敷衍了事，随便应对。在选题方面没有跟上政策的前沿，设计方法没有更新，设计成果缺乏创新。
（三）毕业设计与顶岗实习脱节
会计专业学生毕业设计前，大部分高职院校对学生宣传动员力度不够，仅仅由指导老师与他所指导学生见面，进行宣传动员工作。学生不重视也理解不了毕业设计的重要性，他们主要精力放在“专升本”，放在“顶岗实习”和放在“找工作”等方面，而很少关注毕业设计，选择的毕业设计题材也与他们顶岗实习岗位相脱节。
（四）老师监督指导力度不够，缺乏主导作用
通常在学生毕业设计期间，担任毕业设计的指导老师一般在指导学生同时还在承担繁重的教学任务，并且指导的学生数目较多，导致一些学生在论文选题、资料收集到终稿交付都难以得到老师的指导。还有部分指导教师对学生设计指导缺乏责任心，指导敷衍了事，只注重结果，不注重过程，只要最后交上稿就可以过关。这就严重影响了毕业设计质量。
三、高职院校做好毕业设计教学工作的措施
针对目前高职会计专业在毕业设计方面存在的问题，找出应对措施，增强毕业设计质量水平。
（一）修正培养方案，提高学生写作能力
在面对会计专业学生毕业设计无从下手的局面，学院应该反思，说明学院在制订人才培养方案时对课程设置考虑欠缺。应增开与毕业设计写作有关课程，由有经验的专业老师讲授。在毕业设计前期，还应有针对性的开设这方面的讲座，让学生充分了解毕业设计的选题思路、如何通过文献检索获取相关的资料，以提高学生写作能力，从而增强毕业设计质量水平。
（二）真题真做，鼓励开展项目创新
毕业设计选题尽可能来自学生顶岗实习的单位或社会调查，以单位的实际案例或社会调查的真实数据给予支持，尽量实现真题真做。选题还需要注重基本技能的综合训练，将设计、实习与数据处理等内容进行综合考虑，部分选题可经过专业老师集体研究讨论制定，也可邀请行业的专家参与制定或给与指导，要鼓励学生开展项目创新，争取做出高质量的毕业设计。
（三）提高老师的科研水平，加强对指导教师的监督与考核
作为指导教师，必须对毕业设计所涉及的课题有足够的认识，才能在毕业设计过程中给学生以恰当的指导。同时，毕业设计过程中还要注重对指导教师的指导进行质量监控，加强学院督导对指导教师毕业设计指导过程的考核，如指导教师上交毕业设计前期、中期和后期考核质量反馈意见，及时监督指导教师的指导工作。
参考文献：
[1]何偉光.高职院校艺术设计专业毕业设计教学改革初探[J].文艺教研，2015（02）.
[2]李薇.高职会计专业毕业设计课程化建设初探[J].教学与管理，2016（02）.
[3]吴节.高职会计专业毕业论文（设计）质量提升研究[J].教育教学研究，2015（07）.
（作者单位：张家界航空工业职业技术学院）
关键词：高职院校；毕业设计；教学改革
毕业设计是对学生在校期间所学知识和技能的全面检验，是培养学生实际操作能力、解决实际问题能力和科研创新能力的主要途径，是学生进入工作前一个重要的职业技能培训教学环节，毕业设计的质量是学校教学质量和学生知识、能力的重要反映。
一、高职院校会计专业毕业设计的目的
（一）培养创新思维
如何培养一批高素质的创新人才是高职院校迫切需要解决的问题。毕业设计要求学生的设计成果要有特色、有创新，有重大改进或独到见解，能充分运用会计领域新政策、新知识、新方法。因此，毕业设计有助于会计专业学生树立严谨负责、实事求是、刻苦钻研、勇于创新的工作作风。
（二）深化专业知识
毕业设计有助于学生全面地、系统地、综合地对所学的基础理论，实践技能和专业知识进一步巩固加深。毕业设计过程，可以更好地营造学习会计专业知识的氛围，激发学生的学习热情，提高学生的专业素质，培养学生的职业道德水平。
（三）增强综合能力
会计行业自身具有较强的实践性、应用性和创新性，对会计专业的人才需求是具备实践能力很强的综合型人才。而毕业设计的特性与会计行业对人才需求相契合。因此，提高会计专业学生毕业设计质量，有助于提高学生的综合能力和全面素质，增强学生在就业市场的竞争实力。
二、目前高职会计专业在毕业设计方面存在的问题
（一）学生自身素质较低，写作素养缺乏
根据调查情况显示，高职院校大部分开设的是经济应用文写作，由非专业教师来授课，课时较少，只做介绍式的讲授，专门针对会计专业学生毕业设计写作课程开设得较少，甚至没有开设。因此学生对毕业设计缺乏最基本的写作素养，以及对毕业设计选题、毕业设计结构等方面都缺乏必要的认识。再者，学生查阅、检索资料等获取信息的能力也较弱，只会利用百度、google 简单的搜索工具，这些都给学生毕业设计写作带来了的困难。导致不少学生对毕业设计无从下手，做出的设计不合规范。
（二）假题真做，缺乏创新意识
高职院校会计专业毕业设计题目基本是由指导老师指定或学生自由选择，由于指导老师与企业一线联系较少，给学生的选题内容缺乏前沿性和创新性，不能满足市场需求。毕业设计的结果往往无实用价值，而学生自由选择的题目通常是网络上随处可查阅或往届学生做过的题目，过时陈旧，学生照搬他们的方案和研究思路，敷衍了事，随便应对。在选题方面没有跟上政策的前沿，设计方法没有更新，设计成果缺乏创新。
（三）毕业设计与顶岗实习脱节
会计专业学生毕业设计前，大部分高职院校对学生宣传动员力度不够，仅仅由指导老师与他所指导学生见面，进行宣传动员工作。学生不重视也理解不了毕业设计的重要性，他们主要精力放在“专升本”，放在“顶岗实习”和放在“找工作”等方面，而很少关注毕业设计，选择的毕业设计题材也与他们顶岗实习岗位相脱节。
（四）老师监督指导力度不够，缺乏主导作用
通常在学生毕业设计期间，担任毕业设计的指导老师一般在指导学生同时还在承担繁重的教学任务，并且指导的学生数目较多，导致一些学生在论文选题、资料收集到终稿交付都难以得到老师的指导。还有部分指导教师对学生设计指导缺乏责任心，指导敷衍了事，只注重结果，不注重过程，只要最后交上稿就可以过关。这就严重影响了毕业设计质量。
三、高职院校做好毕业设计教学工作的措施
针对目前高职会计专业在毕业设计方面存在的问题，找出应对措施，增强毕业设计质量水平。
（一）修正培养方案，提高学生写作能力
在面对会计专业学生毕业设计无从下手的局面，学院应该反思，说明学院在制订人才培养方案时对课程设置考虑欠缺。应增开与毕业设计写作有关课程，由有经验的专业老师讲授。在毕业设计前期，还应有针对性的开设这方面的讲座，让学生充分了解毕业设计的选题思路、如何通过文献检索获取相关的资料，以提高学生写作能力，从而增强毕业设计质量水平。
（二）真题真做，鼓励开展项目创新
毕业设计选题尽可能来自学生顶岗实习的单位或社会调查，以单位的实际案例或社会调查的真实数据给予支持，尽量实现真题真做。选题还需要注重基本技能的综合训练，将设计、实习与数据处理等内容进行综合考虑，部分选题可经过专业老师集体研究讨论制定，也可邀请行业的专家参与制定或给与指导，要鼓励学生开展项目创新，争取做出高质量的毕业设计。
（三）提高老师的科研水平，加强对指导教师的监督与考核
作为指导教师，必须对毕业设计所涉及的课题有足够的认识，才能在毕业设计过程中给学生以恰当的指导。同时，毕业设计过程中还要注重对指导教师的指导进行质量监控，加强学院督导对指导教师毕业设计指导过程的考核，如指导教师上交毕业设计前期、中期和后期考核质量反馈意见，及时监督指导教师的指导工作。
参考文献：
[1]何偉光.高职院校艺术设计专业毕业设计教学改革初探[J].文艺教研，2015（02）.
[2]李薇.高职会计专业毕业设计课程化建设初探[J].教学与管理，2016（02）.
[3]吴节.高职会计专业毕业论文（设计）质量提升研究[J].教育教学研究，2015（07）.
（作者单位：张家界航空工业职业技术学院）